FEMM软件操作手册

FEMM软件操作手册读读童谣和儿歌教案读读童谣和儿歌教案

/读读童谣和儿歌教案“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣——《摇摇船》。1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。6.汇报交流。(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫“我”好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？预设二：摇船怎么会摇出那么多好吃的？①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。②学生尝试解答。③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。④指导学生有感情地朗读童谣。7.指导学生比赛背诵童谣。8.学生边背童谣边做动作。(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？…………3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。4.出示学习要求：(1)借助拼音读准儿歌。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。(4)看谁还能提出新的问题。5.学生按要求自学儿歌。6.汇报交流。(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。(3)你又产生了什么新的问题？预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果学生提不出来这个问题可以教师问。)①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？②学生尝试解答。③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩)④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。)⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。预设：小刺猬是怎样理发的？①学生尝试解答。②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。)(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指导学生比赛背诵儿歌。8.听儿歌，边跟着做动作边唱。三、借助插图，学会分享1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。四、布置作业1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。教学反思《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。?

小学必须掌握的多音字小学必须掌握的多音字

/小学必须掌握的多音字小学必须掌握的多音字A挨：āi挨次、挨近、挨个、挨门挨户ái挨时间、挨打、挨打B扒：bā扒土、扒堤、扒着、扒开、扒下来、扒房、扒拉la<拨动>、扒墙头儿pá扒手、扒痒、扒搂、扒犁、扒糕、扒拉<方，扒饭到嘴里>把：bǎ把关、把柄、把持、把握、把兄、把手、把戏、把脉、把稳bà掸子把儿、缸子把儿、花把、刀把

背：bèi背包、手背、背光、背篼、背运、背山面水、背水一战、人心向背、背井离乡、背信弃义、背城借一、背道而驰bēi背负、背榜、背债、背起、背黑锅

膀：bǎng膀阔腰圆、膀子、臂膀bàng吊膀páng膀胱

剥：bō剥削、剥夺bāo剥皮、剥花生

薄：bó薄技、单薄、淡薄、淡泊、刻薄、菲薄、鄙薄、薄命、薄暮、厚古薄今、薄幸、日薄西山、薄海同欢、薄物细故bò薄荷báo薄板、薄片、薄饼、薄脆、变薄、情分不薄

刨：bào刨冰、平刨、糟刨、刨床、刨花、刨刀páo刨土、刨坑、刨根究底

暴：bào暴露、暴病、暴动、暴戾、暴戾、暴虐、暴突、暴躁、暴怒、姓暴、暴光、暴风骤雨、暴虎冯河、自暴自弃、暴殄天物、暴饮暴食pù一暴十寒

奔：bēn奔丧、狂奔、奔驶、奔突、奔忙、奔赴、奔窜、(疲于)奔命(奉命奔走)bèn投奔、奔命(口语，拼命赶路或做事)、奔头

秘：bì秘鲁、便秘mì秘密

便：biàn便秘、便当dang、便装、便捷、便饭、便宜<方便、便利>、便宜行事pián大腹便便、便宜<价钱低>

别：bié告别、姓别、别出心裁、别致zhi、别墅、天渊之别、别开生面、别有用心、别树一帜biè闹别、别扭

屏：<摒bìng弃>bǐng屏除、屏气、屏息、屏弃píng屏风、屏障、屏蔽、屏幕

C

颤：chàn颤动、颤抖、颤音、颤悠、发颤、颤巍巍、两腿直颤zhàn颤栗

长：cháng长物、特长、长庚、取长补短、决非长策、与世长辞、长此以往、长歌当哭、长年累月、长驱直入、长年(一年到头、长寿)zhǎng师长、首长、长膘、长脸、长年(方，船主人)、长亲、长相

场：chǎng场所、场合、场景、场屋(科举考场)、操场、逢场作戏cháng场院、外场、场屋(小屋子)、打场、起场、赶场

参：cān参考、参谒、参拜、参订、参酌、参劾、参数、参透、疑信参半、参禅悟道、古柏参天cēn参差cī不齐、纵横参错shēn人参、海参、参商

曾：céng曾经、未曾、曾几何时、曾经沧海zēng曾孙、曾祖、姓曾

差：chā差错、差别、差额、差价、差距、误差、差强人意、差异、差之毫厘、差可告慰、阴差阳错chà差劲、差事(不中用)、差不多chāi差遣、差使、差事(被派做事)、差役、出差

处：chǔ处分、处理、相处、处方、处罚、处心积虑、设身处地、处之泰然、处女、调处、处暑chù住处、处所、长处、处长、原处、处署

刹：chà古刹、刹那间shā刹车、刹住歪风

称：chēng称好、称便、称道、称号、称赞、称述、称兄道弟、称孤道寡、称霸一方、拍手称快chèn称身、称愿、称职、称体裁衣、称心如意chèng同"秤"，杆秤、秤锤、秤星

藏：cáng包藏、藏匿、藏拙、藏踪、埋藏、躲藏、藏龙卧虎、藏污纳垢、藏掖躲闪、藏头露尾zàng西藏、宝藏、藏蓝、藏历、藏青、藏戏、藏香、藏医、藏族、道藏

重：chóng重逢、重版、重播、重婚、重孙、重言、重阳、重午、重读(重新学习)、旧地重游、重见天日、顾虑重重、重蹈覆辙、重温旧梦、重行颁布、重整旗鼓、重足而立zhòng重办、重创、重读(加强读音)、重地、重孝、重资、器重、重兵把手、慎重、浓墨重彩、勇挑重担、如释重负、重价收买、身负重任、为人所重、老成持重

传：chuán师传、传讯、传承、传诵、传颂、传人、传宗接代、传唱千古zhuàn经传、传记、列传、传略、别传

蓄：chù牲畜、畜生、畜疫、畜类、耕畜、种畜、六畜兴旺xù畜牧、畜产、蓄业、畜养

D答：dá报答、答谢、答案、答辩、答对、答词、答卷、答疑、答礼、答复、答话、对答如流、答非所问、一问一答dā答理li、答应ying、答言、答讪、答腔、答茬、答碴儿

大：dà大度、大辟、大器晚成、大相径庭、大而无当、大放厥词、大谬不然、大步流星、大处落墨、大吹大擂、大醇小疵dài大王wang、大夫fu、大黄、大城

呆：dāi发呆、呆帐、呆若木鸡、呆头呆脑、呆滞、呆子、呆板ái呆板(旧读)

担：dān担保、担心、负担、承担、分担、担待、担忧、担搁ge、担惊受怕dàn担子、担柴、勇挑重担

弹：dàn子弹、炮弹、弹弓、中弹、弹壳tán弹琴、弹力、弹劾、讥弹、弹簧、弹指光阴、弹冠相庆

当：dāng应当、当然、相当、当面、当初、充当、当家、当即、当口、当量、瓦当、当行出色、当仁不让、奸佞当道、当下、当归、螳臂当车、锐不可当、当之无愧、独当一面、理所当然、首当其冲、门当户对、一夫当关dàng当真、恰当、得当、妥当、当天、当时、当晚、当成、当票、当铺、当做、举措失当、长歌当哭、安步当车

