7静夜思（教学设计）部编版语文一年级下册

/7静夜思（教学设计）教学内容《静夜思》是部编版语文一年级下册的一首古诗。本课的教学内容主要包括：朗读并背诵古诗，理解诗意，感受诗人的思乡之情，学习生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话练习。教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》，理解诗意，掌握生字词，并能用生字词进行简单的组词和说话练习。2.过程与方法：通过朗读、背诵、理解、讨论等方式，培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗人的思乡之情，培养对家乡的热爱和感恩之情。教学难点1.理解诗意，尤其是对“故乡”、“思乡”等抽象概念的理解。2.正确地朗读和背诵古诗，注意节奏和韵律。3.生字词的学习和运用。教具学具准备1.教具：多媒体设备，用于播放古诗的朗读和背景音乐。2.学具：课本、笔、纸等。教学过程1.导入：通过提问或图片展示，引导学生谈论对家乡的印象和感受，引出《静夜思》的主题。2.朗读：播放古诗的朗读录音，让学生跟读，注意节奏和韵律。3.理解：逐句解释诗意，帮助学生理解每句话的意思，特别是对“故乡”、“思乡”等抽象概念的解释。4.讨论：引导学生分享对诗意的理解和感受，讨论诗人的思乡之情。5.背诵：学生分组背诵古诗，注意节奏和韵律。6.生字词学习：学习生字词，进行组词和说话练习。7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调对诗意的理解和感受。板书设计1.《静夜思》2.诗句：分行书写诗句，注意字体的大小和整齐。3.生字词：列出本节课学习的生字词，旁边可以附上简单的解释或图片。作业设计1.背诵《静夜思》，并能够正确地朗读。2.用生字词进行组词和说话练习。3.写一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱和感恩之情。课后反思本节课通过朗读、背诵、理解、讨论等方式，帮助学生掌握了《静夜思》的内容和意义，培养了学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。在教学过程中，教师要注意引导学生对诗意的理解和感受，尤其是对“故乡”、“思乡”等抽象概念的解释。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。教学难点1.理解诗意，尤其是对“故乡”、“思乡”等抽象概念的理解。2.正确地朗读和背诵古诗，注意节奏和韵律。3.生字词的学习和运用。重点细节补充和说明教学难点中的第一个细节，即理解诗意，尤其是对“故乡”、“思乡”等抽象概念的理解，是本节课需要重点关注的。这是因为《静夜思》这首诗的主题是对故乡的思念，而“故乡”、“思乡”这些概念对于一年级的学生来说可能比较抽象，难以理解。因此，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生理解这些概念，从而更好地理解诗意。为了帮助学生理解“故乡”和“思乡”的概念，教师可以采取以下教学策略：1.利用多媒体设备展示与“故乡”相关的图片或视频，如家乡的风景、建筑、人物等，让学生产生对“故乡”的直观感受。2.通过提问或小组讨论的方式，引导学生分享自己家乡的特色和美好回忆，从而激发学生对家乡的情感。3.通过讲解和举例，帮助学生理解“思乡”是一种对家乡的思念和怀念之情，是一种深深的情感体验。4.通过朗读和背诵古诗，让学生感受诗人在异乡的孤独和思乡之情，从而更好地理解诗意。在帮助学生理解“故乡”和“思乡”的概念时，教师还需要注意以下几点：1.尽量使用简单明了的语言进行讲解，避免使用过于复杂的词汇和句子，以免学生产生困惑。2.给予学生足够的时间和空间进行思考和交流，让他们充分表达自己对“故乡”和“思乡”的理解和感受。3.鼓励学生提出问题和疑问，及时给予解答和指导，帮助他们更好地理解这些概念。4.在教学过程中，教师还需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。通过以上教学策略和注意事项，教师可以帮助学生更好地理解《静夜思》的诗意，尤其是对“故乡”、“思乡”等抽象概念的理解。这将有助于培养学生的文学素养和审美能力，同时也有助于培养他们对家乡的热爱和感恩之情。在具体的教学过程中，教师可以采取以下步骤来帮助学生深入理解“故乡”和“思乡”的概念：一、情境创设教师可以通过播放一段轻柔的音乐，配合展示家乡的图片或者短视频，让学生在放松的氛围中，感受到家乡的美好。这种情境创设可以让学生在情感上与诗人产生共鸣，为理解“思乡”情感打下基础。二、故事引导教师可以讲述一个简短的故事，比如一个孩子离开家乡去远方上学的故事，通过故事中孩子的经历和感受，让学生理解“思乡”是一种怎样的情感体验。故事可以结合学生的实际生活经验，使他们更容易感同身受。三、诗歌解析在学生有了初步的情感体验后，教师可以逐句解析《静夜思》的诗句。对于“故乡”和“思乡”这样的词汇，可以通过图片、实物或者学生的亲身经历来解释。例如，教师可以指着一张家乡的地图，告诉学生这就是诗人的“故乡”，而诗人因为离开了这个地方，所以会感到“思乡”。四、互动讨论教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于“故乡”和“思乡”的理解。通过讨论，学生可以互相学习，加深对概念的理解。教师也可以在这个过程中，引导学生用简单的语言表达自己的感受和想法。五、朗读体验通过朗读《静夜思》，让学生在声音的节奏和韵律中感受诗人的情感。教师可以示范朗读，指导学生如何在朗读中表达出诗人的“思乡”之情。通过反复朗读，学生能够更加深刻地体会到诗中的情感。六、艺术融合教师可以结合绘画或音乐等艺术形式，让学生通过绘画自己的家乡或创作一首关于家乡的歌曲，来表达对“故乡”的情感。这样的艺术融合活动，能够让学生在创作中深化对“故乡”和“思乡”的理解。七、生活联系教师可以鼓励学生在家里与家人讨论“故乡”的话题，了解家人的家乡记忆，这样不仅能够加强学生对“