2021年中考语文二轮复习现代文课外阅读（三）师生情、子女爱、博爱

初中现代文课外阅读（七）

师生情、子女爱、博爱

一.不一样的爱阅读及答案

①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜

想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？

②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，

我们欣喜的发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有

的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的

孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西

瓜，反正糟蹋了不少。

③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们

押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪!这让我极度恐惧。

在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自

卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个A（形容情绪低落，失望懊丧的

神情），任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行,就那样以小偷的耻辱形象，

被揪进了成人的世界。

④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔

款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然

被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她

的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望

的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。

⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人

的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算

损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时

候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游

走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的

地步。

⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。

开始我还B（没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭），但我父母始终坦

荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己

的健康纯净。

⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就

不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子

里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年龄、我的个性，即使不逆反成为小偷，内

心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。

⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他

们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。

（选自《青年文摘》）

1.联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相

应的成语。（2分）

2.阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（2分）

欣喜若狂-*->->渐渐释然

3.结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。（3分）

4.文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。

你是如何理解此句中“笑脸”一词的？（3分）

5.“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例

如：美国富豪比尔•盖茨和沃伦•巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在

有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。

你在生活中感受过“不一样的爱”吗?请说出来与大家分享。（4分）

参考答案：1.A.垂头丧气B无地自容（每空1分，共2分）2.绝望自卑惊恐

焦虑（每空1分，共2分。意近即可）3.运用比喻，生动形象地写出了父母的

坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表现了父母不一样的

教育方式给予我的积极影响。（满分3分）4.“笑脸”表面是指父母在付赔偿

款时的谈笑自若，并拒绝像别人那样惩罚孩子，暗指父母在“我”处于精神

危机时给予“我”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。（满分3分）5.写出真

实感受，语言通顺即可。（满分4分）

《种春风》阅读

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。邮局人不多，前面是个小伙子，

正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴着个老花镜，穿着破烂又it遢。他肯定

是来取子女们的汇款的吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从

来没读过的一份报纸。老人的外套油迹斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的

“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说：“姑

娘，麻烦你在柜台帮我取张汇款单。"我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一

下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。"我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。“寄

到哪里”我问。“就照着报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。我很快看

完了，那则煽情的报道——原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇

事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。“多可怜

啊！”老人说。“骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？”老人很固执：

“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要是有活着的办法会这么求你呢？

一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？”我抬起头来，打量着这个猛然打动了我心的老人。

他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊,

要不是别人帮我，我肯定活不到现在。人帮人是天经地义的，古人都说，投我以桃李，报之

以琼瑶。”保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每

月都要寄钱来，他们对他非常感激。老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱却

是300元！我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇小稿子而已，可对老人几乎是倾其所

有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”不知为什么，我的眼角

有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我真难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往