都：dū都城、都市、都会、都督dudoū全都、都好

斗：dǒu斗胆、斗车、斗笔、斗笠、斗门、斗室、斗篷peng、斗方名士、斗转星移dòu械斗、斗殴、斗气、斗嘴、斗争、斗志斗勇、斗鸡走狗

倒：dǎo摔倒、倒闭、倒车、倒班、倒手、倒把、倒戈、倒换、倒台、倒运、倒替、倒塌、倒茬、颠倒、翻江倒海dào倒影、倒算、倒彩、倒刺、倒立、倒流、倒数、倒贴、倒退、倒置、倒转、倒行逆施

得：dé得体、得便、得陇望蜀、得其所哉、得心应手、得意忘形、得鱼忘筌děi得亏、需得、不得de助词

的：dí的当、的款、的确、的士、的证dì目的、有的放矢、众矢之的de助词

调：diào调类、调号、调包、调度、调函、调拨(统一调遣)、调换、调虎离山、南腔北调tiáo调戏、调拨(挑拨)、调处、调和、调皮、调制、调嘴学舌、调词架讼

肚：dǔ肚子（动物的胃）、羊肚儿、拌肚丝dù肚子（腹部）、肚带、肚量、肚脐

度：dù度量、气度、度牒、度假、度命、度数、姓度、再度声明、度日如年duó揣度、测度、度德量力、审时度势

E恶：è恶棍、罪恶、恶劣、恶行、恶习、恶毒、恶恶实实、恶贯满盈ě恶心wù可恶、厌恶、好逸恶劳

F发：fā发现、蒸发、发黄、发愁、发难、发行(háng批发)、发行(xíng新出版)、发聋振聩、朝发夕至、发人深省、发扬踔厉、百发百中、发纵指示fà头发、发妻、发网、发蜡、发癣、毛发、令人发指

佛：fó佛寺、念佛、佛法、佛龛kān、佛爷、佛口蛇心、佛头着粪fú同"拂"仿佛

分：fēn分析、分辨、分娩、分泌、分母、分式、分寸cun、分子(化学、分数中)、不容分说、分斤掰两、分崩离析、分道扬镳fèn分内、分外、分量、分际、分地、过分、本分、水分、分子、恰如其分

缝：féng缝补、缝合、缝穷、缝纫、缝缀、缝缝连连fèng裂缝、门缝、缝隙、缝子、缭缝儿、见缝插针

G干：gān姓干、干瘪、干犯、干旱、干涸、干将(古代宝剑)、干涩、干政、干支、干柴烈火gàn骨干、干练、干才、干将(能干的人)、干事shi、干警、埋头苦干

杆：gǎn枪杆、笔杆、杆秤、杆菌、笔杆子gān旗杆、杆塔、拉杆子

冈：gǎng岗哨、岗楼、岗亭、岗位、岗警、站岗、门岗、岗子gāng冈陵、冈峦、山冈、竟阳冈冠：guān衣冠楚楚、怒发冲冠、冠冕堂皇、树冠、鸡冠花guàn冠军、姓冠

更：gēng变更、更改、打更、更新、更夫、更正、自力更生、更仆难数、除旧更新、少不更事gèng更加、更好、更其

供：gong供认、供词、供奉、供养(用供品祭祀)、供职、供状、供品gōng供销、供应、供不应求、供给、供养(老人)、提供

骨：gǔ骨气、骨干、奴颜媚骨、仙风道骨、骨鲠在喉gū骨朵儿、骨碌lugú骨头、骨节、懒骨头、硬骨头

H汗：hàn流汗、汗青、汗腺、汗颜、汗斑、汗马功劳、汗流浃背、汗牛充栋hán可汗

号：hào符号、口号、商号、称号、号角、号外、号令、号衣、号码、发号施令háo哀号、呼号、号丧、号啕、怒号、号啕大哭

好：hǎo友好、好歹、好意、好转、好处chu、好生了得、好事多磨hào嗜好、好客、好强、好胜、好尚、好吃懒做、好大喜功、好高务(骛)远、好为人师、好逸恶劳、好整以暇

喝：hè吆喝、喝彩、喝道、喝令、喝问hē喝西北风

会：huì会诊、会审、会客、开会、都会、会操、会合、会试、会晤、会厌软骨、心领神会、能说会道kuài会计

华：huā奢华、华发、华裔、华胄、华表、才华、华翰、华宗、华诞、花灯初上、荣华富贵、华而不实huà华山、姓华（近年也有读的）

划：huà划款、划款、筹划、策划、划拨、划分、整齐划一、划一不二、划清界限huá划船、划拳、划桨、划算、划不着、划得来、划玻璃、划子

和：hé和睦、和气、温和、媾和、柔和、和局、姓和、和盘托出、和谐、和服、和解、和亲、和尚(shang)、和风细雨、和声、和煦、和颜悦色、和衷共济hè唱和、奉和、随声附和、曲高和寡、一唱百和、和诗huó和泥、和面huò和弄nong、和药、和稀泥hú和了

横：héng横竖、横幅、横亘、横心、横行、横眉、蔓草横生、横行霸道、横征暴敛、横生枝节hèng蛮横、强横、横财、横死、横祸、横话、横事、横暴、横逆、横死

哄：hōng哄动、哄传、哄然、哄抬、哄堂大笑hǒng哄骗、哄弄hòng起哄、一哄而散

晃：huàng晃动、晃县、摇晃、晃悠you、晃荡dang、摇头晃脑huǎng虚晃一刀、一晃、晃得睁不开眼

荷：hè荷锄、荷重、重荷、感荷、为荷、荷枪实弹hé荷兰、荷花、荷包、荷尔蒙

还：huán还乡、还俗、偿还、还手、姓还、还席、还愿、还本、以牙还牙hái副词，还是、还想

J几：jī几乎、茶几、几案、几率、窗明几净jǐ几个、几时、几曾、几多、几何、几经、几许、几次三番

系：xì直系、维系、系恋、系狱、系缚、系统、系列、系念、名誉所系jì系上、系鞋带、系围裙

夹：jiā夹子、夹杂、夹板、夹层、夹道、夹缝、夹馅xiàn、夹心、夹三夹四、文件夹、夹生饭jiá夹袄、夹被gā夹肢窝

假：jiǎ假如、假象、假座、假惺惺、假仁假义、久假不归、假公济私、不假思索、闭目假寐、假手于人、虚情假意jià请假、暑假、假期、假日、假条

间：jiān田间、中间、夜间、车间、间距、间不容发、居间调停jiàn间谍、间接、间隔、间道、间断、间或、间日、间隙、间色、间歇、间杂、反间计、黑白相间、挑拨离间

见：jiàn见长、见地、见教、姓见、见机、罕见、见缝插针、见猎心喜、见危授命、见效、见风使舵、喜闻乐见、固执己见、见微知著、见异思迁xiàn同"现"

将：jiāng将息、将次、姓将、将军、将养、将就jiu、慎重将事、将信将疑jiàng少将、将才、将官、将领、将令、将士、将指、韩信将兵、将门之子qiāng将进酒

劲：jìng劲旅、强劲、刚劲、劲敌、劲拔、疾风劲草jìn干劲、没劲、用劲、劲头、鼓足干劲

结：jiē结果(长出果实)、结巴ba、结实shijié结仇、结拜、结案、结存、结发、结集、结论、结交、结束、结算、结业、归根结底、装灯结彩、结党营私、结果(事物达到的最后状态)

