Unit2 A new student Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册VIP

Unit2AnewstudentStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit2AnewstudentStorytime部分。本节课将通过一个生动的故事，介绍一位新同学的到来，学习关于学校生活场景的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在四年级时学过的学校生活相关内容相衔接，如classroom,teacher,student等词汇，以及询问和介绍人物的基本句型，如"What'syourname?""I'm..."。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，熟练地介绍新同学并描述学校生活场景。核心素养目标1.语言能力：通过Unit2AnewstudentStorytime的学习，学生能够理解故事内容，掌握介绍新同学和描述学校环境的词汇及句型，提高口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够理解并尊重不同文化背景的同学，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和推断，理解故事中的人物情感和事件发展，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主学习和合作学习，提高学习效率和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握故事中的关键词汇，如"newstudent","classroom","teacher","friend"等。

2.熟练运用句型"What'syourname?""I'm...""Thisis..."进行交流。

难点：

1.故事中的一些生词和复杂句型，如"introduce","Whereishe/shefrom?"等。

2.在真实场景中自然地运用所学语言进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物或动作等多种方式，帮助学生直观理解生词和句型。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的学校环境中练习使用目标语言。

3.分步骤进行教学，先从简单的句型开始，逐渐过渡到复杂句型，让学生逐步适应和掌握。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，增强语言实践能力。

5.对学生在交流中出现的错误，采取宽容态度，及时纠正并给予正确引导，提高学生的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2AnewstudentStorytime相关的图片、学校场景的图表以及英文视频片段。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，并在黑板上提前书写关键词汇和句型，便于学生参考。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一位新同学，进入教室，用英语自我介绍，并与学生互动。

-Teacher:"Hello,everyone!MynameisTom.I'manewstudent.Nicetomeetyou!"

-学生回应："Hello,Tom!Nicetomeetyoutoo!"

2.提出问题：教师提问学生关于新同学可能会遇到的问题，激发学生的思考和兴趣。

-Teacher:"WhatdoyouthinkTomneedstoknowaboutourschool?"

二、讲授新课（15分钟）

1.展示故事图片，引导学生预测故事内容。

-Teacher:"Lookatthepictures.Whatdoyouthinkishappeninginthestory?"

2.播放故事视频，学生跟读并模仿语音语调。

-Teacher:"Let'swatchthestoryandrepeatafterme."

3.讲解关键词汇和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-Teacher:"Thesearethenewwordsandsentenceswewilllearntoday.Let'slearnthemtogether."

4.分析故事情节，讨论新同学如何融入新环境，引导学生思考并表达自己的观点。

-Teacher:"HowdoesTomfeelinthenewschool?Whatdoeshedotomakefriends?"

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分小组，扮演故事中的角色，进行角色扮演。

-Teacher:"Now,let'sactoutthestoryingroups."

2.个人练习：学生单独练习介绍新同学和描述学校环境的句型。

-Teacher:"Pleaseintroduceyournewfriendusingthesentenceswelearned."

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于故事内容和个人体验的问题，促进学生思考和交流。

-Teacher:"What'syourname?Whereareyoufrom?Canyouintroduceyourfriend?"

2.小组讨论：学生小组讨论如何帮助新同学更好地融入学校生活。

-Teacher:"Inyourgroups,discusshowyoucanhelpanewstudentfeelwelcome."

3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

-Teacher:"Pleaseshareyourideaswiththeclass."

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-Teacher:"Today,welearnedaboutanewstudentandhowtointroducefriends.Let'sreviewthekeywordsandsentences."

2.布置作业：让学生写一篇小故事，介绍一位新同学来到班级的情景。

-Teacher:"Forhomework,writeashortstoryaboutanewstudentcomingtoyourclass."

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动形式，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。教学资源拓展拓展资源：

1.相关故事书籍：推荐学生阅读一些关于新同学融入新环境的英文故事书籍，如《TheNewKidinSchool》、《JustaFriend》等，这些故事能够帮助学生更好地理解本节课的主题。

2.英语歌曲：播放一些与学校生活相关的英文歌曲，如《Hello》byAdele、《CountonMe》byBrunoMars等，通过音乐提高学生的英语听力和语感。

3.美国学校生活视频：通过视频介绍美国学校的生活场景，让学生了解不同国家的学校文化和日常交流方式。

4.互动游戏：使用在线英语学习平台或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行互动学习，巩固词汇和句型。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与Unit2AnewstudentStorytime相关的英文故事书籍，以增强阅读理解能力和词汇量。同时，让学生记录下不熟悉的单词，并在课堂上与同学分享。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟新同学来到班级的情景，让学生运用本节课所学的句型和词汇进行真实交流。

3.词汇游戏：设计一些词汇游戏，如单词拼写比赛、记忆游戏等，帮助学生巩固和扩展词汇。

4.家庭作业：布置学生在家中录制一段介绍新同学的短剧，并在下节课上展示给全班同学，提高学生的口语表达能力。

5.文化交流：鼓励学生与来自不同文化背景的同学交流，了解他们的学校和日常生活，培养跨文化交流的意识。

6.主题写作：让学生以Unit2AnewstudentStorytime为主题，写一篇短文，描述自己如何帮助新同学或自己在新环境中的经历，锻炼写作能力。板书设计①重点知识点：

-新同学的到来（Anewstudent）

-学校场景词汇（classroom,teacher,student,friend等）

-介绍和询问的句型（What'syourname?I'm...Thisis...）

②重点词汇：

-new,student,classroom,teacher,friend,introduce,from,nice,meet等

③重点句型：

-"What'syourname?""I'm..."

-"Whereishe/shefrom?""He/Sheisfrom..."

-"Thisismyfriend,Tom.""Nicetomeetyou."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了角色扮演的方式，让学生更加直观地感受到新同学加入班级的情景，这样的互动方式提高了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了小组合作和角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，我发现部分学生对于用英语进行交流仍感到紧张和害怕，这影响了他们的积极参与度。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，课堂讲解的速度可能过快，导致他们无法跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的问答式评价，而忽视了学生的个性化需求和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.为了缓解学生的紧张情绪，我将在课堂上更多地采用鼓励和肯定的语言，