《“五官”-兄弟导学案-2023-2024学年科学大象版》

《“五官”_兄弟》导学案第一课时导学目标：1.了解《“五官”_兄弟》的作者及其作品背景；2.精通《“五官”_兄弟》的主要内容和故事情节；3.分析《“五官”_兄弟》中的人物形象和主题思想；4.探讨《“五官”_兄弟》对当代社会的启迪和意义。导学步骤：1.导入：向同砚介绍《“五官”_兄弟》这部作品，让他们了解作品的背景和作者。请同砚沉思，为什么这部作品在文学界备受称誉？它的主题思想是什么？2.进修：让同砚阅读《“五官”_兄弟》的原文或节选，援助他们理解作品的内容和情节。请同砚回答以下问题：-《“五官”_兄弟》的故事背景是什么？-主要人物有哪些？他们的性格特点是怎样的？-作品的主题思想是什么？作者想要传达怎样的价值观念？3.分析：引导同砚分析《“五官”_兄弟》中的人物形象和主题思想。请同砚沉思以下问题：-作品中的“五官”_兄弟代表着什么？他们之间的干系如何？-作者通过这些人物形象传达了怎样的思想和价值观念？-《“五官”_兄弟》对当代社会有何启迪和意义？4.总结：让同砚总结《“五官”_兄弟》的主要内容和主题思想，并与自己的生活阅历联系起来。请同砚沉思，他们从这部作品中学到了什么？如何将作品中的启迪运用到自己的生活中？5.拓展：鼓舞同砚深度探讨《“五官”_兄弟》的意义和价值，可以进行小组谈论或写作。同砚可以分享自己对作品的理解和感悟，以及对作者的评判和沉思。通过以上导学步骤，同砚将能够全面了解《“五官”_兄弟》这部作品，深度探讨其中的人物形象和主题思想，同时也能够将作品中的启迪和意义与自己的生活联系起来，提升对文学作品的理解和观览能力。愿同砚在进修中获得更多的启发和收获！第二课时一、导学目标：1.了解“五官”_兄弟的基本状况和背景故事。2.精通“五官”_兄弟的各自特点和能力。3.分析“五官”_兄弟在故事中的作用和意义。4.沉思“五官”_兄弟的形象对人们的启迪和影响。二、导学内容：1.“五官”_兄弟的基本状况和背景故事：“五官”_兄弟是中国古代神话故事中的一组兄弟，分别代表着五官中的眼、耳、口、鼻、舌。据听说，他们各自拥有奇特的能力和职责，共同守护人类的五官功能，保卫人们的健康和安全。2.“五官”_兄弟的各自特点和能力：-眼：代表着视力，能看清晰事物的真相，警惕着四周的危险。-耳：代表着听力，能听到人们的呼喊和求助声，准时提示他人。-口：代表着言语，能说出真心的话语，传递正能量。-鼻：代表着嗅觉，能闻到危险的气味，保卫人们遥离危险。-舌：代表着味觉，能品尝到真善美的味道，引导人们遥离恶念。3.“五官”_兄弟在故事中的作用和意义：在古代神话故事中，“五官”_兄弟屡屡扮演着关键的角色，援助人们解决难题，指引人们走向光明。他们的存在象征着人类的五官功能，提示人们保卫好自己的五官，珍惜生命。4.“五官”_兄弟的形象对人们的启迪和影响：通过“五官”_兄弟的形象，人们可以学到保卫自己的五官功能的重要性，关爱自己和他人，传递正能量，遥离危险和恶劣环境。同时也可以激励人们英勇面对困难，勇往直前，坚持自己的信念。三、导学活动：1.分组谈论：请同砚分组谈论“五官”_兄弟的形象和意义，分享自己的见解和感悟。2.角色扮演：让同砚分别扮演“五官”_兄弟，演绎他们在故事中的情节和作用。3.创作故事：要求同砚结合“五官”_兄弟的形象，创作一个新的神话故事，呈现他们的智慧和力气。4.朗读分享：鼓舞同砚朗读自己创作的故事，分享给全班同砚，沟通进修心得和体会。四、导学反思：通过本节课的进修，同砚能够更深度地了解