禁：jìn禁止、犯禁、监禁、禁锢、违禁、禁闭、禁军、百无禁忌、视为禁脔jīn禁受、不禁、禁得起、禁不住、弱不禁风jǐn仅见、仅仅、仅只、不仅如此、绝无仅有jìn士卒仅(将近)万人

尽：jǐn尽管、尽快、尽量(副词)、尽早、尽先、尽让、尽自jìn尽力、尽情、尽量(达到最大限度)、尽然、尽数、尽头、尽兴、尽心竭力、尽忠尽职、尽人皆知

给：jǐ供给、补给、配给、给付、给水、给养、给予、自给自足、家给户足gěi送给、给以、给面子

教：jiào教育、教导、教诲、姓教、管教、教唆、教训、教养、教益、教正、教学(传授知识的过程)、教学相长、因材施教jiāo教书、教给、教学(教书)

解：jiě瓦解、难解难分、解渴、解剖、解悟、不求甚解、排忧解难jiè押解、解元、解差、起解、解送、解款xiè解数、姓解、解池

降：jiàng降临、降幂mì、降香、降生、姓降、降价xiáng降表、降伏、降龙伏虎、降顺

角：jiǎo牛角、号角、菱角、墙角、锐角、角落、角楼、角质、勾心斗角jué角斗、口角、主角、配角、名角、姓角、角力、角色、角逐

觉：jué觉醒、觉察、觉悟、觉得、听觉、自觉、不知不觉、大梦初觉jiào睡觉

K部

看①kān看守看管②kàn看待看茶

壳①ké(口语)贝壳脑壳②qiào(书面)地壳甲壳、躯壳

空①kōng领空空洞②kòng空白空闲

L部

累①lèi(受劳义)劳累②léi(多余义)累赘③lěi(牵连义)牵累

量①liáng丈量计量②liàng量入为出③liang打量掂量

笼①lóng(名物义)笼子、牢笼②lǒng(动作义)笼络笼统

露①lù(书面)露天露骨②lòu(口语)露头露马脚

绿①lǜ(口语)绿地绿菌②lù(书面)绿林鸭绿江

落①luò(书面组词)落魄着落②lào(常用口语)落枕落色③là(遗落义)丢三落四落下

M部

脉①mò脉脉(仅此一例)②mài脉络山脉

埋①mái埋伏埋藏②mán埋怨

蔓①màn(书面)蔓延枝蔓②wàn(口语)瓜蔓压蔓

蒙①méng蒙骗②méng蒙味③měng蒙古

模①mó模范模型②mú模具模样

N部

难①nán困难难兄难弟(贬义)②nàn责难难兄难弟(共患难的人)；

宁①níng安宁宁静②nìng宁可宁姓

P部

胖①pán心广体胖②pàng肥胖

刨①páo刨除刨土②bào刨床刨冰

炮①páo炮制、炮格(烙)②pào火炮高炮

喷①pēn喷射喷泉②pèn喷香③pen嚏喷

片①piàn影片儿②piān唱片儿

撇①piē撇开撇弃②piě撇嘴、撇置脑后

曝①pù一曝十寒②bào曝光

Q部

强①qiáng强渡、强取、强制②qiǎng勉强、强迫、强词②jiàng倔强

悄①qiāo悄悄儿的悄悄话②qiǎo悄然、悄寂

切①qiē切磋、切割②qiè急切、切实

亲①qīn亲近亲密②qìng亲家

曲①qū神曲、大曲、弯曲②qǔ曲调、曲艺、曲牌

R部

任①rén任丘(地名)任(姓)②rèn任务、任命

shè宿舍、敝舍、寒舍、舍弟、姓舍、舍下、舍间、舍利、舍亲、退避三舍

什：shí家什、什物、什件、什锦、什不闲shén什么me

盛：shèng盛会、盛情、盛赞、盛传、姓盛、盛夏、盛装、盛产、盛名之下、盛气凌人、百花盛开、盛况空前、盛名之下chéng盛饭、盛器、盛不下

似：sì相似、近似、类似、似乎、似是而非、似笑非笑、似属可行shì似的

宿：sù宿舍、宿营、住宿、露宿、宿将、宿根、宿命、宿怨、宿愿、姓宿、宿弊、宿逋、宿疾xiǔ一宿、两宿xiù星宿、二十八宿

T踏：tà践踏、踏步、踏勘、踏看、踏歌、踏青、脚踏实地tā踏实shi

吐：tǔ谈吐、吐痰、吐絮、吐丝、吐露、吐实、吐蕃、吐根、吐口、吐弃、吐属、吐穗、扬眉吐气、吐故纳新tù呕吐、吐血、吐泻、吐沫mo、上吐下泻

提：tí提炼、提讯、提案、提拔、提倡、提成、提灌、提审、提携、姓提、提神醒脑、提纲挈领、耳提面命、提心吊胆dī提防、提溜liu<方>

挑：tiāo挑选、挑剔ti、挑担、挑刺、挑夫、挑拣、挑脚、挑眼、挑肥拣瘦、挑毛拣刺、挑三挑四tiǎo挑花、挑战、挑衅、挑动、挑灯、挑逗、挑唆、挑拨离间

W

为：wéi为难、为期、为首、为数、为伍、为止、为力、为所欲为、事在人为、大有作为、有为青年、一分为二、化为乌有、广为传播、颇为可观、为非作歹、为富不仁wèi为何、为了、为虎作伥、为虎傅翼、为人作嫁、为渊驱鱼、为丛驱雀

X鲜：xiān鲜艳、鲜美、姓鲜、鲜亮、鲜明、鲜嫩、鲜卑xiǎn鲜见、鲜少、鲜有、鲜为人知

纤：xiān纤维、纤尘、纤度、纤毫、纤巧、纤弱、纤细、纤悉、纤纤玉手qiàn纤手(旧时给人介绍买卖的人)

吓：xià吓唬hu、吓坏、惊吓、吓了一跳hè恐吓、恫吓

肖：xiào肖像、惟妙惟肖、神情毕肖xiāo姓肖

削：xūe剥削、削减、削弱、削发为尼、悬崖削壁、削足适履xiāo削面、削铅笔

血：xuè血液、血战、血缘、血亲、血癌、血案、鲜血、血崩、血沉、血管、血浆、血库、血泊、血汗、血统、血洗、血型、血腥、血晕(中医病症)、混血儿、血本无归、血海深仇、血迹斑斑、血口喷人、血肉之躯、血性汉子xiě单音节读音、血糊糊、血淋淋、血晕(受伤后皮肤状)

相：xiāng姓相、相称、相持、相处、相当、相仿、相继、相得益彰、萍水相逢、相敬如宾、相忍为国、相提并论、相形见绌、相映成趣、臭味相投、相辅相成、不相上下、相安无事、实不相瞒、好言相劝xiàng丞相、姓相、相貌、相面、相片、相书、相位、相公、吉人天相、相机而动

