《电子技术基本技能实训》（熊建平）课程标准

“电子技术基本技能实训I”课程标准一、课程概要课程名称中文：电子技术基本技能实训英文：Basicskillstrainingofelectronictechnology课程代码课程学分1课程学时共24学时，理论4学时，实践20学时课程类别通识教育：。基础课程■核心课程。一般课程。拓展专业课程专业教育：。基础课程。核心课程。拓展课程课程性质。必修■选修适用专业全校专科所有专业前导课程后续课程创新思维开设学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期q7二、课程定位本课程是面向全校开设的一门科技与工程类通识类课程，也是学生进入5G和AI技术领域的基础核心课程。本课程以电子技术的知识传递、技能提升、思维训练和任务制作为目的，旨在培养学生的电子技术基本素养、电路读图能力、电子技术应用能力，尤其是不同的职业岗位所需要的带有普遍性的电子技术信息处理能力、问题解决能力和电子技术应用能力。三、课程目标（一）素质（思政）目标.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯；.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神；.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神；.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识；.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。（二）知识目标.掌握万用表、稳压电源等常用仪器仪表的使用方法；.掌握剥线钳、斜口钳、镒子、吸锡器、电烙铁等常用工具的使用方法；.熟悉常用电子元器件的外观、电路符号等，能识别检测常用电子元器件；.熟悉集成电路基本常识，了解集成电路的实际应用；.熟悉常用电子电路的组成、特点、工作原理、分析方法及应用；.具有装配、测试、调试电路性能及排除电路故障的能力。（三）能力目标.能识别并应用仪器仪表测试常用电子元器件，判定其好坏；.能根据电路图及工艺要求，装配、焊接、调试电子产品；.能选用常用工具及常用仪器仪表对产品进行测试分析，排除电路故障；.能阅读、分析简易电路图；.能学会运用观察、实训等多种手段获取信息，并运用比较分类等方法对信息进行加工的能力；（一）设计理念与思路本课程根据学校人才培养方案和学生学习特点进行课程设计，以培养学生的电子技术基本素养、读图能力以及应用能力为主线，采用项目化教学设计思想，以工作任务为导向，由任务入手引入相关知识和理论，通过技能训练引出相关概念、硬件装配与调试，体现做中学、学中练的教学思路，突出实践性、趣味性、职业性，体现“教、学、做”合一的设计理念，并融入职业素养教育和价值观引导等内容，注重提升学生的综合素质和岗位胜任力。本课程紧扣教学重点和难点，以培养目标为起点，选取日常生活中趣味性较强的电子技术相关产品作为整个课程的载体，将课程内容精选分解成6个能力模块，每一个模块对应一系列的实践任务（共7个），每一个实践任务分解成3-6个知识技能点，形成了以模块化实践任务为骨架、以技能知识点为内容的实践导向结构化课程内容体系。同时，根据每个模块的特点，从爱国主义、创新工匠精神和实事求是的科学观三条路径深挖思政、素质教育融入点，形成每一个模块的思政、素质教学内容。（二）课程设计框架图1”电子技术基本技能实训”模块化课程设计框架五、课程内容与要求（思维导图见附录）表1课程内容与要求模块子任务知识内容与要求素质（思政）内容与要求参考学时理论实践*.•仪表方《用仪用模常器使法1.常用元器件识别与检测L熟悉电阻、电容、二极管、LED、三极管、IC等常用电子元器件的外观、电路符号等；2.掌握剥线钳、斜口钳、镶子、吸锡器、电烙铁等常用工具的使用方法。.培养学生严格遵守安全和实训室规章制度，严格遵守工艺和劳动纪律的职业素养和精益求精的工匠精神；.培养学生安全文明生产意识和良好的职业素质。222.常用仪器仪表使用方法.掌握万用表的使用方法；.掌握直流稳压电源的使用方法。模块二：点亮一个发光二极管（LED）.利用面包板点亮一个发光二极管（LED）.