一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，

是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。那天，我领取的稿费将近2000元，也要了

张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替

她们祖孙谢谢你！"我连忙摇头，哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的

善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢

爱，敢信任，它就会是热情的、柔软的。和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风

乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩

田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用来种什么，种桃种李种春风……”我很小

的时候就听过，但一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风

是可以种的。

1。作品中刻画了我与老人的形象，简要分析这两个形象的异同。【相同点：心中都是有善

的人，是愿意，可以将心中的善（即春风）传播的人不同点：文中老人的乐于助人是更为赤

诚热烈的，而我的则是被老人感化才这样做的；文章开头我的表现主要是一个典型的冷漠现

代人，更加衬托了老人的质朴和善良。］

2.作品一开头写那天正好是立春，在文中有什么作用呢？【既照应了题目也照应了下文,

可以说是为下文的种春风埋下了伏笔，使本文结构更加完整。】

3.文中的句子那一刻，我的心稳稳不安，我为什么会稳稳不安呢？【因为与老人相比，我

看到了我自己的渺小和卑微，老人的质朴和善良使我看到了自己的挥霍和浪费。老人将自

己微薄的收入寄给比自己更需要的人，而我却自私的只想到给自己购入更多奢侈品，我感

到十分愧疚和惭愧】

4.17作品是怎样运用对比的手法刻画老人这个形象的，请简要分析。【穿着：我穿着新买

的“宝姿”风衣，而老人穿着破烂又遍遢，外套油迹斑斑，对比出了老人收入很低，生活条

件不好，从而更衬托出老人寄钱的无私和高尚

心态：我看到报道是持怀疑态度，起初甚至是断定十格骗局，但是老人的想法却充满了人性

的光辉，对比出老人的高尚和人格魅力。

三.我们一样爱他们【张春风】

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会

倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎

成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的

山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一搦一拐地出现在方子儒面前时，完全没

有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我.....想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，

他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：”要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队

欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手："千万不要.....我不想耽搁，捐了款就走！”

方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。

他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！"

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

"当然！”方子儒长舒了一口气，”这是您的权利！但.....他们绝对是最好的学生！倘

若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！"

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小

心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，

就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道："您.....是想抓阉决定资助的对象？"

年轻人点了点头：”是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说："不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打

架，几乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：”那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：“这.....倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！"

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，

调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最

美丽的梦想.....”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒

的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：”

校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说："对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他

们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们

的遗憾！"

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的

捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生："

在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！"。

1.请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。

年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阉资助（捐助）贫困生。

2.题目中的“他们”在文中指哪些人？【生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不

及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。】

3.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？【境（环境描写），作用：交代

故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）】

4.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人"，读完全文，写出“客人“的“特别”之

处。【①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阉决定资助对象；⑤向没

受到资助的贫困生表示歉意。】

5.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？

方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。

年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出”贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的

贫困生”亦可；若只答”生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阉决

定

6.在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词

语天在括号内。.

有点尴尬T（慌乱）T（沉默）T笑了T（坚定）一满

怀歉意

7.”思想可以撒播，爱心能够传递请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面

的横线。【在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他

们】

8.假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有

何感受？【我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行

动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下

去】。

四.《白苍鹭》阅读

①六月的一个夜晚，一个小女孩匆匆跑过撒满阴影的森林，西尔维亚担心她祖母会责怪她这

么晚才回家。奶牛在一条小溪边停下来饮水，西尔维亚在一旁等着，把赤脚伸进冰冷、清（ch

d）的溪水里。

②突然，从不远处传出来一声尖锐的口哨，西尔维亚知道这不是友好的鸟鸣声。“你好，小

女孩，”一个年轻小伙子高兴地叫道，“这儿离大路有多远?”西尔维亚发抖着低语道，“两

里。”她面对的是一个带枪的高个儿小伙子。

③陌生人开始和西尔维亚赶着奶牛在森林里穿行，“我一直在打鸟，”他（ba。）怨道，“但

我迷路了，你认为我可以在你家过夜吗?”

④西尔维亚没有回答，她很高兴就要回家了，她看见祖母正站在农舍门口，陌生人放下枪，

把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维亚的祖母。“当然，你可以和我们呆在一起，”她说:

“我们并不富裕，但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭，他们三人坐在屋外，年

轻人说他是个收集研究鸟类的科学家。

⑤“你把它们装在一个袋袋里?”西尔维亚问道。“不，”他慢慢回答道，“我用枪把它们

打下来，然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中，我收集了

100多种全美国不同种类的鸟的标本。”“西尔维亚对鸟也知道一些，”她祖母自豪地说，

“她十分熟悉森林，鸟就在她手边吃食。”

⑥“那么，西尔维亚也许能帮助我。”年轻人说，“前些天我在不远处看见一只白苍鹭，这

几天我一直找它，白苍鹭是一种十分稀有的鸟，你见过吗?”他问西尔维亚，但她沉默不语。

“它是一种高大稀有的鸟，有柔软的白毛和又细又长的腿，它可能在大树的顶上有自己的巢

穴。”西尔维亚的心开始狂跳，她在森林另一边见过它!年轻人正盯着西尔维亚，“我将付

给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上，她的梦里全是她和她的祖母用10美元能

买的好东西...