兴：xīng兴盛、兴旺、兴奋、复兴、姓兴、兴利除弊、百废俱兴、夙兴夜寐xìng高兴、兴致、豪兴、兴会、助兴、雅兴、兴致勃勃、饶有兴味、兴味索然、兴高采烈

行：xíng千里之行、行装、发行、行销、行医、行礼、品行、姓行、行道、行书、行尸走肉ròu、行将入土háng提行、排行、行帮、行辈、行规、行道dan<方>、行当dang

省：xǐng省悟、反省、省视、省亲、省察、省悟shěng省份、省便、省事、省俭、省得、省略、省心、省垣、省吃俭用

Y

要：yào紧要、险要、纲要、摘要、要冲、要害、要隘、要不、要领、要么、要目、要是、要旨、要言不烦、位居要津yāo要求

咽：yàn咽气、下咽、咽唾沫、咽下去、狼吞虎咽、细嚼慢咽yān咽喉、咽头、咽部yè呜咽、哽咽

饮：yǐn饮食、冷饮、饮料、饮弹身亡、饮恨而终、饮泣吞声、饮水思源、饮鸩止渴yìn饮马、饮场、饮牲口

应：yìng呼应、应邀、应时、应景、应变、应诺、应征、应答、应对、应和、应付、得心应手、应接不暇yīng姓应、应当、应该、应分、应届、应许、应允、应有尽有

Z载：zài载重、装载、载荷、载体、载波、姓载、载誉归来、风雪载途、怨声载道、载歌载舞zǎi记载、登载、一年半载、千载难逢、刊载、转载

脏：zàng心脏、肾脏、脏腑、五脏六腑zāng脏土、脏字、脏话、弄脏

凿：zuò确凿、凿空、凿凿有据、言之凿凿、凿枘、穿凿之论、方枘圆凿záo凿子、凿井、凿洞

折：zhé骨折、折断、曲折、心折、折价、折冲、折叠、折服、折福、折磨mo、折兑、折合、不折不扣、百折不挠、损兵折将、折冲樽俎zhē折跟头、折腾tengshé折本、折耗、折秤、姓折、腿摔折

挣：zhèng挣脱、挣开、挣钱、挣揣、挣命zhēng垂死挣扎

中：zhōng中用、中听、中看、作中、适中、中饱私囊、中坚、中介、中允zhòng中选、中暑、中风、中奖、中肯、中伤、中意、打中

种：zhǒng人种、姓种、种类、种子、种族、种仁、种畜、种麻、配种zhòng种地、种花、种痘、种田、种植

粘：zhān粘贴、粘连nián粘液、粘米、粘附、粘糊、粘膜、粘土、粘结、粘度、姓粘

涨：zhǎng涨潮、涨风、水涨船高、河水暴涨、物价上涨zhàng头昏脑涨、脸涨红了、豆子泡涨

着：zhuó穿着、着手、附着、着陆、着笔、着力、着落、着色、着实、着手成春、着想、着眼、着意、着装、不着边际zhāo耍花着（招）、高着、着数zháo着急、着慌、着火、着凉、睡着、着忙、着迷、着魔、着三不着四zhe顺着、听着、说着、沿着、照着、着哩、着呢ne

朝：zhāo朝阳、朝不保夕、朝发夕至、朝晖、朝令夕改、朝露、朝乾夕惕、朝秦暮楚、朝霞、朝阳(初升太阳)cháo朝觐、姓朝、朝野、朝顶、朝圣、朝阳(向着太阳)

爪：zhǎo爪牙、鹰爪、前爪、张牙舞爪zhuǎ爪子、爪儿、爪尖

正：zhèng正旦(戏曲角色)、正告、正巧、正襟危坐、正本清源、正中下怀zhēng正月、正旦(农历正月初一)、新正

转：zhuǎn转移、转变、转动(转身活动)、转身、转文、好转、旋转、转危为安、转弯抹角、转败为胜zhuàn转炉、转磨、转台、转速、转筋、转椅、转悠、转轴、转子、晕头转向、转动(以一点作圆周运动)

钻：zuān钻研、钻谋、钻探、钻营、钻孔、钻山洞、钻空子、钻木取火、钻牛角尖zuàn钻头、钻床、钻机、钻戒、钻石

作：zuò工作、作品、协作、写作、振作、作息、装模作样、作壁上观、作法自毙、作奸犯科、作准、作孽zuō作坊、作弄、作揖、作死、自作自受

简单的排列问题(教案)简单的排列问题(教案)

/简单的排列问题(教案)初步感受简单事物的排列数????

教学目标?:1.使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2.培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重点???使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学难点??使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教具准备???数字卡片。?一、????学前准备

1、十位上是“2“的两位数共有多少个？

2、个位上是“0“的两位数共有多少个？

3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.