利用万能板点亮一个发光二极管（LED）.熟悉面包板和万能板的使用方法；.掌握手工焊接技术。.培养学生严格遵守安全和实训室规章制度；.培养学生安全文明生产意识和良好的职业素质。4模块三：数码管的显示与识别1.利用面包板显示0-9十个数字2.计数译码显示电路.数码管的分类及引脚识另（J;.数码管的显示原理；.译码器工作原理。.能领会电子技术科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲；.培养学生严格遵守安全和实训室规章制度。22••电制测■易琴与想简子作试.简易电子琴制作.简易电子琴测试.音调与频率的关系；.NE555是如何产生不同频率的；.简易电子琴工作原理。.具有坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；,培养学生安全文明生产意识和良好的职业素质4模块五：七彩炫光五角星流水灯制作与测试.七彩炫光五角星流水灯制作.七彩炫光五角星流水灯测试.掌握LED发光原理以及在日常生活中的应用；.了解微处理器（单片机）是如何控制LED；.七彩炫光五角星流水灯工作原理。1.具有坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；2.培养学生关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感和责任感。4模块六：电子幸1.电子幸运转盘匍J作1.了解NE555、CD4017集成芯片原理； 2.了解电容允放电原理；1,具有坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；运转盘制作与测试（文科专业）2.电子幸运转盘测试3.电子幸运转盘工作原理。2.培养学生关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感和责任感。4模块六：智能循迹小车制作与测试（工科专业）1.智能循迹小车制作.了解电压比较器和电机工作方式；.了解光敏电阻的特性；.智能循迹小车工作原理。.具有坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；.培养学生关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感和责任感。2.智能循迹小车测试学时合计420学时总计24六、实施建议（一）课程团队本课程由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师担任，并建立职称、学历、年龄等结构合理的专兼结合的“双师型”教学团队，每40人的标准班配备1名任课教师。专任教师应具有高校教师资格，电子信息类专业本科以上学历，半年以上企业行业相关经历，具有丰富的电子技术产品开发经验，具有双师资格的教师优先。兼职教师应具有电子信息类专业专科以上学历，两年以上企业行业相关经历，具有电子技术相关产品开发工作经历并能胜任教学工作。目前，本课程教学团队共10人,其中，高级职称8人，硕士以上学历8人，双师型教师8人，企业工程师1人，兼职教师1人。（二）教学条件.教学场地：电子技术实训室。.硬件设施具有电子技术产品制作一体化实训室，实训室应有一间能够同时容纳40人的实训单元，提供不少于40张座椅和可供40人同时操作的实验台，实验台上要求有万用表、稳压电源、信号发生器和示波器四种常用仪器设备，套数不少于20套，教室或库房需备好电阻、电容、二极管、发光二极管、三极管、轻触开关、常用集成芯片、电烙铁、焊锡、吸锡器、面包板、万能板、镶子、剥线钳、斜口钳、导线若干等元器件。.虚拟仿真实训室计算机（每人一台），Internet网络设备，proteus虚拟仿真软件等。（三）教学方法与手段.教学方法采用任务驱动法，以学生为中心，做中学、做中教。引入递进拓展教学环节，给学生更多的思考空间，让学生在基本任务的基础之上进行扩展和进阶，充分锻炼学生装配和调试能力，有利于学生根据自身情况进行自主学习。在实践教学环节，采用小组教学法，实现组内互助、组间互助，对于基本项目，由组长负责组内或组间交流，共同完成，个人计分，这种课堂教学管理方式，极大地促进了学生的学习热情，并督促学生互相学习、互相帮助，营造了很好的课堂学习气氛。