幼儿教师师德的心得体会

幼儿教师师德的心得体会

幼儿教师师德的心得体会1

今年3月，我园开展了师德师风学习教育活动。旨在提高教师的师德水平，促进教师转变教育观念，确立“以人为本”的教育理念，开展批评与自我批评，写好师德反思材料，努力提高教师队伍的专业素质和综合水平，办好家长满意的幼儿园。通过近一个月的学习教育活动，我们在思想上得到了一定的认识和提高，现将活动情况总结如下：

一、召开会议，组织学习教育活动。

首先园领导组织我们召开了“师德师风学习教育活动”动员大会，会上，朱校长发表了重要讲话，她首先向我们阐述了开展师德师风学习教育活动的重要意义，明确学习教育活动的目的，要求，接着，她向大家介绍了整个学习教育活动的时间安排，内容安排，形式安排，提出了几点要求，鼓励大家踊跃参加，克服困难，积极参与，争取取得好的效果。

二、学习教育，提高认识水平。

1、学习教育活动开始，首先园领导组织我们进行了学习教育。通过学习，我们提高认识，明确活动要求。

2、中心校还组织全体教师进行了集中学习。

3、组织自学。教师利用课余时间自学《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要》中有关条款，学习教育先进事迹，阅读优秀的书籍，增强自身修养，提高自身素质。

三、认真学习，自我反思。

1、每位教师都要对照师德师风建设要求，通过集中学习与自学，结合自身的教育教学工作，深入反思，认真撰写师德师风反思材料。

2、广泛征求意见。学校将通过教师自评，互评，家长、社会评议，对教师的师德水平进行一次全面评议，并认真填写师德师风评估量表。

四、对照要求，自我反思。

1、贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》情况。

《纲要》是指导幼儿教师进行幼儿教育的纲领性文件，是推进素质教育的第一步教育法，我们深入学习《纲要》的内容，对照《纲要》要求，认真反思教育、教学工作，通过学习，大家一致认为，要贯彻好《纲要》，必须转变观念，提高素质，在教育教学工作中，要认真制定好教育教学计划，设计好教育教学活动，并且要求教师要全面贯彻《纲要》的精神，切不可断章取义，只领会其中的某句话而忽视《纲要》的整体要求。

2、幼儿教师的工作状况。

幼儿教师是幼儿教育的主力军，是实施《纲要》的中坚力量。首先要求幼儿教师要有高尚的.职业道德。我们认真学习《幼儿园教师职业道德规范》，对照《规范》的要求，认真查找自己在师德师风方面存在的问题和不足之处，通过学习，大家一致认为，幼儿教师要有高尚的职业道德，要热爱幼儿教育，热爱幼儿，尊重幼儿，关心幼儿，对幼儿循循善诱，耐心教导，不体罚或变相体罚幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，要尊重家长，定期征求意见，不利用工作之便，与社会上的闲杂人员随意交往，注重自身的形象，不收受家长的钱物，不向家长索取物品。其次，要求幼儿教师要有丰富的知识。

3、教育幼儿的方式、方法。

教育幼儿也是幼儿教师的一项重任，我们要求教师要有一定的教育方法。首先，在教育幼儿时，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，要尊重幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。其次，教育幼儿要讲究教育艺术，要因人施教，因事因时施教。教育幼儿，要理解幼儿、关怀幼儿，保护幼儿的合法权益，做幼儿的良师益友，不讽刺、挖苦、歧视幼儿。

五、互相交流，共同提高。

学校将通过教师自评、互评、家长、社会评议，对教师的师德水平进行一次全面评议，并认真填写好《师德师风评估量表》，然后，根据平时和集中评议的结果，评出师德标兵和师德较差的教师，并发奖。

通过本次学习教育活动，我们在思想上得到了洗礼，教育教学观念得到了更新，只有脚踏实地的做人，默默无闻的奉献，才能实现自己的人生价值。我们相信，通过学习和实践，我们在今后的教育工作中一定会越来越顺手、越来越精彩，我们的明天一定会更美好！

幼儿教师师德的心得体会2

通过本章节的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除父母外，对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方法，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立优良师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的.世界。那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是优良师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的主动因素，让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我讲。

幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。

然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

幼儿教师师德的心得体会3

师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。因此，教师要从小事做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子会“亲其师”，“信其道”，进而“乐于学”。

1、关心、热爱幼儿。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”幼儿有着天然的向师性，对于他们，教师的话是最圣神的，教师是他们心目中最完美的`偶像。教师关心学生，对学生做出表率，这样有利于树立教师威信。家长和教师相互配合，才能使幼儿不断进步，健康成长。

2、尊重每一个幼儿，与每一个幼儿建立平等、和谐的关系。

幼儿园内班级众多，幼儿个体差异较大，有优秀生、一般生、较差生之分，因此难免在日常教学工作中遇到各种各样的突发状况，不太可能按照老师教的方法去执行，幼儿也会经常提一些意想不到的问题，或是表现“捣蛋”的行为，对于这种情况，我认为，教师与学生之间建立平等、和谐的关系是非常重要的。尊重每一个幼儿，与每一个幼儿建立平等、和谐的关系，这既是幼儿教育常识，也是教育艺术。

3、教书育人，管教管导，针对幼儿。

幼儿教师不同于其他教师，不能只是教知识，而是要从多方面，全方位关心和照顾幼儿。因此，我努力做到全心全意为幼儿服务。另外，教学也是双方面的问题，不但幼儿要学，老师也要学，只有教幼儿的同时不忘记自己也在学习。才能真正让“幼儿学会学习”。

4、严格要求幼儿，注重家园结合。

教师不应该对幼儿进行有偿教学。教师是幼儿心目中的“权威性”人物，一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，教师的每一句话、每一个行动都会幼儿产生深刻的影响。所以，