部编版三年级语文上册(习作七：我有一个想法)

统编三语上·第七单元学习目标1.留心观察，发现生活中需要改进的问题，乐于提出自己的想法。2.能清楚地写下生活中某种现象及自己对此的看法。3.能主动用书面的方式与别人交流想法。新课导入说说，你看到了什么现象？你有什么想法？

请你做小记者，采访一下身边的同学，问问他们怎么看这些现象。

景区里乱涂乱画的现象很多，有些人不仅乱涂乱画还随手乱丢垃圾，游客的素质真有待提高。

快递被堆在路边，很容易丢失，而且杂乱地放着，取快递的人要花好长时间才能找到自己的快递。另外，这也会影响交通啊！

学校洗手间的水龙头、公共厕所的水龙头，经常会遇到有人忘记关掉的情况，不知浪费了多少水。上次学校的厕所里就是因为有人忘关水龙头，导致厕所被淹了。其实现在有好多地方的人们还用不上干净的水。我们要养成随手关水龙头的好习惯，珍惜每一滴水。

生活中的确存在着许多需要改进的问题，如果能把这些问题表达清楚，一定会得到更多人的关注。例文学习

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

小作者是怎么把发现的问题表达清楚的？

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

用具体的事例来说明爸爸只玩手机不理“我”的现象。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。提出自己的建议。

我们只有把自己的想法说得清清楚楚，别人才能听得明明白白。

说清楚自己的想法就能引起大家的关注，如果还能提出改进意见或办法就更好了。感知内容最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？怎样说才可以把意思表达清楚呢？

我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。给出了开辟植物角的具体建议。

点明了开辟植物角的好处。提提建议

我们在一些公共场合的时候，总是避免不了排队，而总有一些人要插队。

针对这一现象，你能提出改进的方法或建议吗？

在显眼的地方设置禁止插队的警告牌。

对插队的人进行谴责，不改正的人进行罚款处罚。叫号进场。

人流量多的地方安排文明劝导员。

一个好建议会让生活变得更加美好。整理成文

你的生活中遇到过什么问题？这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。写作要求1.先提出问题，把想法写清楚，然后给出改进办法或建议。2.用词准确，语句通顺。3.写完之后自己读一读，修改明显的错误。分享交流

小组内互相评价一下，推荐出写得较好的同学的作文。评价内容自我评价小组评价老师评价格式书写正确无误语言表达通顺清晰现象描述有条理建议具体可行

如果都写得好，请你给三颗星。

我的爸爸是个“手机控”。自从爸爸换了一部新手机，我就不再是爸爸手里的“宝贝”了。你看，他又在专注地捧着他的“新宝贝”呢！

开门见山地指出爸爸是个“手机控”，将手机比作爸爸的“宝贝”，证明爸爸很喜欢玩手机。

“捧着”一词可以看出，小作者观察得很仔细，侧面表现出小作者的失落情绪。分享交流“爸爸，爸爸，你能帮我削下铅笔吗？我的卷笔刀不见了！”我站在他身边撒娇似的喊着。可他头也不抬，一双眼睛直勾勾地盯着手机屏幕，时不时还会发出“呵呵”的笑声。我只好自己拿起小刀削铅笔了。

神态的描写突出了爸爸玩手机时的专注，拟声词的运用，让画面活灵活现，仿佛这个画面就在眼前。

语言的描写突出了爸爸的爱，虽然他爱玩手机但是对孩子还是最心疼的。

“哎呀！”我尖叫起来。耳边突然刮来一阵风，原来是爸爸一个箭步冲到我的面前。他抓着我的手心疼地说：“怎么这么不小心呢？”说完，他帮我包扎好伤口，带我走到沙发边坐了下来。“以后，爸爸少玩手机，不能再让我家宝贝受伤啦！”爸爸认真地说道。

语言的描写、神态的描写、夸张的修辞手法，表现了爸爸对“我”浓浓的爱，我们一起解决了爸爸是个“手机控”的问题。

“真的？你真的会少玩手机吗？”我不敢相信地看着爸爸。“我什么时候骗过你，明天开始，我每天陪你半个小时，手机可没有我的乖女儿重要呢！”爸爸摸摸我的头说道。我一蹦三尺高，真是太好了，爸爸终于不是一个“手机控”了。素材宝库我急得团团转，额头上都沁出了汗珠，怎么办？不做了？花丛中蜜蜂在嗡嗡，蝴蝶在翩翩起舞，蟋蟀在吱吱，真是太有意思了！为什么蝴蝶发不出声音呢？妈妈那双灵巧的双手像两只翻飞的小鸟一上一下的，配合得天衣无缝。她是在给谁织毛衣呢？这段时间她都织了好几件啦！素材宝库如饥似渴恍然大悟持之以恒废寝忘食捧腹大笑刮目相看坚持不懈兴奋不已滔滔不绝成千上万健步如飞大步流星

用文字记录生活是一种好习惯。它既能增添我们对生活的感悟，又能促使我们思考如何使生活更美好！

赠送以下课件10

古诗三首第1课时第2课时第1课时你会填吗？一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭马马马马马马读一读,你发现了什么？马诗初读古诗自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。指名读，相机正音。注意以下字词：yān

shān燕

山

似

金

络

脑sìjīn

luò

nǎo马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。师范读，明确停顿。师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。齐读古诗。默读古诗，启迪质疑。品读古诗运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？借助注释，理解词语。①大漠：广阔无边的大沙漠。②燕山：指燕然山。这里借指边塞。③钩：古代的一种兵器，形似月牙。读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。用自己的话说说诗句意思。塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马用自己的话说说诗句意思。什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？再读一读，读出问句语气。体会学法这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。

李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。写作背景：

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。朗读并背诵全诗。总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳学习古诗的方法。“四字法”：读、品、悟、背。作业布置。

1.搜集有关马的诗歌作品。

2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。板书设计写景：边疆战场，清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场，建功立业借马自喻

表明志向第2课时同学们，《马诗》的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。谈话导入让我们来一起回顾一下古诗的学法。“四字法”：读、品、悟、背。石灰吟初读古诗熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofénshāosuìhún石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。再读古诗，明确诗歌节奏。理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。好像很平常的事情。若等闲：石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世深入研读，领略意境。读第一、二句诗你想到了什么样的情景？千锤万凿、烈火焚烧想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？不怕磨难、不畏艰险齐读第一、二句诗。石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？体会到了石灰“勇于献身、清白留世、洁身自好”的品质。齐读第三、四句诗。读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄于谦是不是这样的人呢？于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。情境演读，熟读成诵。感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。小结：

清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首《石灰吟》读进自己心里！竹石回顾学法，自学古诗，读懂《竹石》，思考下列问题。诗中写了画上竹子的哪些方面呢？这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹，其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。说说你读懂了什么。咬定青山不放松，立根原在破岩中。表现了劲竹的坚韧不拔的性格。写出了竹子的生长环境。前两句诗写竹子的根在山岩中牢牢扎根。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击