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文档简介
Unit10Wherewereyouyesterday?
Period1
教学目标:
1.Abletounderstandandreadthenewwords:
yesterday,today,tomorrow,atwork,at
home,weekdays,sick,railway,station;inbed,
inhospital
2.Abletounderstandandreadthetext
3.Use"Wherewereyou?”"Iwas....."to
requirewhatpeopledidinpasttime.
教学重点及难点:
重点:Graspnewwords
难点:Actoutthedialogue
教学方法:
解释法,对话法
教学准备:
acalendar,somepicturewordcards,tapeetc.
教学步骤:
Step1Warmingup
1.Greetings
2.SingEnglishsongs
Step2Presentationanddrill
1.Showacalendar.
T:Whatdayisittoday?/Howmanydaysare
thereinaweek?Whatarethey?
S:........
T:ThedaysfromMondaytoFridayare
Weekdays.SaturdayandSundayareweekends.
Todayis....Andyesterdaywas...
Pointtothecalendartohelpstudentsto
understandwhatnewwordsmean,writeand
teach.
2.Putpicturesofplacesunderthedays.
T:Todayis....andI'matschool.Yesterday
was...andIwasatthelibrary/sickandinthe
hospital/.....Wherewereyou?
S:.......Encouragestudentsanswerwith
whattheyknow.
3.ListentoPartA,understandthemainidea,
andanswer.
WherewasMingmingyesterday?
4.Helpstudentstounderstand:sick,better
giveme...
5.Listentothetapeandrepeat.
6.Practicethedialogue.
Step3Practice
Game—Chaingame
Step4Consolidation
1.Makeasmallsurvey.
2.Giveassessment
板书:
yesterdaytodayweekdays
sick
railwaystation
Wherewereyou,Mingming?
Iwas........
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就
是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、
观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在
运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察
过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Period2
教学目标:
1.AbletounderstandPartD,andfinishthequestions
教学重点及难点:
重点:UnderstandPartD,andfinishthequestions
难点:retellthepartD
教学方法:
操练法
教学准备:
somepicturesofscenery,wordcards,tapeetc.
教学步骤:
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Singasong.
Step2Presentationanddrill
1.Showpicturesofsceneryorphotos,pinthemonablankpaper)
T:Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.I'vebeentomany
places,forexample,Shanghai,Beijing,Guangzhou......Theyareall
beautifulplaces.Itookmanypictures.
Handinthephotostothestudents;writethenewwordsandphraseson
theBb.
2.ReadpartD,andanswerthequestions
WherewasMrWhitelastweek?
WhydidhefeelhappyinHangzhou?
DidhelikethefoodinGuangzhou?
WhydidMrWhiteloveChina?
3.Explain“citiesvisitedsawweathersunnywentsaid“tostudents.
4.Listentothetapeandrepeat.
Step3Practice
1.TalkoutPartD.
2.Discussandfinishtheform.
WeekdaysMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
Places
3.Finishthequestions,andthenpracticewithyourpartner.
Step4Consolidation
1.RetellPartD
2.Giveassessment.
3.Homework:Repeatthetext.
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应
传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特
别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为
学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授
者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养
生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分
明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,
也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,
其今日教师应具有的基本概念都具有了。板书:
Wherewereyouyesterday?
Wherewereyouon?
Iwason
WeekdaysMondayTuesdayWednesdayThursday
Friday
Places
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不
可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,
一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,
大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,
看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿
学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观
察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓
住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问
幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子
说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电
时,我告诉他“这叫电光闪闪。'‘接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住
时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎
样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌
握“倾盆大雨''这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编
的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”
这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的
词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿
联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中
发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手
术刀一样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观
察对象。Period3
教学目标:
1.Graspthenewwords,sentences,grammarintheunit
2.Abletodescribewhereyouwent
3.singthesong
教学重点及难点:
重点:Graspandusethewords
难点:Usetheknowledgetotalkaboutwhereyouwent.
教学方法:
解释法,对话法
教学准备:
pictures,photos,wordcardstapeetc.
教学步骤:
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.SingEnglishsong.
3.Dictatethewordsandphrasesintheunit.
Step2Presentationanddrill
1.PointtoPartE,andfillintheblanks.
2.Checktheiranswers.
Step3Practice
1.learnthesong"WhereWereYou?^^
2.
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