校园文化论文

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校内文化建设讨论与实践

校内文化是学校训练不行缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校内文化能给师生制造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的训练魅力。正是熟悉到校内文化的重要性，注意加强校内文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素养训练的能量库，成为一部无声的教科书。

基本内容

首先，我们明确校内文化建设对于推动课题开展的重要性和

必要性。校内文化是指学校这个特别场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由训练者和被训练者双主体以校内为空间背景，围绕教学活动和校内生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定同学必需把握的学问、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校内建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校内群体观点、信念等无形环境。后面的这些校内精神和校内价值观等观念形态的东西是校内文化的深层结构和核心内容，对于整个校内的生存和进展都具有指导意义，是校内建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续进展要素之一。我们应当重视校内文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。

作为一种潜在的隐性课程为主的校内文化，在对同学的思想品德训练

和良好的行为习惯的养成训练中，具有情境性、渗透性、长久性、示意性和愉悦性等特点。校内文化正是以它形象直观的表达形式，把思想训练寓于各种详细可感的情境之中。校内文化的训练功能正是通过学校健康向上的精神因素以及美丽的物质环境所施加给同学的乐观影响和感染、熏陶而实现的。

在校内文化建设中，如何才能充分发挥校内文化的德育功能，并使同学渐渐形成正确的爱国成才观，必需把握好如下几个原则。

首先，训练性原则。古人云：“百行以德为首。”人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。学校是训练人、培育人的场所，校内文化作为学校训练的一部分，首先必需突出训练性特点，时时、到处把握训练性原则，只有这样，才能充分发挥校内文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对同学进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神训练，探求激发同学学习成才的规律，使同学的综合素养不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成果。

其次，科学性原则。校内文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力气，学校应细心统筹，科学规划，合理支配，避开消失各行其事、相互掣肘的局面。例如，同学课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到同学必需环环相扣；二要依据同学的年龄、学问结构、心理特点，合理支配活

动的内容，基本上形成序列，以满意不同班级、不同特点、不同爱好爱好同学进展的需要。

最终，艺术性原则。在校内文化建设中，要有艺术眼光，要让同学通过学校的设施、氛围等，到处受到艺术的感染，得到美的享受。校内环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校内建筑的设计、景点的支配，努力做到形状、颜色和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的支配，也要融训练性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新奇、活泼好玩，使校内文化对青少年同学产生剧烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热忱、乐观地参加其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。目前，我们已经做的一些工作：

发掘环境文化。

1、发掘环境文化。

学校无闲处，到处熏陶人。环境不仅是同学生活的空间，也是培育同学文明素养的载体。我们发掘、利用校内的环境，形成了深厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到训练人、启迪人的作用。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校一般班、美术特色班同学的优秀作品，

自己的作品让同学感受到胜利的喜悦；我们又两次动员各班级全体同学收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个同学都可以成才；喜爱祖国，为国家富强富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了肯定的激励作用。

哲理隽语让同学体会，凡人小语使同学共鸣，名人名言叫同学醒悟思考。课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报准时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。学校将原有的宣扬橱窗留出一半作为爱国成才训练的专栏，定时更换其中的内容，同学和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。同学生活在这样一个布满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必定升华。

2、修炼礼仪文化。

健康的、高雅的交际方式和力量是现代中同学必备的素养之一，怎样处理同学间关系？怎样处理师生关系？怎样处理与父母的关系？怎样熟悉爱国与成才的关系等等。优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，发挥班级环境的熏陶训练，如发挥同学的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和同学无论是在课堂或课后都提倡“欣赏鼓舞”。目前，“老师好！”已经成为校内流行语。

环境育人

苏霍姆林斯基说过：让校内的每一块墙壁都会“说话”。整个校内，就是思想品德训练的大课堂，要让同学视线所到的地方，都带有训练性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶同学的“主体的画，无声的诗”。

1.走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。在我们每个班级外面的走廊里，都有一张巨幅照片，那是大家全都推选的“每月之星”。上面有他们的自我简介，更重要的是还有他们获得的一份份荣誉。所以，每每新更换一期，都有同学们驻足观赏的身影，那是对被选同学的艳羡，也是对自己的期盼。校内走廊成了同学们引以为豪的领地，因为在“每月之星”旁边的墙面上，还有属于他们的“名人名言”。每到征集“名人名言”时，每个人都绞尽脑汁，盼望自己能成为班级中的名人，就算平常懒于写作的同学也不例外。

2.教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优