PEP六年级下册英语计划与全册教案

2023年—2023年学年度上学期英语学科教学支配

任课老师：任课年级：六年级

激发学生学习英语的爱好，培育学生的语感,打下良好的

指导思想

语音、语调和书写基础，具备简洁沟通的实力。

六年级下册是小学阶段的最终一册课本。在升入初中前

教材的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音

进行比较全面和系统的复习。为了更加符合本学期的教学实

分析际，本册共包括四个新语言学习单元和两个综合复习单元，

每单元分三部分，共12页。

六年级学生经过几年的学习，基本上具备确定的听说读

写实力，总的来看，听说实力稍强，读写实力较弱，且总体

生

学水平参差不齐。随着年级上升，教材难度加度，加上对英语

分

析

学习重视不够，部分同学出现畏难心情。教学中要留意把复

习旧知及学习新知相结合，重建学生的信念，以期达到较好

的教学效果。

1.能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2.能按四会要求驾驭所学句型。

学问

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，

及

做到大胆开口，发音正确。

实力

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰

的话语和录音。

教

本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言

过程结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言

学

及任务，即：话题-功能-结构-任务。依据学生的实际状况，老

方法师可以有选择地、灵敏地支配教学内容，有针对性地设计课

目堂教学活动。

接着培育学生良好的学习习惯，同时适当介绍中西方文

情感看法及

标化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进

价值观一步学习奠定良好的基础。

定

预及格率均分后20%均分优质率

标

目

教研课题对话教学的方法

培优帮困支配单周培优双周帮困

教学活动多读课外书，开展各项竞赛活动，全面培育学生爱好，提高

及具体措施学生实力。

班级：六（3）班时间：2月21日

教学实际教时分配

新授课复习考试机动课

课程周数周课时数法定节假

时数课时数时数

计戈U

18.5345613

周次内容课时具体时间

1Unit1/partA(l)12.21—2.22

2Unit1/partA(2),partB(l)32.25—3.1

3Unit1/partB(3)33.4—3.8

4Unit2/partA(3)33.11—3.15

5Unit2/partB(3)33.18—3.22

6Unit2/partB(l),Unit3/partA(2)33.25—3.29

教

7Unit3/partA(l),partB(l),清明节(1)34.1—4.5

学

8Unit3/partB(3)34.8—4.12

进

9Unit4/partA(3)34.15—4.19

度

10期中质量测评（3）34.22—4.26

11Unit4/partB(2),劳动节(1)34.29—5.3

12Unit4/partB(2),Recycle1(1)35.6—5.10

13Recycle1(3)35.13—5.17

14Recycle1(3)35.20—5.24

15Recycle2(3)35.27—5.31

16Recycle2(3)36.2—6.7

17Recycle2(1),端午节(1),机动(1)36.10—6.14

18期末复习36.17—6.21

19期末质量测评36.24—6.28

Unit1HowtaiIareyou?

单元教学目标：

1.学问及技能：

(1)学会用形容词的比较级来谈论自己、挚友及其他人或事物，如："I'm

taiIerthanyou,butyouarestrongerthanme.”等。

⑵学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重

等。如："I'm160cmtall.IJm51kg.AspermwhaIeis35ton.”