二、探究新知

1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？

以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？

（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？

（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？

2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：

（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：

十位如果是1，可以摆出10、13、15；

十位如果是3，可以摆出30、31、35；

十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计

1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？

（3）可以有多少种不同的排法？

2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练

从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。数学广角”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列组合来解决的，如：衣服的搭配、路线选择等等，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此在学习中安排生动有趣的活动帮助学生感知排列组合的知识。“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、操作发现法、直观演示的教学方法。为使学生能够有效地学习，主动的建构知识。我采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知排列组合。旨在凸显“三模小组化”的教学模式，从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学习能力。让学生去自学、去尝试、去探究、去发现、去解决。在课堂教学中，实现了以下三种转变：创境引题——变“说出”为“引入”；先学后教——变“被动”为“主动”；展示反馈——变“学会”为“会学”。教学过程设计：（一）创境引题——变“说出”为“引入”“蓝猫”是学生喜欢的形象，本课我设计了“蓝猫”带大家去数学广角游玩的情境并贯穿全课。谈话导入：“小朋友，今天蓝猫要带我们一起到“数学广角”参观，你们高兴吗？哎，快看，数学广角的大门是有密码锁的，要进去必须得到密码才行。”这时有学生可能会发出疑问或者提出问题：“密码是几位数啊？”“密码符合什么条件啊？”。蓝猫告诉大家：密码是1和2组成的两位数，学生很快就找出了答案：12或21，但不能确定是哪个，“同学们，密码是10-20之间”，学生判断出是12。我对判断出是“12”的学生进行表扬和奖励，让他们一开始上课就获得了成功的体验。这样设计调动了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛，又在破译密码的过程中，渗透了简单的排列知识，为新课的学习做了良好的铺垫。（二）先学后教——变“被动”为“主动”1、小组合作学习探究用1、2、3能组成几个不同的两位数，感知排列知识。首先出示导学案简洁明了，为学生合作学习指明了方向，让学生结合导学案先学。这时学生小组合作拿出数字卡片，在小组内摆一摆、写一写、说一说，并记录下结果。给学生一个自主学习的空间，教师在辅导过程中能够了解学生的学习情况，为后面的交流展示做好准备。而我则重点指导学生要边摆边说，培养学生动手操作、动口表达、动脑思考的有机结合。接着鼓励学生小组一起上台展示，在展示时，有的学生讲，有的学生写，其他成员补充，这样体现了小组合作的重要性。教师故意选择了三个不同方法的小组展示，根据学生的交流汇报板书三种情况：（1）固定排头的方法12、13、21、23、31、32；（2）固定排尾的方法21、31、12、32、13、23；（3）个位十位交换位置的方法12、21、13、31、23、32。通过对比交流，发现既不重复也不遗漏的应该是6个，我接着追问：“怎样才能做到即不重复、又不遗漏的写出这6个数呢？”这时学生各抒己见，说出自己的好办法，我对学生的方法加以肯定并表扬：“你们的方法真好，我们只要按照一定的顺序去写，就不会重复和遗漏了，并将其概括为：“有序列举”，这是一次数学思想方法的渗透，也是本课教学的重点。为了突破出这个教学重点并让学生充分感受有序列举的好处，我接着让学生观察这三种方法，说一说你喜欢哪一种？为什么？通过学生的叙述加深了学生对有序列举的感受。让学生在交流中互相学习，思维碰撞产生新的火花，发散学生思维，效果不同凡响。使学生了解不同的方法，把不同的排列进行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角度理解排列知识，从而深刻理解排列的内涵，揭示排列的本质，使学生对数字的排列有了一个更高层次的认识。让学生当小老师上台展示交流，既可以锻炼这部分学生的胆量，又借学生之口来讲解老师要讲的内容，台下学生听得更认真，同时能让老师站在学生的角度观察思考，进而进行查漏补缺，释疑解惑，重点讲解，难点辨析，这样老师教的轻松，学生学得扎实。而且因为学生自已整理出来的知识结构，往往是最贴切学生的认知能力的，从中也最能暴露学生知识的盲点，有助于教师的矫正。这样的教学利于学生主体性地发挥，把学习的主动权还给学生，让学生在平等交流中体验互助合作的神奇，完善健康的人格个性。在这一环节领袖儿童脱颖而出。2、小组合作握手游戏，感知组合知识。承上一活动，门终于开了同学互相握手表示祝贺，从而引出：三个人之间可以握几次手呢？先让学生猜猜看？经过上面的学习，学生可能会猜是6次，也有的可能猜是3次，到底是几次呢？学生亲自握手试一试！此时我也走下讲台参与到学生的活动中，并重点指导有顺序的握手。小组活动结束后，请一小组上台展示握手情况，在巩固了有序思考问题的同时，引导学生用图示来表示握手的方法。这样设计，既能使学生在握手的游戏中体验知识的形成过程，又可以作为课中活动，使学生在此放松，达到一举两得的效果。另外，用图示来抽象形象的表示握手的方法，这又是一次数学思想方法的渗透。3、对比发现，区分排列组合。在上一个环节中，学生通过握手游戏，对组合的规律进行了本质的探究，在活动中已经感受到了排列与组合的不同。我以一个问题引入“同样是3，为什么3个数字可以摆6个两位数，而3个人却只能握3次手？”这个问题是本课教学的难点，我采取的是在操作活动中对比感知排列与组合的不同，在同伴的交流和启发中发现，两个数字交换位置变成了两个数，而握手时两个人即使换位置还是这两个人，所以就是一次。由于数学知识很多时候都显得枯燥无味，在这儿我利用儿歌朗朗上口的特点，学生更容易记住，编了一个温馨提示。那么我也及时的做出小结并揭题：前面摆卡片的情况是与顺序有关的叫排列，而握手的情况是与顺序没有关系的叫组合。从而突破了教学的难点。（三）展示反馈变——“学会”为“会学”根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重难点，我在练习设计时注重了目标明确、重点突出、形式多样、有趣味性、联系生活，从而体会生活中处处有数学。仍然围绕蓝猫问题为情境，以搭配、起名、走路、号码为载体，以训练为主线，以培养领袖儿童各种能力为目的，给学生搭建了一个展示反馈的平台，让所学的排列组合知识在这里得到应用，让学生的参与热情在这里得到高涨，让整节课在这里得到升华。1、搭配问题蓝猫想请大家为它搭配一套漂亮的衣服，用一件上装搭配一件下装能搭配几套呢？将衣服图片贴在黑板上，学生感觉很新鲜，积极参与，学生说的同时师连线其实也在渗透一种作图方法，并且用两种颜色的笔区分开来，潜移默化的让学生感受固定上衣的方法，老师并不满足现状，而是趁热打铁追问到：“除此之外，还有哪些方法？”进而启发得出还有固定下装的方法。这种发散问题主要是培养学生从多角度、多方面、多领域去认识客观事物。2、起名问题蓝猫请大家用孙、行、者这三个字给孙悟空取名字，看能给它取多少个名字？我让三个学生戴生字头饰排队，学生顿时兴趣高涨，在排队游戏中巩固排列知识。3、走路问题蓝猫从学校出发经过数学广角回到家有几种不同的走法?你会选哪条？这也是一个组合问题，但是培养了学生的一种生活经验——直路最近。4、号码问题蓝猫的电话号码后三位是1、8、9组成的，可能是什么?这是一个贴近生活的排列问题，也是一个/数学广角里的教学内容一般都比较有趣味性，所以，每次上这部分内容都想把它当做

