校园暴力事件视频

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对中学校校内暴力的调查讨论

摘要

随着中国经济社会的进展转型，各式各样的社会问题，社会冲突开头渐渐地显露出来。校内暴力作为重要社会问题之一在国内各地屡有发生,有的大事甚至造成严峻的社会影响，特殊是在自媒体非常发达的社会里，在互联网的关注之下，校内暴力现象也渐渐成为了社会各界人士关注的热点和焦点问题。通过对校内暴力的调查讨论，我们盼望找出解决中学校内暴力频发的方法，给同学营造一个轻松的、健康向上的学习环境，让青少年们能够在和谐的学习氛围中学习成长。

关键词：校内暴力；调查分析；成因；预防

一、引言

校内暴力在过去的几个月内，如同蝗虫过地似的铺天盖地的在互联网上席卷让来，各种各样的校内暴力视频叫人应接不暇。刚看完女生天台群殴，转瞬男生厕所被揍，每当我看到身边发生的，报纸报道的以及电视网络上的校内暴力大事的时候，除去生气，却总是会忍不住叹息——原来本该用来给同学们接受训练，安心学习的学校，如今竟然已经是危机四伏。平心静气之后，让我们再细细深究，毕竟是什么缘由造成这样的状况？在我们怜悯别人的遭受的时候，这种事会否发生在你我的身上？或许有某一天，你我也会成为校内暴力大事的主角。所以，我们打算讨论校内暴力，来充分了解并从中分析出自我爱护和的方法。

（一）什么是校内暴力依据百度百科，校内暴力的释义为：发生在学校校内内、同学上学或放学途中、学校的训练活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校内暴力。

（二）选题的目的和意义首先通过对校内暴力的问卷调查，我们可以全面、精确     的了解校内暴力的现状，进而为校内暴力的处置和预防供应现实材料和参考依据。其次，通过对校内暴力现状的问卷调查结果的分析，可以进一步加强对校内暴力的防范工作，增加

对校内暴力状况处置针对性和有效性，具有重要的指导意义。最终，通过校内暴力调查结果的分析，还可以为学校供应参考意见，学校可以依据调查结果的分析，实行相应的措施，做好同学和老师的思想训练工作，具有重大的现实意义。

（三）校内暴力的现状

校内暴力案件不断发生,在校同学的犯罪率呈上升趋势“校内暴力”在全国乃至全世界都非常普遍。在世界各地．每天都会发生校内暴力的大事．其中还有一些性质相当严峻的恶性案件。例如6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生大事，受到网友广泛关注。此次涉事女生有9人，其中学校生有2人，中同学4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。同日，四川乐至3名未成年的少女对一女孩施暴女孩被扒光衣服羞辱。六月8日，永泰一初三男生，遭同班同学殴打，导致切除脾脏，而该男生此前已经被欺侮长达四年??可见，在现在的校内中，校内暴力照旧是极常见的。

二、讨论方法及介绍

本次调查问卷主要是围绕校内暴力的问题绽开调查的，在此次问卷调查中，收回有效问卷400份。受调查的男性91人，女性107人，其中同学占140人，占比为70%，其余商人、工薪族以及其他项的受调查人数分别为7人，42人，11人，而他们中有157人的年纪处在20周岁以下，他们比起大多数已经走上社会的人来说，应当是更了解校内暴力以及更有机会同校内暴力接触的。在分析了调查对象的性别、遭受校内暴力和参加校内暴力的状况，对校内暴力的态度熟悉、应对措施等调查结果后，最终获得了很多一手资料，并对调查结果进行了分析。

三、校内暴力的调查结果

在接受问卷调查的人中：

1.自身经受过校内暴力大事的有58人，占14.5%；参加过校内暴力并作为施暴者的有19人，亲眼目睹的有84人，而有60%的人表示只是通过网络、电视、报纸等媒介看过。

2.认为校内暴力是由于玩笑取乐而引发的人数占31%，其余状况如下表所示

3.在谈及什么阶段亲身遭受、亲眼目睹或者听说校内暴力最多时，我们收到的调查表明，大多数人在学校亲身遭受、亲眼目睹或者听说校内暴力，有101人，占50.75%，其次是在高中，有20%的人选择。