⑦第二天，西尔维亚和年轻人一起呆在森林里，如果年轻人把枪留在家里的话，西尔维亚会

过得更快乐些，她无法理解他为什么杀死他似乎很喜欢的鸟。

⑧但西尔维亚看着年轻人，眼中流露出爱慕的深情，她从未见过这样英俊漂亮的人。

⑨第三天，当太阳快要升起的时候，她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松

树，从那儿可以看见整个森林。他确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。

⑩突然，西尔维亚又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过，一只带着宽阔白翅膀和又长又细

脖子的鸟飞过来停在它面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的

配偶，然后，它们张开翅膀飞走了。西尔维亚长叹了一口气，现在，她知道这只野鸟的秘密

了。

⑴）大约一小时后，西尔维亚回来了。当她跑进厨房时，她的祖母和年轻人全站了起来。现在

是她输出秘密的最佳时刻，但西尔维亚却沉默不语。年轻人友好的目光深入她的眼里，他可

以给西尔维亚和她的祖母10美元，他答应过，而它们需要钱。除此之外，西尔维亚想让他

开心。

（⑵但西尔维亚沉默不语，她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和他们一起在世界顶端观望

日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开

了。西尔维亚很伤心，她想成为他的朋友。他再也没有回来，但许多个夜晚，当她赶着祖母

的奶牛回家时，她仿佛听见了他的口哨声。

（⑶鸟可能比它们的猎人更是好朋友吗?谁知道呢？（选文有改动）1.根据拼音写出相应的汉

字。（2分）①清（chG）②（加＞。）怨【①澈②抱】

2.文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？【两次口哨声前后照

应（呼应），使文章结构更加严谨】

3.西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化?【西尔维亚初遇年轻人时感到很害怕;和年轻人

相处后，心里产生了爱慕之情;年轻人离去后，西尔维亚时时想念他】

4.西尔维亚是一个怎样的小女孩？【西尔维亚是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。】

5.文章第（13）段在全文中起什么作用？【含蓄地揭示文章的主旨，引起人们对这一问题的思

考】

6.你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法?请说明理由。【年轻人不应该打鸟。鸟是人类

的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。】

五.一个馒头

①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。

那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒

的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。

②那是一个霭雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼

眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。

③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米'红薯为主食的我家来说,

白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的

同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出

几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，

头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。

④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生

敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了

整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户

上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪

的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。

⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了

一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外

迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌

上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的

馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。

⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我

那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几

十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所

以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、

头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧

似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。

⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有

感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到

母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大

叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上

的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一

道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。

⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了

半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。

不知何时又下起了雨，濠濠烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步

伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线……

⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无

情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两

条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道……（作者黄斌，有删改）

1：请概括本文的故事情节。【母亲冒雨走了二十里路，到学校给我送一个白面馒

头,在教室遭到同学嘲笑，我一怒之下,扔掉了馒头,对母亲造成了很大的伤害。】

2:结合上下文，品味下列句子中的加线词语，分析其表达效果。

（1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。【“里三

层，外三层”“小心翼翼”，写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。】

（2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠

着。【“低着头”“蹒跚的步伐”，显示“我”扔掉馒头对母亲打击十分巨大。】

3:文章②⑧两段都写到了“雨”，结合内容，分别说说两处写“雨”的作用。【第

②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对

我的疼爱；为下文母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫。第⑧段写母亲在雨中离开，

渲染了一种伤感的气氛（烘托“我”和母亲悲伤的情感）；和第②段写雨相照应。】

4:母亲离开了，“我”渐渐湿润了视线，“我”的内心五味杂陈。请结合文章内

容，展开合理想象，写一段描写“我”心理活动的文字。（不超过80字）

【有对母亲的理解，更有对母亲的歉意，有对自己不懂母爱的反悔，有对自己的

无尽的责备等。这是一道开放性题目，只要根据故事的情节发展及文章的主旨大

胆表达即可。】

六.为梦想拼尽全力【骊尘】

①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。在那个燥热的夏天，我

满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我

返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。成绩出

来，满分120分的英语我只考了89分。老天跟我开的这个致命玩笑，

致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。

②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇

门关上了。那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，

脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A偶尔

打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的

晴朗高远。

③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内