游戏

来让

孩子

们一起参与，这周讲课大比评，我特意选了简单的排列，希望孩子们能轻松愉快的接受本课重难点。首先，我出示视频数学广角，并告诉孩子们，今天想带孩子们去数学广角参观一下，那里不仅有有趣的数学问题，还有精彩的表演，但是，要想进去必须要先破解门上的密码才行，激趣，设疑，让孩子们兴致勃勃地猜密码。为了培养孩子们做事要有条理，我先让孩子们了解破解密码的必须条件，第一，这个密码是由1、2、3这三个数字组成的两位数。第二，个位十位不能一样。并且，在这个环节我做了提问，要想破解密码必须注意什么？让他们在了解必要条件的基础上再认真思考，这样，孩子就不至于盲目的乱猜和瞎猜。二年级的时候已经学过简单的排列，所以，这个密码在孩子那里不是难点，但是，在这个环节估计会出现两种密码顺序，一种会按照交换位置的方法猜出密码，另一种会按照固定十位的方法猜出密码，也许还会出现一种忘记二年级所学乱猜的孩子。所兴在众多举手的孩子里我提起一个孩子后，她按照的固定十位的方法依次不重复不遗漏的找出了可能是六个密码。这样接下来的教学环节就顺利了许多。我把这个孩子叫到讲台上，让她把她的想法用数字卡片一边摆一边说出来。这样形象生动地演示，会给下面的学生很好的做一个示范，学生在无形当中会学习和记忆。然后在这里，我提问，这样做有什么好处？大部分的学生能够回答，这样做可以不重复，不遗漏。当然孩子们顺利地打开了数学广角的大门。接着，我说，孩子们，现在我们看遇到的就是数学广角里第一道有趣的问题。很自然地过渡到今天的新知，简单的排列里多了一个0，为了降低难度，孩子们接受起来容易且能够保证百分之九十的学生掌握，我首先出示了用0、1、3三个数学组成没有重复数字的两位数。在孩子们从数位表上写之前，我还是先让孩子们齐念这句话后说说在这句话里要注意什么？个别提问，个别回答，然后引起全班学生的注意，明白关键。学习新知这个环节上，因为在二年级学习简单的排列里已经动手用数字卡片体验了排列的方法与过程，所以，在这里，我没有让学生动手去摆，而是在复习环节复习方法，在这个环节直接利用以前学过的方法，按照一定的顺序写出这几个数。百分之八十五的同学能用固定十位的方法写出4个两位数，也有百分之十的同学用交换位置的方法写出了这4个两位数。因为数字少，所以，孩子用不同的方法都写出了这4个两位数，但是，在这里我有一个疑惑，当展示学生写出来的数位表时，出现了固定十位的方法与交换位置的方法，那么，在这里我是否需要比较一下选择哪种方法更简便一点？我问，孩子们，你们都写出4个数吗？当学生都说是的时候，我顺势提问：刚才我们用3个数组成了6个没有重复数字的两位数，怎么现在我们也是用3个数，却组成了4个没有重复数字的两位数呢？这里不是难点，孩子们都能说出，因为0不能放在十位。接着，继续学习新知，又揉进了巩固练习。为什么这么说呢，因为刚孩子们已经能用0、1、3组成没有重复数字的两位数，现在要用0、1、3、5四个数组成没有重复数字的两位数，对于孩子们来说，既是新知的学习，又是新知的巩固。通过刚才的适度降低台阶，孩子们已经能很快地写出12个两位数。我便又找了一位同学板演，一边摆一边说自己是怎么想的，我觉得让个别同学板演，既能让已经学会的同学做一下复习巩固，又能给没有掌握的同学做一下重新学习，而且这样做，很容易引起同学们的注意。接着又问，用这个同学的方法你们觉得有什么好处？再次让学生们注意，按照一定的顺序去写，能够做到不重复不遗漏。接着，出示一个密码箱，只要打开密码就能看到数学广角里的精彩的节目表演，这句话，再次激发学累了的孩子们打起精神解决问题。密码箱上有两个孔，每个孔里都可能是0--9中的任何一个数字，让孩子们算，一共有多少个密码？这道题既想考验孩子们掌握了学习方法没，又想考验孩子们是否能全面的考虑问题，因为刚我们说0不能放在十位，而现在，00、01……能做为密码吗？在孩子们算出一共有100个密码，00也能做为密码时，我适时总结，生活当中，我们不仅要能够按照一定的顺序思考问题，而且还要能做到全面的思考问题。当然孩子们一定完成了这个任务，也一定看到了我课前准备的小节目，让孩子们在脑力劳动后能够放松一下，让孩子不觉得上课是一个负担，尽量地做到不枯燥不乏味。反思课后，我自我感觉孩子们掌握的还不错，但是，在练习巩固环节，我出示了密码箱后，直接让孩子们算出密码有多少个，没有给孩子们思考的时间，以至于在解决问题的时候有一部分学生跟上不老师的思维，一半的同学不彻底。第二，设计问题没有层次性，一下子给孩子们的台阶太高，新知与巩固环节出现了断层，以至于一部分同学被留在了新知的台阶上，虽然后来经过我提示孩子们似乎也接受了，但还是没有他们自主思考出来让人觉得那么舒服。第三，觉得二年级已经学了简单的排列，三年级的简单的排列只不过增加了一点难度，孩子们应该会，没有了解学情便设计了只写不摆，下来之后，还是不知道合适不。困惑第一，学习新知的部分是否应该让学生动手摆。因为虽然二年级学过了，但因为时间的原因肯定会有忘记的同学，是否应该让学生亲自摆回忆与经历思维的过程。第二，在学生排列完0、1、3，和0、1、3、5后，是否应该设计同类的题再次巩固与练习。第三，我们怎样才能让数学课变得更加合孩子们的口味？