等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如："You're4cmtaIIer

thanme.I'moneyearoIderthanyou.”等。

⑶学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

2.过程及方法：

⑴通过课件、单词卡等帮助工具创设情景，引导学生驾驭A、B部分Let's

Iearn,Let?stalk的四会单词和句子，能够听、说、认读A、B部分Let's

talk,Let'sread中的三会单词和句型。

⑵在老师创设的辨音环节中，帮助学生了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/

及/b/,/t/及/d/的音和形，并能正确读出例词和完成readandmatch

部分的连线活动。此外，老师联系生活实际，帮助学生了解Storytime,

Goodtoknow等部分的内容。

3.情感看法及价值观：

(1)引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中及我们共同生活的其他生

命。

⑵训练学生的角色扮演实力；激励他们在调查、比较和分析过程中反思该

如何扬长避短，让自己做得更好。

单元内容分析

本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并

做比较，因此在组织语言教学时应尽量设计生活化及功能化并重的语言任

务，并留意以下问题：

1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，老师要引导他们正确

面对客观事实，并告知他们通过加强体育熬炼和变更饮食习惯，在确定程度

上变更身体状况。

2.留意文化学问的渗透；培育学生对重量及长度大小的推断实力。

3.引导他们关注某些已灭亡的物种和珍稀物种，培育环保意识。

单元课时支配

第一课时：Let'sstart/Let'sIearn/Let'splay

其次课时：Let'schant/ALet'stry/Let'staIk/Groupwork/C

Tasktime

第三课时：ALet'sread/Pairwork/CPronunciation

第四课时：BLet'sIearn/Let'spIay/CStorytime

第五课时：BLet'stry/Let'staIk/Pairwork/CLet'ssing/Good

toknow

第六课时：BLet'sread/Matchandsay/CLet'scheck

第七课时：Revision

第一课时

一、教学目标

学问及实力：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,oIder,

younger和shorter.

2.能够用句型:2m…cmtaII.He's/She's…cmtaII.”来描述自己

和他人的身高。

3.能用句型"You'retaIIerthanyourbrother.I'molderthanyou."

进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程及方法：

利用图片及真实的人物，接受比较的方式呈现形容词的比较级，同时通

过各种活动组织教学，引导学生通过视察、思索、交际、探讨等途径在运用

中学会形容词的比较级。

情感及价值观：

通过视察及比较更深刻地了解自己和伙伴们，培育学生的自信念及正确

的对比方式和观念。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能

用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式

centimeterr的发音是本课时教学的难点。

三、教学准备

1.老师准备录音机和本课时录音带、Let'slearn单词卡片.

2.老师准备测量身高和体重的工具。.

四、教学过程

一、Warm-upandrevision

1、师生问好。

2、老师谈?舌：Happynewyear!Thisyear,

we'reoneyearoIderthanIastyear.Areyou

taiIerthanIastyear?Areyouheavierthan

Iastyear?

二、Preview

(1)Measure(测量)：老师出示测量身高和体重

的量器，提问："HowtaIIareyou?Howheavy

areyou?Let?smeasure.然后请两名学生上前，

帮他们测量身高，并公布测量结果：He/Sheis…

cmtall.

(2)板书该句子并领读，重点教读

cm,centimeter.

(3)引导学生比较两人的身高：…istailer

than•••.isshorterthan….并由此引

出单词的比较级tailer和shorter.

(4)讲解比较级的简洁构成。再让学生写出下

列词的比较级形式：youngoIdstrongthin

bigsmaIIheavy

(5)Let'schant放本课时Let'schant部分

的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一

遍。

三、Presentation

Let'sIearn

(1)出示Let'sIearn图，先老师带读单词，

再指名认读。

(2)操练单词：a.师生对反义词。

b.老师说单词，学生拼读并书空。

c.用老师所指单词造句。

(3)老师问：HowtaIIareyou?Howheavyare

you?Whoistallerthanyou?Whoisheavier

thanyou?引导学生用I'm…cm

tall./kg..•••istaIIer/heavierthanme.

来回答。留意教读kg,,的原形kilogram。

⑷同桌对话：I'm•,•cmtall.I'm•••kg.

I'm…thanyou.You're•••thanme.不知

道自己身高体重的同学可以用老师准备的测量

器具量一量。

⑸指几名同学向全班汇报。

(6)听Let'slearn录音，跟读，再自己练习读，

同桌分角色读。

四、Practise

1.用所给单词的正确形式填空。

(1)How(taII)areyou?I'm112cm

(taII).

(2)I'm(tall)thanmybrother.

(3)WuYifanis160cm(taII).

(4)Mybrotheris(young)thanme.

(5)Whois(oId)thanyou?

(6)Amyis(smalI)thanSue.

2.Let'splay.

(1)老师请四名同学到前面，示范让学生理解

Lineupfrom…。然后发指令，让学生做动作。

⑵小组之间进行表演或竞赛。

五、ConsoIidationandextension

(1)在作业本上书写Let'slearn的五个四会单

词。

⑵收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并

进行比较。

⑶比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。

如：TherearethreepeopIeinmyfamiIy.My

dadistaIIerandstronger.Mymomisyounger

thanmyfather.I'mshorterthanmydadbut

taiIerthanmymom..