敛沉默了很多。尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的

存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。

论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无

情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次从实验班门前

经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋

头苦读的身影流露出羡慕之情。

④我的好朋友林悦就在实验班。在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说

起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。“我要

冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都

化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。

⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱

完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，

楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早

上又是第一个，好好加油！”

⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边

看天空渐渐亮起来……

⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二

名的差距越来越大。班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服

的目光。那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写

的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项,

生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。随着一张张漂亮的成绩单摆

在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容

绽放了出来。

⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地

努力。高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语

成绩是142分。手里紧紧攥着成绩单的我，B整颗心一下子透亮起

来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快!放眼远

望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。

⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，

终于成为我身后迈过的一道坎儿。现在想起来，甚至会有些感激自己

在人生最顺遂的时候跌过一跤。正因为这样，在以后的日子里，我才

更加懂得努力的意义。

⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。因为，最努力的时候运

气才最好。

(选自《文苑・破茧成蝶》有删改)

1.文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。答：【写中考失

利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。】

2.结合语境品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。

(1)……物椒寸那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

答：【“偷偷”是瞒着别人的意思。用神态描写的方法刻画出“我”

不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望

羡慕又害怕别人知道的复杂心理。】

(2)一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑勘阴久违的笑容绽放了出

来。

答：【“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成

绩后，信心骤增的心理。】

3.请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。A.偶尔打开窗户，看

看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。

B.整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让

我有说不出的畅快！

答：【A.运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、

失落、沮丧的心境。

B.运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动'兴奋

的心情。】

4.第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼”这一情

节能否删去？为什么？请说说理由。

答：【不能。因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法，侧

面衬托出“我”的勤奋刻苦。如果删去，就不能突出“我”为梦想而

拼尽全力的执着。】

5.文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。"你如何理解这句

话的含义？

答：运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越

好。

七.轻点关门

①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子

便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人?忙起身开门，门外站

着两位不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼

的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊!赶紧往屋里让。

②李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千

万别客气，有什么事情需要我们效劳?”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能

轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一

股浓浓的歉意。

③我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，

为什么还要住在一楼?”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老

父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便

答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防

盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“吼当”一声巨响，一问，果然都是受

李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又掘响了我们家的

门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。

⑤我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了。前些时

候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对于自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年

纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，

果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。

⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的

感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样，。

1、给下面词语中加着重号的字注音。（1分）①膝（XT）盖②不禁（jTn）

2、李先生夫妇两次来“我”家的目的分别是什么？（4分）答：［①祝贺乔迁之喜，并提出轻

点关门的请求（2分）②完成父亲的意愿,感谢一年来“我”一家人对患病父亲的关照（2分）。］

3、李先生的儒雅主要是从哪些方面表现出来的？（2分）【李先生的儒雅主要是从他的言谈举

止表现出来的。】

4、文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情？（2分）【给邻居增添麻烦，心里很过意不

去。】

5、文章第③段中“我心里顿时一阵感动”的原因是什么？（3分）【李先生夫妇为了更好地

照顾患心脏病的父亲，甘愿住在“既潮湿又脏”的一楼，这一片孝心使“我"感动。】

6、李老先生临终前对儿子的交代表明他是一个什么样的人？（2分）【李老先生是一个对大家

多年的照顾心存感激、知恩图报的人。］

7、把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。（3分）答：生活就是这样，当你

在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

八.《手帕》

母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份

T,她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的桅子花发出浓郁

的香味。

“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢!''母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