食品实验室规划设计与建设方案如何进行食品实验室规划设计与建设方案如何进行

/食品实验室规划设计与建设方案如何进行食品实验室规划设计与建设方案如何进行食品实验室近年来被社会广泛的关注，因为食品健康它切实的关乎到广大人民群众的生命安全和健康，如果没有一个合格的标准的食品实验室检测机构，那么很躲对人类有危害的食物会流入到我们的餐桌上，导致人类疾病的发生。所以一个食品实验室的合格的符合标准的规划设计方案是及其重要的，需要找寻专业的行业认可的工程公司去设计和施工。那么具体我们在食品实验室设计规划时要注意哪些方面呢？一、选址1、实验室应选择在清洁安静的场所，远离生活区，锅炉房与交通要道;2、实验室应选择在光线充足，通风良好的场所，要与生产加工车间有一定距离;3、实验室应选择在方便扦样与检验，距离车间较近的工作场所。二、结构和布局根据生产实际需要，一般工厂应设置细菌与理化检验兼有的综合实验室，主要包括以下三大部分：细菌实验室、理化实验室、办公室。1、办公室2、理化分析实验室：(或者和细菌检验操作室合并)①理化分析室(兼作感观检验室)②仪器室(兼放细菌室显微镜等少量仪器)3、细菌实验室：①细菌检验操作室;②无菌室;③培养基制作室;④洗涤消毒室。一般布局要求如下：1、办公室：办公室是化验人员进行原始记录等各项工作的场所，是与非化验室人员交往较多的场所，因此，应设在整体综合化验室的最外层，只需有桌、椅等简单设施即可。2、细菌检验操作室：(常规操作)细菌检验操作室是细菌培养与检验主要操作室，主要设施是试验台。对实验台的要求：a.实验边台标准宽度为750mm，中央试验台标准宽度为1500mm;b.实验台位置应在实验室中心位置，要有充足光线;也可以做边台;c.实验台两侧可安装水盆盆与水龙头;d.实验台中间设置试剂架，架上装有插座;e.实验台台面材料要以耐腐蚀、耐酸碱为宜。3、无菌室：无菌室通过空气的净化和空间的消毒为微生物实验提供一个相对无菌的工作环境，无菌室是处理样品和接种培养的主要工作间，应与细菌检验操作室紧密相连。为满足无菌室无菌要求，无菌间应满足以下布局：a.入口避开走廊，设在细菌检验操作室内;b.与操作室用两道缓冲间隔开;c.无菌室与缓冲间均装有紫外灯，要求每3平米安装30w紫外灯一盏;d.无菌室内设有实验台(中央实验台与边台皆可)，紫外灯距实验台面要小于1.5m;e.无菌室与操作室之间设有双层窗构成小通道。4、培养基制作室：培养基室是制作、配制微生物培养所需培养基及检验用试剂的场所，其主要设备应为边台与药品柜。a.边台上要放置电炉，以满足熔化煮沸培养基时用;b.边台材料要耐高热、耐酸碱;c.药品柜分门别类存放一些一般药品及试剂;d.危险、易腐易燃有毒有害药品单独设保险柜存放;e.边台上要放天平，以称取药品用。5、洗涤消毒室：洗涤消毒室用以消毒洗涤待用与已用之玻璃器皿，培养基及污物，其面积应大于10平方米。为满足洗涤消毒的功能，洗涤消毒室应设有：a.1-2个洗涤池，洗涤池上下水网要畅通;b.器皿柜或实验台，以放置洗涤好器皿;c.高压灭菌锅，其所用电源应满足用电负荷;d.室内安有通风装置：通风柜;e.有条件的单位还可在该室内，设供日常检验用水蒸馏水器装置。6、理化分析室：理化分析室是物理化学分析的主要操作室。a.实验台与细菌操作室要求相同;b.设置通风柜以满足加热、消化、干燥、烧灼和化学处理等工作需要;c.洗涤池。7、仪器室：用以放置显微镜、电子天平及理化分析用小型仪器。a.要求清洁干燥、防潮防虫、避光;b.仪器台要稳固、牢靠。对于小的企业实验室，如果没有更多的房间进行区分，应该可以通过规划房间分区，以保证实验室不同工作区(洁净区和一般操作区)之间有一定区分，因此，最少应保证4个房间或者4个分区。(1)洗刷消毒区域，这个区域要求相对独立，最好以房间间隔，因为这个区域处理废物，有一定的污染和湿度。(2)培养基配制区域，用于培养基的配制，经常有水等，需要相对独立一些。(3)一般操作区域，这个是主要操作区域，微生物的试验结果的观察，显微镜操作，一般的简单理化操作，仪器设备等，都可以合并在这个房间或者区域进行。(4)无菌操作区域，无菌间，这个要求独立。三、一般仪器设备(具体的仪器设备要根据实验室的要求来选用)1、培养箱：主要用于实验室微生物的培养，为微生物的生长提供一个适宜的环境。(1)普通培养箱：一般控制的温度范围为：室温+5～65度，又分为电热恒温培养箱和隔水式恒温培养箱。(2)生化培养箱：一般控制的温度范围为：5～50度。(3)恒温恒湿箱：一般控制的温度范围为：5～50度，控制的湿度范围为：50～90%。可作为霉菌培养箱。(4)厌氧培养箱：适用于厌氧微生物的培养。2、电热干燥箱：用于吸管，平皿类玻璃器皿的干热、灭菌和烘烤。3、高压蒸汽灭菌器(又叫高压灭菌锅)：物品的灭菌。4、冰箱5、电子天平：一般要求具备精度达到万分之一的分析天平。6、显微镜：观察细菌形态和动力、微生物和微小物品结构的必备仪器。7、均质器：用于均质样品，有旋转刀片式和拍击式可以选择。8、蒸馏水器：提供蒸馏水。9、水浴锅：部分培养温度需要水浴(如大肠杆菌检验)。10、超净工作台：超净工作台作为代替无菌室的一种设备，使用简单方便，为实验的开展提供一个相对无菌的操作台。超净工作台湾队根据风向分为水平式和垂直式。其它可能用到的设备：高压锅、厌氧培养设备、离心机、振荡器、烤箱、恒温水浴箱、菌落计数器、电位pH计、高速离心机等设备。四、常规玻璃器皿1、吸管：用于吸取少量液体，常用的吸管为0.1刻度1mL及1.0刻度的10mL吸管。2、培养皿：为硬质玻璃双碟，常用于分离培养，盖与底大小应合适，常用规格为90mm。3、三角烧瓶与广口瓶：多用于盛培养基及配制溶液，常用的规格有250mL、500mL、1000mL。4、烧杯：供盛液或煮沸用，常用的规格为100mL、250mL、500mL、1000mL。5、量筒：用于液体测量，常用规格为100mL、250mL、1000mL。6、试管：用于细菌培养，有多种规格。7、载玻片盖玻片：细菌涂片观察用。8、试剂瓶：装试剂用，常用棕色避光。9、其它，如试管架、毛刷、酒精灯、接种针、接种环等。五、化学试剂和培养基化学试剂和培养基：参照所执行标准后面的附录购买所需试剂和培养基，目前所用多为合成干粉培养基，试剂也可以购买到标准配套试剂。

《溜索》说课稿《溜索》说课稿

/《溜索》说课稿《溜索》说课稿今天我说的课题是《溜索》。下面我就从教材、教学目标、教学方法、教学过程四个方面进行我的说课。一：说教材《溜索》属于部编人教版初中九年级下册第二单元中的一篇自读课文。本节课是在学生已经学习了小说这种文体知识的基础上进行教学的。通过本节课的学习，既加强了学生对小说文体知识的掌握又巩固了学生深入阅读小说的技能，可谓一举两得。二：说目标根据《课程标准》的要求和教材的编写特点，结合九年级学生的认知能力，我将本节课的教学目标确定为：1：梳理故事情节,把握文章内容。?2.品味简洁凝练的语言。3.分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。4.体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。根据教材的编写特点，结合学生的学情，我将本课的教学重点确定为：分析人物形象,分析环境描写的作用。难点为：探究本文的深刻寓意和情感取向。三：说教法与学法根据本课教学内容的特点，为更好的完成教学任务，我准备以下教法：朗读法、指导法、谈论法。引导学生利用已有的小说的阅读经验来学习新知，在探究的过程中化解本课的难点。结合我班学生的学情，我将采用朗读法、自主思考法、自主探究、讨论等学法，让学生回归课堂主体地位，在自主运用知识的迁移中主动完成学习，掌握知识形成技能。四：说教学过程基于以上设想，遵循学生的认知规律，我设计了一下几个教学环节：第一个环节：情境导入。由于我班学生没有经历溜索这种原始的渡河方式，并且没有见到过云南怒江大峡谷的凶险高峻和怒江的惊涛怒浪，就很难体会文中所呈现的惊心动魄过怒江的情节以及马帮汉子英勇无畏的形象，所以采用设疑激趣的情境导入。PPT展示溜索过江的视频。第二个环节：预习检测。简要对作者以及写作背景介绍后略点示小说三要素，出示检查生字词PPT，要求扫清阅读障碍，对重点字词如“桓”“千钧一发”要求学生标注，各个字词的音形义当堂掌握，确保字词教学落到实处。第三个环节：定向问答。我以问题引领学生，共同完成对文章内容的学习。我设计了一下问题：1、你认为应该怎样朗读课文？朗读指导：读出怒江峡谷的凶险、场面的震撼、牛、马、我的惊恐以及我对首领和马帮汉子的欣赏。3、熟读课文,归纳文章层次结构。4、用一句话概括全文的主要内容5、首领是一个怎样的人,默读课文,从文中找出描写首领的语句,分析首领的性格特征。见PPT6,本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用？7.文中描写了峡谷的险峻气势,请分析其表现特色。8，跳读课文,分析语句的表达作用？万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。……怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。9.小说的主旨是什么？以小组合作学习方式完成，教师指导交流明确，达到学生对文本的整体理解学习。第四个环节：深思质疑。提出思考问题：作者写山鹰和牛马等动物形象有什么寓意？让学生深入思考后集体共同完成。第五个环节：全课小结。今天你有哪些收获？还有哪些疑问？小组成员交流解答，目的是让学生不仅关注了学习结果，而且学会反思学习过程，从而积累阅读和学习经验。我的说课完毕，谢谢老师们的聆听！