创建“线上五步学习法”和线上趣味教学法。线上五步学习法包括做什么、跟我做、听我讲、跟我学（设计）、自己做五个步骤。线上趣味教学法是指对每一个知识技能点都进行叙事逻辑和故事线规划，用讲故事、玩游戏的方式讲解，以独创的双标题吸引学生，“粘”住学生，让学生喜欢学、容易学、快乐学。.教学手段采用线上线下混合式教学模式，把一次课分成课前、课中、课后三个阶段，课前学生根据任务进行线上“五步学习法”自主学习和视频观看，通过网络与老师交流；课中教师主要针对课前学习存在的问题及重点难点集中讲授，并开展学生实操、互动讨论、递进拓展和小结测验等活动，达到运用知识、内化知识的目的；课后进行在线作业和辅导等活动。（四）课程资源开发与利用.教材选用[1]熊建平.《电子技术基本技能实训》,2023.8教材目前使用的是《电子技术基本技能实训》，于2023年8月出版，该教材为新形态一体化教材，已立项深圳职业技术学院“十四五”规划教材。.参考资料[1]张永枫主编，电子技能实训教程[M],北京：清华大学出版社，2015.[2]熊建平主编.基于proteus电路及单片机仿真教程[M].陕西:西安电子科技大学出版社，2015.[3]汪红.电子技术（第4版）[M].北京：电子工业出版社，2018.[4]深职院i平台：.资源开发与利用表2教学资源一览表资源类型资源名称数量基本要求及说明基本教学资源教学课件（个）30每个教学任务配备1个以上教学课件教学教案（个）7每个教学任务配备1个以上教案微视频（个/分钟）数量33个时长240分钟1学分课程：配备20个以上教学视频、教学动画等微视频，每个学分微视频时常不少于200分钟。2-4学分课程：每个学分配备10个以上教学视频、教学动画等微视频，每个学分微视频时常不少于100分钟；5学分以上（含）课程；配备50个以上教学视频、教学动画等微视频，微视频时常不少于500分钟。习题库（道）1201学分课程：每个教学任务配备习题，配备的习题不少于100道，其中，开放式/非标准答案测验题、案例题等综合应用题不少于20%o每个习题均要提供答案及解析2-4学分课程：每个教学任务配备习题，每个学分配备的习题不少于50道，其中，开放式/非标准答案测验题、案例题等综合应用题不少于20%。每个习题均要提供答案及解析5学分以上（含）课程：每个教学任务配备习题，配备的习题不少于250道，其中，开放式/非标准答案测验题、案例题等综合应用题不少于20%o每个习题均要提供答案及解析拓展教学资源动画（个）7仿真工程（套）10文本（个）10（五）教学评价（一）1.教学评价思路课程实行过程性评价和终结性评价相结合的综合性评价方式。教师、学生、小组、平台形成多元评价共同体，围绕课程知识、能力、素质目标要求，开展课前诊断、课中形成和课后巩固的全过程教学评价，保证了教学评价的客观性和科学性。.评价内容与标准表3教学评价说明考核方式过程性考核（80分）终结性考核（20分）增值性评价（10分）平时考勤任务训练课堂表现网络学习期末考试（线上）大赛获奖、职业资格证书获取等分值设定5555152010评价主体教师教师教师平台教师教师评价方式线上、线下结合线下线下线上题库随机组卷线上限时完成线下表4课程评分标准考核方式考核项目评分标准（含分值）过程性考核平时考勤5次考勤，全勤5分，迟到早退一次扣0.5分，请假一次扣0.5分，旷课一次扣1分任务训练选取7次以上任务训练评价，每个任务5-10分，完成基本任务可得分数的80%,即4-8分；电路板装配无误，焊接工艺符合要求，再得分数的20%,即1-2分课堂表现课堂提问、讨论、互动等，每次1分，总分不超过5分网络学习从深职i平台导出，微视频观看13分，讨论交流答题2分终结性考核闭卷笔试满分100分,题型包括单选题（100分），题库自动抽取自动批改增值性评价大赛获奖与课程相关类大赛，一类赛项一等奖10分、一等奖7分,二类赛项一等奖7分、二等奖4分；每人增值性评价总分不超过10分职业资格证书获取与课程相关的职业资格证书获取，一项5分，每人增值性评价总分不超过10分（六）课程应用与推广基于超星学习通istudy平台，建设“金课”示范课程，通过校际合作、校企共推,形成递进式、模块化课程应用推广。本标准主要起草人：熊建平、刘丽莎、王瑾、李益民、何惠琴、韩秀清、陈瑛、

陈海松、刘一杰（深圳