信息反馈：

其次课时

一、教学目标及要求

学问及实力：

1.能听、说、读、写四会驾驭句子："HowtaIIareyou?I'm164cm

taiI.You'reshorterthanme.You're4cmtaiIerthanme.”并能

在情景中正确运用。

2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇

报

3.能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。

过程及方法：

借助真实人物的比较和相关图片创设语言应用情景，呈现新句型，同时

通过机械训练、意义训练等活动引导学生在大量的、有目的、有意义的交际

运用中真正地驾驭所学语言。

情感及价值观：

通过测量及比较进一步了解自己的生活环境，培育学生爱家、爱校、爱

生活的观念和自理实力。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点及难点是四会驾驭句型："HowtaIIareyou?I'm164

cmtaiI.You'reshorterthanme.You're4cmtaiIerthanme.”

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。

2.老师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片及资料。

四、教学过程

一、Warm-upandrevision

(1)复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，

让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Whois

taIIest?Whoisshortest?WhoissmaIIest?

(2)Guessinggame:老师用描述班上某位同学的

特征，如：Heistallandthin.HeistaIIer

thanandthinnerthan…。Whoishe?请

学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is

hetaller/"。than•••?

二、Preview

(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的状况，

再同桌相互说一说。

(2)Let'stry

老师放录音，学生看图选择正确答案，并从

听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：

TherearethreeeIephantsinazoo.Father

EIephantistaiIerandoIderthanMother

EIephant.MotherEIephantissmaIIerthan

FatherEIephant.Sheisstrongerthanherson.

SonEIephantisyoungerbuttaiIerthanhis

momanddad.WhichpictureistheSon

EIephant?

三、Presentation

Let'staIk

(1)老师指着一名身超群过自己的学生说：I'm

150cmtall.You'retaiIerthanme.I'm

thorterthanyou.HowtaiIareyou?待该生

回答后，老师接着说：Oh,you're…cmtaIIer

thanme.然后板书这组对话并重点领读最终一

个句子。

(2)师出示事先收集的名人图片，问：Howtai1/

heavy/oIdis?也可让学生介绍自己所知道

的名人。引导学生进行比较，如…is4cmtaller

than….istwoyearsoIdthan…。

在师生对话的过程中，留意重点复习年龄的询

问和表达方法。

⑶出示Let'staIk部分对话，先让学生试读,

再放录音，学生跟读。跟读时提示学生留意仿照

语音和语调。然后两人一组分角色朗读。

⑷老师事先准备一些打乱依次的单词卡片，让

学生读词后快速拼成正确的句子。

⑸学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关

键词进行练习。

Groupwork

老师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活

动任务：SurveyyourcIassmatesandmakea

report.先请一组基础较好的学生示范，再分组

活动。活动过程中强调学生确定要用英语进行沟

通。

四、GonsoIidationandextension

⑴做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄

写四会句子。

(2)Tasktime

要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌

或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如

"Myroomis4mIongand2mwide.老师可

先以教室内的物品为例，给学生做个示范。

信息反馈:

第三课时

一、教学目标及要求

学问及实力：

1.能够听懂、会说Let'sread部分的对话并完成填充练习；特别是能看

懂、会朗读句子："IthinktheIittIemonkeyisonIy40cmtall.The

yeIlowmonkeyistaiIerbuttheIittIemonkeyisfunnier.”

2.能够了解双元音々"，々"，/。"及辅音为/,々/,/〃,/”的音及形;能

读出相关例词。

3.能够完成Pairwork部分绘图并描述最好挚友的活动。

过程及方法：

通过各种形式复习和巩固学生已学学问，在复习的过程中以旧带新，而

在阅读的过程中结合读、写、填空等学习活动，教会学生驾驭新知，运用所

学语言。

情感及价值观：

1.通过趣味阅读及比较，进一步培育学生学习英语的爱好。

2.通过介绍挚友，加深对挚友、友情的相识和了解。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培育学生拼读音标

例词的实力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“IthinktheIittle

monkeyisonIy40cmtaII.TheyeIlowmonkeyistallerbuttheIittle

monkeyisfunnier.”

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。

2.老师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片及资料。

四、教学过程

一、Warm-upandrevision

(1)复习Let'schant部分的歌谣，播放录音，

让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生依据实

际状况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容

重新吟唱。

⑵请几名学生介绍自己的挚友或家人。

二、Presentation

Readandwrite

(1)老师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这

是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们

能视察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只

最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读

对话，然后请学生尝试解答这些问题。

⑵跟录音读对话，留意理解和体会上下文的意

思，然后完成填充的练习。

⑶老师范写四会驾驭句子，让学生在练习本上

仿写句子。

Pairwork

要求学生完成介绍班里同学，然后交换信

息。老师要引导学生运用本部分语言进行沟通。

Pronunciation

(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，

老师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，

要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母

组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教

授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，

先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，

请学生回答两者有什么区分。

⑵听录音，跟读单词和绕口令。

三、ConsoIidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册

配套练习。

⑵听Readandwhite、Pronunciation部分的

录音，读给挚友或家长听。

信息反馈:

第四课时

一、教学目标

学问及实力：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,Ionger,thinner,bigger

和smaIler.