“手帕?”我喃喃道，心底竟泛出一丝交织着隋生的温馨。我放下杂志，走到母亲身旁。她

正在仔细地折着每一方手帕“你还记得这些手帕么?十几年的全在这儿啦。你看，这块儿

蓝色的，你三四岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗。看着你在我前

面颠期地地，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴嫌呢!”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完

完全全地醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢咬声，无法应和母亲一因为我什么也不记

得了。

“还有这块白色红边儿的，是你10岁那年特意定制的。看，上面还印着字哩一'爱女玲珑

10岁生日快乐'。咦，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的工夫。”她轻轻叹息了一

下，把脸对看我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望我还记得这些往事啊,

哪怕是棋栩的、零碎的也好!我无法想象，为什么毋亲如此细心地收藏著过往，如数家珍般

道出我儿时生活的点滴。她不是常常艳怨说人老了，记性坏了吗？

我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地把它抛在了记忆的角落。况且，现在也不

时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如妙，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口

袋中。当我流汗了，取出一张，轻枉一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔

掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠稼香型的纸巾，手

帕的机念已在我的记忆中变淡了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法想象这

些手帕曾属于我。

我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最

真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗

漏的心情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢?”

母亲沉肤了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢?”她又像是在自言自语。我的泪悄然落

下。是啊，怎么会不记得呢?

因为爱着，所以记得

1.母亲回忆了哪两件有关手帕的事？（2分）【我三四岁时，妈妈将手帕别在我的外套上，为

我擦汗;我十岁生日时，母亲特意为我定制了一块印我名字的白色红边手帕。】

2.结合文中对母亲的描写，谈谈母亲的性格。（2分）【“你还记得这些手帕么?……”真像

一只花蝴蝶呢!”的语言描写体现母亲细腻的爱。】

3.母亲对往事如数家珍，而我却不记得了，这样写有何作用？（3分）【运用对比的手法;表现

了母亲对我儿时的往事记忆犹新，体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美，而作为

儿女的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己做法的愧疚与自贵。】

4.你对“我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最

基本、最真实的爱。”这句话是如何理解的？（3分）【这句话提醒当代年轻人接受新鲜事物

是好事，但更应该位得体味，世得珍惜身边平凡而真实的爱，以引起人们的注意与思考。1

九。点燃一个冬天

山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎

都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老

师和自己的女人却早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差

不多了。”

孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听

到孩子们的脚步声了。”

女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地

踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，

我们这冬天就无法过了。”女人说。

孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很

辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。

这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和

准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”

这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来

烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出

湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么

了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢

慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

下午放学了，零还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑

得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。

看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。

“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?”

女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上

贪玩?”

“谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。

“你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学

很早的。你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。

女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。

傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？”女人问。

孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放

学是得早点回家。”

女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。

这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人

说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”

“可我们没有煤了，准备着冻死?”

“我们不是有干柴吗?怕什么呢。”

“那点干柴能维持多久?”

孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”

“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。

寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑

哧的声音。接着有人走进学校。

孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早？

女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。

门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木

炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。

“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧

的，这种木炭特别耐烧。”

原来

这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。”

孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。

女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以.汽燃一

个冬天了。”

（选自《微型小说百年经典•中国卷》）

1.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。（4分）

早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。晚上：孙老师的女人担忧没有足够

的燃料过冬，孙老师却不在意。下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回

家。

第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。

2.从全文看，孙老师是一个对学生关怀备至而较少考虑自家生活的人;

他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、勤劳顾家、理解丈夫的好女人。（3

分）

3.文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。（3分）【突出山村冬天天气严

寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。】

4.请对【A】处划线句作简要点评。（4分）【这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出

学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。】

5.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。（6分）【学生们送的木炭能满足孙老

师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。】（或:

孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。）

+.《亲吻爹娘》阅读

①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”②娘狐

疑地问：“你又梦见小三子啦?老头子，又说瞎话了吧?”③小三子是爹娘最疼爱的小儿

子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹

娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，

再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子

的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做

过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不

得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。娘每一

次听了都直撇嘴。④可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了?谁说瞎话

了?俺是说前天进城，小三子亲俺了!”⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的?你昨天回来

的时候，咋不早说?快，快给俺说说，小三子咋就亲了你?”⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们

那小三子啊……”⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹

黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧

在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪

小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，

在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着

看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧

起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起

来。⑧爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。”⑨娘的泪水像

门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。”

⑩不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着,笑歪了嘴巴，

笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大

的小伙子亲吻爹娘的?这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三

子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？（11）秋去冬来，小三子回家过

年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹娘把他送到村口。乡亲们簇

拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是，小三子挥

手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子

兄弟，不亲亲你爹你娘再走?”（12）小三子停下了脚步，慢慢转过身来。（13）爹郑重地

说：“是呢，你娘等了这么多天呢。"（14）小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流

星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老彳区偻的娘，在娘那被艰难岁

月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没

有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

1.第③段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析一

下小三子的娘为何总做这样的梦。【小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许

多，小三子的娘难免失落。再加上小三子离开家乡，儿行千里母牵挂，小三子的娘思儿心切，

故常做梦，且做的是小三子亲她的梦。】

2.第⑦段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，

越流越欢”。请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。【爹啊，儿对不住您哪。您二

老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，

反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！1

3.制作读书卡片是一种良好习惯。请从品味语言的角度完成下面的读书卡片。（友情提示：

可任选一点具体分析。或从词语运用，或从修辞效果，或从人物描写……）读书卡片

篇名：亲吻爹娘作者：江岸。摘句：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流

星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老低偻的娘，在娘那被艰难岁

月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。【例一：“跪”字用得好，娘已衰老低偻,

年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对

娘的深情。例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写

出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。例三：“那被艰难岁月侵

蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻,形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，

已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动。例四：人物动作描写富有表现力，一系列动

词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、"亲"把小三子亲吻娘的行为写得

一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情。】4.现在的中学生常常因为

处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻爹娘》一文能给你怎样的启示?

请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。【作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这

种爱通过一些具体的言行表现出来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母

带来莫大的幸福感。】

+-O我们是一家人

⑴我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，

并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们

是一家人。（2）当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶

家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小

吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。（3）也许我叙说这

一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢?见母亲摇

头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛

逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，

答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦

为挨饿者。（4）刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上

餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲

也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。（5）我

还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉

到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。（6）这样当了半个来月单身贵

族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失

了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一

愣，仿佛被抛弃了。（7）天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏

脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。（8）家人正在灯下聚首，饭桌上是热气

腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感

觉到与亲人有隔阂、惬气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，

悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。（9）可惜，事

违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，身无分文了。我想向那孤女朋友借，但

她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她

对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。（10）被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊，喝

了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为

在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一

碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。（11）母亲在我以往坐的位

置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。

母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏

了。"（12）我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲

常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。（13）事后我才知道，母亲那天没心思

上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。（14）当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与

亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。（15）如今，我早已真正另立门户，

可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温

情。就因为我们是一家人，是一家人。（16）人长大后都是要独立的，可家和家人却是永

远的大后方，永远的爱和永远的归宿。（选自《中国当代散文精华经典阅读》，作者秦文君，

有改动）

19.简要概括选文的主要内容。【选文记录了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，

最后回到了温暖的家的经历。】20.“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她

认为我有叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横

线上。［（1）要在大房间中隔出一方天地。（2）向往毛姓女生的单身生活。（或向往自己做主

的豪气）（3）受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。】21.结合上下文简要描述一

下（11）段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活