双桥镇中心学校：席正军

小数乘除法计算题小数乘除法计算题

/小数乘除法计算题小数乘除法计算题

一、乘法：

5.6×2.9

3.77×1.8

0.02×96

5.22×0.3

9.99×0.02

4.67×0.9

5×2.44

1.666×6.1

9.432×0.002

5.6×6.5

4.88×2.9

5.61×4.3

8.9×2.4

5.5×55

9.77×0.02

1.384×5.1

8.78×83

2.6×61

0.059×0.2

4.268×1.7

57×5.7

9.46×2.85

17.8×6.4

1.5×4.9

2.5×0.88

5.555×5.2

2.22×3.33

7.658×85

36.02×0.3

56.78×8

二、除法：

85.44÷16

42.84÷7

101.7÷9

67.5÷15

230.4÷6

21.24÷36

0.736÷23

43.5÷12

35.21÷7

39.6÷24

6.21÷0.03

210÷1.4

51.3÷0.27

91.2÷3.8

0.756÷0.18

0.66÷0.3

11.97÷1.5

69.6÷2.9

38.4÷0.8

15÷0.06（循环小数的用简便方法，除不尽保留2位小数）：

8.2÷0.12

0.8÷0.9

76.4÷5.4

4.7÷3

1.25÷1.2

32÷42

14.36÷2.7

8.33÷6.2

1.7÷0.03

2.41÷0.7

用竖式计算

0.396÷1.2=0.756÷0.36=15.6×13=

0.18×15=0.025×14=3.06×36=

0.04×0.12＝3.84×2.6≈5.76×3＝（保留一位小数）

7.15×2290.75÷3.33.68×0.25

16.9÷0.131.55÷3.93.7×0.016

13.76×0.8=5.2×0.68.4×1.3

6.4×0.54.48×0.45.25×5

35.4×4.20.042×0.540.76×0.32

0.25×0.0462.52×3.41.08×25

0.12×0.5×0.16＝4.8×0.25＝0.125×1.4≈（保留

两位小数

）

2.5÷0.7=（保留三位小数）10.1÷3.3=（商用循环小数）

10.75÷12.5=（用乘法验算）3.25×9.04=（用除法验算）

3、

脱式计算

（能简算的要简算）

2.5×7.1×416.12×99＋16.125.2×0.9＋0.9

7.28×99+7.284.3×50×0.264－2.64×0.5

26×15.7＋15.7×24(2.275＋0.625)×0.28

3.94+34.3×0.21.2×(9.6÷2.4)÷4.8

8.9×1.1×4.72.7×5.4×3.93.6×9.85-5.46

8.05×3.4+7.66.58×4.5×0.92.8×0.5+1.58

32＋4.9－0.94.8－4.8×0.5(1.25－0.125)×8

4.8×100.156.5×99＋56.57.09×10.8－0.8×7.09

4.85+0.35÷1.4

8.7×17.4-8.7×7.4

12.5×0.4×2.5×80.87×3.16+4.649.5×101

0.68÷（5.2-3.5）×1.25

40.5÷0.81×0.184.8×（15÷2.4）

6.81+6.81×990.25×185×404.4×0.8－3.4×0.8

(9.37+9．37+9．37+9．37)×2．5

2.37×6.3+2.37×3.72.5×1.25×0.323.8×10.1

2.5×(3.8×0.04)7.69×1013.8×10.1

0.25×39+0.250.125×7246×0.33+54×0.33

(8×5.27)×1.256.81+6.81×990.25×185×40

6.8×0.75÷0.53.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.2

9.5×9913.5×0.9812.5×8.8

2.小华和小川两人同时从乙地分别向甲、丙两地背向而行，小华每小时走3.2千米，小川每小时走2.6千米，走了4小时两人相距多远？（用两种方法解答）

1．粮店运来30袋大米和40袋面粉，一共是2500千克，大米每袋50千克。每袋面粉多少千克？

一架飞机每小时飞行860千米，比一列火车每小时飞行的6倍还多20千米。这列火车每小时行多少千米？

甲乙两辆汽车同时从相距480千米的两地相对开出，经过3.2小时两车相遇。已知乙车每小时行72千米，甲车每小时行多少千米

4．甲乙两艘轮船同时从上海开往武汉，甲船每小时行24千米，经过8.5小时甲船超过乙船51千米。乙船每小时行多少千米？

5．学校里的柏树和杨树一共有126棵，柏树的棵数是杨树的6倍。柏树和杨树各有多少棵？

6．一台空调的价钱的一台电视机的3倍，学校买了一台空调和4台电视机一共用了8400元钱。一台空调和一台电视机各多少元？

7．8筐苹果比8筐梨重40千克，已知一筐梨重20千克，一筐苹果重多少千克？

修一条长1960米的路，先是每天修80米，修了8天以后为了尽快完成，以后打算每天修120米，还要多少天才能修完？

今年爸爸比小芳大36岁，已知爸爸今年的岁数是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少岁？

甲乙两车同时从相距420千米的来两地相对开出，甲车的速度是乙车的1.5倍，经过2.4小时相遇。甲车和乙车每小时各行多少千米？

五年级

应用题练习（2）

选择适当方法解答下面应用题

1．一头牛重850千克，一头大象的重量比这头牛的5倍还多500千克。这头大象重多少千克？

新光小学

的人数比宏扬中学少1260人，已知宏扬中学的人数是

新光小学

的2.5倍。宏扬中学和

新光小学

各有多少人？

小兰

和小芳同时从环形跑道上的一点向相反方向走去，

小兰

每分走65米，小芳每分走75米，经过2.5分相遇。这个环形跑道全长是多少米？

植树节同学们植了12行杨树和8行杉树，一共是300棵，杉树每行有15棵，杨树每行有多少棵？

一个长方形的周长是64厘米，已知长是宽的3倍，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？

一块三角形的地，它面积是60平方米，已知底是15米。高是多少米？

服装厂要生产6500套西服，已经生产了15天，平均每天生产200套。余下的每天多生产50套，还有多少天才能完成？

8．甲乙两辆汽车同时从相距665千米的两地相对出发，甲车平均每小时行82千米，乙车平均每小时行73千米，经过几小时两车还相距45千米？

少先队员到果园里摘苹果，上午摘了14筐，每筐装25千克；下午又摘了18筐，这一天一共摘了890千克。下午摘的苹果每筐装多少千克？

一支钢笔与一支圆珠笔一共是8.3元，一支钢笔的价钱比一支圆珠笔的2倍还多0.8元。一支钢笔和一支圆珠笔各是多少元？

一块地，其中1/5种玉米，1/6种青菜，其余种西瓜。种西瓜的面积占这块地的几分之几？

某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的多少倍？女生人数是男生人数的几分之几？

3.一块长40厘米、宽30厘米的长方形铁板，把它的四个角分别切掉边长为4厘米的正方形，然后焊接成一个无盖的盒子。它的容积是多少升？

4.一辆汽车，前3小时共行192千米，后2小时每小时行58千米，这辆汽车的平均速度是多少千米/时?

5.一块地，其中1/5种玉米，1/6种青菜，其余种西瓜。种西瓜的面积占这块地的几分之几？

6.某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的多少倍？女生人数是男生人数的几分之几？

7.学生参加环保行动。

五年级

清运垃圾3/5吨，比六年级少清运1/8吨。五六年级共清运垃圾多少吨？

8.一块长40厘米、宽30厘米的长方形铁板，把它的四个角分别切掉边长为4厘米的正