2.能够灵敏精确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.能够理解storytime中的故事。

过程及方法：

充分利用学生身边的人、物和图片进行比较，在比较的过程中教学形容

词的比较级；结合两人小组活动和趣味故事引导学生在情景应用中复习和巩

固所学语言，培育学生的语言综合运用实力。

情感及价值观：

进一步培育学生们酷爱动物的感情。通过成功的语言交际和故事表演增

加学生的自信念。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是驾驭五个形容词比较级形式，教学难点是驾驭以下

形容词比较级的构成方式：heavy-heavier,thin-thinner,big

-bigger.

三、教学准备

1.老师准备录音机和本课时录音带、Let'slearn单词卡片.

2.老师准备本课时的单词卡片和人物头饰。

四、教学过程

一、Warm-upandrevision

师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。老

师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示

smallerandsmaIIer和shorterandshorter

的感觉。

二、Preview

(1)师生对话：

T:HowtaIIareyou?

S:I'mcmtall.

T:I'mcmtaII.I'm_cmshorter/

taiIerthanyou.(You're___cmtaIIer/

shorterthanme.)

(2)学生仿照刚才的对话调查班内某名同学的

身高、体重或年龄等，老师随着学生对话板书单

词的比较级：taller,shorter,younger,oIder,

heaviero

(3)老师依据学生调查对话状况小结，如XXis

heavierandtaiIerthanXX.

三、Presentation

Let'sIearn

(1)指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Show

meyourhand然后老师也伸出手，及该生手

掌相贴，比较两人手的大小，并说"Myhandsare

biggerthanyours.YourhandsaresmaIIer

thanmine.”再比较两人手臂，"Myarmsare

Iongerthanyours.Yourarmsareshorterthan

mine.”并板书bigger,smaIIer,Ionger.

(2)让学生看Let'slearn图片，并试读单词，

重点教读thinner.

(3)操练单词：a.师生对反义词。

b.老师说单词，学生拼读并书空。

c.依据Let'slearn图片内容，

用老师所指单词说句子。

⑷听Let'slearn录音，跟读，再自己练习读，

同桌分角色读。

⑸视察这几个单词的比较级的构成方式都相同

吗？

老师简洁介绍形容词比较级构成的几种方式：

a.干脆在单词末尾加-er,如old--oIder,

young--younger;或有的以e2吉尾只力口一r,出口

nice--nicer；

b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如

big--biger,thin--thinner;

c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加-er,

如heavy--heavier；

d.其它不规则变更

四、Practise

1.写出下列单词的比较级形式。

heavy--smaII--young

taII--oId--

2用本节课所学比较级单词，替换Let'schant

中关键词，配上节奏，来复习5个形容词的比较

级。

3.“森林大聚会”活动：老师戴上熊的头饰，

Hello,I'mabear,I'mheavierthanthe

mouse,ha,ha!然后引导学生戴上头饰和别的

动物比一比。

4.Let?spIay,由小动物竞赛转动学生间的相

互竞赛,如：MyarmsareIongerthanyours.

老师出示板书，告知学生yours等于your加上

一个前面出现过的名词。

五、GonsoIidationandextension

(1)在作业本上书写Let'slearn的五个四会单

词。

⑵收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并

进行比较。

(3)尝试写一篇小短文，比较两个动物。

信息反馈:

第五课时

一、教学目标及要求

学问及实力：

1.能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?I'm48kg.I'm

thinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。

2.能够完成Pairwork中的调查任务，并了解Goodtoknow部分的内容。

3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。

过程及方法：

通过实物比较及对话演练，培育学生的口语交际实力，让学生在快乐中

驾驭学问。

情感及价值观：

培育团结意识和学习相互帮助的精神。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头

发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会驾驭句型以及单位词，

如cm,kg的理解和运用。

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。

2.老师准备几把软尺。

四、教学过程

一、Warmup

1、Freetalk:Hi,Howareyou?How

oIdareyou?HowIongisyourdesk?

