三年级上册数学教案－第6单元 第7课时　0的乘法和一个因数中间有0的乘法人教新课标

/三年级上册数学教案－第6单元第7课时0的乘法和一个因数中间有0的乘法教学目标：1.让学生理解0的乘法规则，即任何数与0相乘都等于0。2.让学生掌握一个因数中间有0的乘法运算方法，并能正确进行计算。教学内容：1.0的乘法规则2.一个因数中间有0的乘法运算方法教学重点：1.0的乘法规则2.一个因数中间有0的乘法运算方法教学难点：1.一个因数中间有0的乘法运算方法教学准备：1.教学课件或黑板2.练习题教学过程：一、导入1.引导学生回顾乘法的基本概念，如乘法算式、乘法交换律等。2.提问：如果有一个因数是0，那么乘法的结果会是什么？二、0的乘法1.通过实例演示，让学生观察并总结0的乘法规则。2.引导学生理解，任何数与0相乘都等于0。3.通过练习题巩固0的乘法规则。三、一个因数中间有0的乘法1.通过实例演示，让学生观察并总结一个因数中间有0的乘法运算方法。2.引导学生理解，当一个因数中间有0时，可以将0看作是没有数值的占位符，不影响乘法的结果。3.通过练习题巩固一个因数中间有0的乘法运算方法。四、总结与拓展1.让学生总结本节课所学内容，加深对0的乘法和一个因数中间有0的乘法的理解。2.提问：0的乘法规则和乘法交换律有什么关系？3.提问：一个因数中间有0的乘法运算方法在日常生活中有哪些应用？五、作业布置1.练习题2.让学生回家后，向家长讲解0的乘法和一个因数中间有0的乘法运算方法。教学反思：本节课通过实例演示和练习题，让学生掌握了0的乘法规则和一个因数中间有0的乘法运算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的本质，提高学生的数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学内容的理解和掌握。重点关注的细节是“一个因数中间有0的乘法运算方法”。详细补充和说明：一个因数中间有0的乘法运算方法是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。在教学过程中，教师需要通过实例演示、引导探究和练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握这个运算方法。首先，教师可以通过实例演示，让学生观察并总结一个因数中间有0的乘法运算方法。例如，可以给出以下算式：```123x4492```教师可以引导学生观察并思考：为什么在乘法过程中，第二行的中间有一个0？这个0是如何影响乘法的结果的？然后，教师可以引导学生理解，当一个因数中间有0时，可以将0看作是没有数值的占位符，不影响乘法的结果。具体来说，当一个因数的某一位是0时，对应的乘法结果也应该有一个0在这一位上。例如，在上面的例子中，第二行的中间有一个0，是因为3乘以4的结果是12，而第二位上的0就是起到了占位的作用，使得12的个位上的2位于第三行，而十位上的1位于第二行。接下来，教师可以通过练习题巩固一个因数中间有0的乘法运算方法。例如，可以给出以下练习题：```456x31368``````789x53945```学生需要根据所学的运算方法，计算出正确的乘法结果。在计算过程中，要注意每一位的对应关系，以及0的占位作用。此外，教师还可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解一个因数中间有0的乘法运算方法。例如，可以提问：为什么一个因数中间有0时，乘法结果中也会有0？这个0是如何产生的？学生可以通过思考和讨论，进一步加深对这个运算方法的理解。总之，一个因数中间有0的乘法运算方法是本节课的重点和难点。教师需要通过实例演示、引导探究和练习巩固等方式，帮助学生理解和掌握这个运算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的本质，提高学生的数学思维能力。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学内容的理解和掌握。在学生掌握了基本的运算方法后，教师可以通过变式练习来进一步巩固学生的理解。例如，可以给出一些更复杂的算式，或者改变0的位置，让学生尝试计算：```1234x56170```在这个例子中，因数1234中间没有0，但是乘法的结果6170中间有一个0。教师可以引导学生注意到，这个0并不是因为因数中间有0而产生的，而是因为4乘以5得到20，个位的0就自然地出现在了结果的中间。此外，教师可以引入一些实际生活中的问题，让学生应用所学的乘法运算方法。例如，可以提出以下问题：1.如果一本书的价格是120元，现在要买5本，总共需要多少钱？2.一个长方形的长是30厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。这些问题不仅能够帮助学生巩固乘法运算方法，还能够让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值。在教学过程中，教师还应该注意以下几点：1.强调乘法的步骤和规则，让学生按照正确的步骤进行计算。2.鼓励学生用草稿纸进行计算，帮助他们清晰地展示计算过程。3.对于学生在计算中出现的错误，要及时指出并给予正确的指导。4.鼓励学生相互检查和讨论，通过合作学习来提高解题能力。通过这些