4.针对自身遭受校内暴力时，会实行什么方法解决的问题，有106人选择报警。同样的有96人选择自己找人摆平，占比达到24%，报告老师的也占到了20.5%。

5.204人认为引起校内暴力的因素是学校管理不严格导致，143人认为是家庭训练的缺失。

6.有31.5%的人认为女孩遭受校内暴力的几率大，而剩下的人认为男孩遭受校内暴力的几率较女孩大。

7.90.5%的人认为校内暴力性质恶劣，应当严惩。

8.假如在眼前消失校内暴力，27.5%的人会选择报警，但是同样有14.5%的人选

择假装没看到的离开。

9.在“您认为用什么措施能较为有效的阻挡校内暴力的发生”这个问题的调查中，32.5%的人认为应当是进行思想训练，32%的人认为国家法律对此出台严格训练法律。

四、缘由分析

（一）同学因素

随年龄的增长，同学的熟悉力量及自控力量没有得到相应的进展，处理问题还是简单冲动。其次，同学的学习负担较重，根本没有学习爱好，导致厌学心情，这部分同学尤其简单受到不良团体的挑拨或教唆，使其更简单实施校内暴力行为。最终，同学的法律意识比较淡薄，遇到校内暴力时只会忍气吞声，助长了施暴者的嚣张气焰，另一方面以暴制暴又造成了恶性循环，使得这部分同学深陷其中。[1]

（二）老师因素

老师的职业素养不够高，老师的理念跟不上同学的想法，再加上一些老师不够关怀同学的日常生活，导致同学不情愿跟老师沟通身边或者自身的校内暴力大事。

（三）家庭因素

家庭对孩子的成长起关键作用，一方面由于部分家长对孩子过分溺爱，导致这部分孩子变得自私、唯我独尊、为所欲为，这些同学的要求在得不到满意的时候就极易产生暴力的行为。还有部分的家长对孩子任意打骂或放任不管，这也会给孩子起到不好的带头作用，产生逆反的心理，遇到事情往往用简洁、暴力的方式解决。

（四）学校因素

有些学校没有能形成良好的校风和校纪，管理不严格，导致学校秩序较混乱，同学极简单感染恶习，滋生校内暴力的发生。由于学校过分追求升学率，是的学校往往注意学问训练，从而忽视德育。学习成果好的同学受到了学校追捧，而成果差的同学往往被忽视。为了引起关注，这部分同学往往会实行暴力以达到目的，

而对这部分同学的处理却过于简洁，放任自流。

（五）社会因素

暴力文化在网络、书刊、影视中随时可见，暴力手段却被包装、美化，很简单会导致辨别是非力量弱的同学知道暴力、观赏暴力乃至于使用暴力。而现实社会中的种种不良风气，也会对青年同学起着很不好的同化作用。

五、一点建议

(一)学校方面

学校不仅要对周边地区进行管理，还要加强品德训练、平安训练、心理训练和法制训练。学校可以配备经过专业训练的保安人员担负学校的安保工作，辖区警察也要定期到学校巡查,就能加强对暴力行为的威慑。学校要通过家长会，家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理进展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得训练同学的正确方法，使同学健康成长。同时对孩子的期望值不要过高，盼望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。

[2]此外对“问题家庭”的同学更要特殊留意关怀，关心他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。此外,学校要拓宽德育途径。如校内宣扬阵地、班级文化建设、社会实践活动、心理健康训练等都是不错的方法。但无论哪种途径，学校都要确保德育工作掩盖到全体同学。另一方面，学校训练要从学校开头对同学进行平安、心理和法制训练。平安训练不能只流于形式,心理训练也要乐观落实。对同学进行法制训练,学校可以通过实际案例进行训练,或者请公安警察做专题讲座,学校还要常常通过宣扬栏、广播、班会课讲解青少年攻击性行为的危害。此外,法院可公开对罪犯审判的结果,并将宣判书在各类学校惹眼的场所公布