HowtaIIareyou?3（目的在于复习句型How

taIIareyou?及其回答方式I'm164cmtall.

同时老师在此环节中刚好做出或引导学生做出

评论：HeistaiIerthanher.）

二、Preview

Let"stry.（学生完成听录音选择练习）

三、Presentation.

1、老师运用图片的形式，出示本课时主要动画

人物：猴王和八戒

T:Class,todaywehavetwonewfriends,

MonkeyKingandBaJie,Listen,Whatarethey

taIking?

（多媒体演示以下对话：）

M:Nicetomeetyouagain,BaJie.ButI

think,Youareheavierthanbefore.

B：No,I'mnotheavier.I'mstronger.I'

mstrongerthanyou.SoI'mcooIerthanyou.

（课件同时出现四会句型：I'mstronger.I'

mstrongerthanyou.）

2、老师引导学生探讨:WhichoneiscooIer?Why?

通过探讨，使学生复习巩固以下句型：Monkey

KingiscooIer.HeistallerthanBaJie.

3、接着通过图片让学生模拟去说：

M:Haha,I'mcooIerthanyou.Howheavy

areyou?

B:I'm100kg.Howheavyareyou?

M:I'm50kg.

使学生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式：I'mkg.

4、老师板书四会句型：Howheavyareyou?I'

mkg.

领读，学生分层跟读。

5、Drill:(学生以排、行等不同的组织形式分

层操练)

S1:Hello,XX.Howheavyareyou?

S2：17mkg.Howheavyareyou?S3

S3:……

6、学生听对话录音跟读.

四、Practice.

1＞通过板书拓展句型：Howbigareyourfeet?

等?

2、Pairwork.:makeasurvey.

(T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相

互调查.)

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

依据调查状况，同桌做出简要汇报。

4、师小结：WesayI'mcmtaII.Wecan

aIsosayI'm_feettall.

板书：Feet(ft)1foot=0.3048

meters

以此引出Goodtoknow

五、Goodtoknow.

1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各

单位的含义，老师赐予确定的说明补充。

2、指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分

的练习。

六、GonsoIidation:完成活动手册的配套练习

信息反馈:

第六课时

一、教学目标及要求

学问及实力：

1.能够听、说、认读Let'sread部分的内容并正确完成填充句子的练习；

特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seaI,whaIe和单位词

tom,meter,kg,cm0

2.能够正确完成Matchandsay连线、表述的练习。

3.能够正确完成Let'scheck部分听音圈图的练习。

过程及方法：

通过问答法及创设实际生活环境来绽开课堂教学，让学生联系自己的实

际在真实的语言环境中学习，并将所学内容运用到生活中去。

情感及价值观：

通过相识两种鲸类，扩高校生的学问面，培育他们酷爱大自然，爱惜

野生动物的意识。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单

位词：ton,meter,kg,cm0教学难点是本部分语言学问含量大，老师须要帮

助学生充分理解。

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。

2.学生调查有关鲸的资料。

四、教学过程

一、Warm-upandrevision

1、听听做做

老师引导学生做Let'sdo（Book2Unit

6P61）

2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗

大星星）

老师先自我介绍：IJm160cmtaII.HowtaII

areyou?引导一个学生回答，并将两个数据放

入星星中由第三个学生进行比较回答Ais

thanB.

其他四个星星用同一种方法进行比较探讨身高

和体重等。

3、编歌谣，说唱（多媒体出示）

I'mtaIItaIItaiIerthanyou.

二、Preview

估攵游戏，Guess,what'smyfavouriteanimaI?

让学生描述他们宠爱的动物，引导他们这么

说：lt'smyfavouriteanimal.It's•••cm

tall.ItstaiIis••,cmIong.ItIikesto

eat….Itcan….Guess,what'sthis?

三、Presentation

1、设置情境：老师带领学生去海洋馆(多媒体

出示)

Teacher：TodayIwiIItakeyoutotheOcean

Museum..Doyouknow,what'sthebiggest

animalintheworId?引出单词whale.。

多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。

Teacher：TheIeftwhaIeisspermwhaIe,the

rightoneiskillerwhaIe.

Teacher：HowheavyisthespermwhaIe?课

件展示，引出重量单位ton。

Ask:HowIongisit?HowIongisitstail?

老师可通过Ionger或shorter来帮助学生猜。

课件展示spermwhaIe的牙齿，ask:Howmany

teeth?HowIongisitstooth?

再通过课件展示很多动物或蔬菜，ask:What,s

itsfavouritefood?让学生来进行选择，从而

弓I出单词squid,lobsters和smaIIshark。

Thenask:Whatcanitdo?(11can

swim/dive.)

老师通过课件图片介绍kiIIerwhaIe0

做游戏，快乐辞典，分组抢答。

如：WhichisIonger,spermwhaleorkiller

whaIe?

HowIongisspermwhaIe/kiIIerwhaIe?

Whichisheavier,spermwhaIeorkiIIerwhaIe?

HowmanyteethdoesthespermwhaIe/kiIIer

whaIehave?

WhatcanthespermwhaIe/kiIIerwhaIedo?Etc

2、完成短文后的练习，分组探讨，说说两头鲸

鱼的不同。

3、火眼金睛

看图片，比一比，说一说。

四、ConsoIidation

1、活动：顺风耳、千里眼(多媒体出示非洲

象和亚洲象)

看图，听短文，填写表格

HeightWeightTeethFoodTeeth

TaiI

听完后小组探讨汇报。

2、Storytime

(1)听录音排列图片。

(2)探讨问题：WhydotheyneedBeartobe

thegoaIkeeper?

(3)读一读，演一演。

信息反馈:

第七课时

教学目标：通过复习和练习，使学生进一步娴熟驾驭本单元所学语言，并能

做到运用自如。

复习过程：

一、复习

1、全班齐读Unit1.

2、出示本单元重点单词和句子，指名认读。

二、练习

1、学生独立完成练习册UnitAssessment的

练习，老师巡察，查看学生完成状况。

2、重点讲评

第1题：指导读准单词发音。

第3题：重点指导学生介词的用法。

第5、6、7题：指导学生在阅读并理解短

文，在此基础上完成相关练习。

三、自我评价

要求学生依据本单元的学习状况并结合练

习完成状况对本单元的学习状况作出自我评价。

四、拓展延长

结合本单元所学内容，在小组内自设情境,

自编对话。

Unit2Whatthematter,Mike?

单元教学目标：

1.实力目标

(1)能够简洁询问他人的身体是否健康、心情是否快乐，如："What'sthe

matter?HowdoyoufeeI?Howdoesshe/hefeel?”

⑵能够简洁表达自己或他人的健康状况以及各种心情和心理状态，如：“I

haveaheadache/coId/toothache/fever/fIu.IfeeIsick.I

amhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.v

(3)能够简洁表达感冒期间的留意事项，如:"Takesomemedicine.Drink

somehotwater.”等。

(4)能够简洁陈述产生某种心情的缘由，如:"IfeelsadbecauseIfailed

mymathtest.”

(5)能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel”。

2.学问目标

⑴能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn中的四会单词和Let'stalk

部分中的四会句型。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk和Let'sread中的三会单词

和句型。

(3)能够理解、会唱Let'schant,Let'ssing等部分的内容.

(4)能够了解Pronunciation中的音标的音及形并能正确读出例词。

⑸了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.

3.情感、策略、文化等目标

(1)情感看法：培育学生团结友爱、关切他人的良好品质。增加学生的集体荣

誉感和耐挫折的实力。

⑵学习策略：引导学生在学习过程中留意合作学习，利用教材中设计的Pair

work、Groupwork、Let'spIay以及Tasktime部分，培育学生合作

学习的意识。

⑶文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因

素。

单元内容分析

本单元的的教学重点之一是使学生驾驭如何用英语表达心情并能简洁

陈述缘由；重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行简洁治疗的英语

表达。老师在教学时可先引导学生复习旧学问，再自然呈现本单元的重点句

型。

单元课时支配

第一课时：Let'sstartLet'schantALet'sIearnLet'spIay

其次课时：MainsceneALet'stryLet'staIkGroupworkCTask

time

第三课时：ALet'sreadPairworkCPronunciation

第四课时：BLet'sIearnLet'splayCStorytime

第五课时：BLet'stryLet,staIkPairworkCGoodtoknow

第六课时：BLet'sreadMatchandsayCLet'scheck

第七课时：Revision

第一课时

一、教学目标及要求

学问及实力：

1.能够听说读写单词和短语：haveacoId,haveatoothache,haveafever,

hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2,能够听说读句型：What'sthematter,Mike?IfeeIsick.Ihavea

fever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培育环

保意识。

二、教学重点及难点

1.重点是驾驭A-Let'slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼法四会单词和短语。

三、课前准备

1、老师准备本课时所需的单词卡。

2、老师准备录音机和录音带。

3、老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisa

doctor.

(2)日常口语对话，复习职业单词。

2、Presentationandpractice

(1)老师出示Let'sstart的教学挂图，说：

Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoare

they?What'sthematterwiththem?…帮助

学生回答，并引导学生通过视察图片或老师的肢

体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(2)播放Let'schant的录音，重点领读句子：

Ihaveaheadache.IhavethefIu.

(3)老师出示一支体温表，说：Thisisa

thermometer.IfIhaveafever,itwiIIteII

me.Let'sseeMike.Mikedoesn'tfeeIwell.

Hehasafever.指着Let'sIearn的图片的

Mike,教学“haveafever”。让学生看图片，

教授单词和短语：hurt,haveacoId,havea

toothache,haveaheadache,haveasore

throat.留意headache和toothache的共同之

处，帮助学生简洁了解构词法。播放录音，让学

生跟读单词。

(4)老师让学生读单词，叫到的同学，给他图

片(haveafever),问他："What'sthematter,

xxx?”引导学生说：IfeeIsick.Ihaveafever.

说明sick单词。用同样的方法教授句型：What's

thematter,xxx?要求学生回答并做出相应的表

情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。老师

戴上医生的帽子提问：CoId,coId,whohasa

coId?如第一组选中的是haveacold,这组学

生就边做动作或表情边吟唱：Cold,coId,Ihave

acoId.

3、Consolidationandextension

(1)学生听读P14T6五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

其次课时

一、教学目标及要求

学问及实力：

1.能够驾驭四会句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

2.能够听懂Let'stry部分，并能依据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培育环

保意识。

二、教学重点及难点

1.围绕话题“看病"绽开的句型What'sthematter?Mythroatissore.

Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.难点是驾驭四会句型。

三、课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。

(2)拼词竞赛，复习上节课单词和短语，老师

说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个

组又快又对就获胜。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的录音，学生听音、看图、

标号。然后校对答案，老师强调其中的重点句型，

即Let'stalk部分将学习的主要句型。

(2)老师说：YourEngIishisweII.IfeeIvery

happy.Howaboutyou?HowdoyoufeeI?老师

指导学生回答。并让学生询问自己“Howdoyou

feel?”同时做诞生病的表情，自然呈现句子：I

feeIsick.教授单词sick.再次引导学生问：

What'sthematter?老师接着表达，Ihaveasore

throat.同桌操练。

(3)传话活动

老师将全班分成四组。游戏起先分别向队首轻轻

讲两句如：HowdoyoufeeI?IfeeIsick.各

队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说

出来。看看哪队又快又对。

(4)播放Let'stalk的录音，提问学生：How

doesAmyfeeI?What'sthematterwithher?

老师板书四会句子：What?sthematter?My

throatissore.Mynosehurts.

(5)让学生读Let'splay的单词，说明新单

词，如brokenIeg,earache,stomachache,sore

nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单

词，然后做Bingo的游戏。

(6)老师出示Pronunciation的挂图，带领学

生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮

完成Readandwrite部分的活动。

3、ConsoIidationandextension

(1)学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

第三课时

教学目标及要求

学问及实力：

1.能够理解并会朗读Let'sread部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。

3,了解Goodtoknow部分内容。

过程及方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感及价值观：引导学生关注自然界中及我们共同生活的其他生命，培育环

保意识。

教学重点及难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简洁回答。

课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let'schant,师生一齐吟唱。

(2)老师出示Let'sIearn的教学挂图，随意

指向图中的一个人物，要求学生依据人物特征快

速配音，如"Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说"Ihaveaheadache.

同时做头疼或其他动作和表情，另一组来推断，

动作和句子意思一样，说:Yes.不一样说：No.

(2)老师接着说新句子：IhavethefIu.同时

做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学

生：HowdoyoufeeIifyouhavethefIu?让

学生回答各种症状，如：Ihaveaheadache.I

haveasorethroat.老师说：Ifyouhavethe

fIu,youshouIdgoandseethedoctorortake

somemedicine.教才受新单词medicine不口短语

takesomemedicine0

(3)指导学生阅读短文，用简洁明白的图片理

出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文

章大意.引导学生边思索边阅读文章。

Sorethroat

seeadoctor

NosehurthavethefIu

takesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadache

stayinbed

(4)Lefssing.老师用简笔画画三张脸来表

示happy,sad