《8和9的加减法》（导学案）一年级上册数学人教版

/《8和9的加减法》导学案一、学习目标1.理解8和9的加减法运算，掌握计算方法。2.能够熟练运用8和9的加减法解决实际问题。3.培养学生的观察、分析、概括能力及合作意识。二、学习重难点1.重点：掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练运用。2.难点：灵活运用8和9的加减法解决实际问题。三、学习方法观察、讨论、实践、总结四、学习过程1.导入通过创设情境，引导学生复习前面学过的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课学习（1）学习8的加法a.引导学生观察8的加法算式，发现规律。b.学生尝试总结8的加法运算方法。c.教师点评，强调计算方法。（2）学习8的减法a.引导学生观察8的减法算式，发现规律。b.学生尝试总结8的减法运算方法。c.教师点评，强调计算方法。（3）学习9的加法a.引导学生观察9的加法算式，发现规律。b.学生尝试总结9的加法运算方法。c.教师点评，强调计算方法。（4）学习9的减法a.引导学生观察9的减法算式，发现规律。b.学生尝试总结9的减法运算方法。c.教师点评，强调计算方法。3.巩固练习（1）完成教材P33页的练习题。（2）教师巡回指导，解答学生疑问。4.小结通过本节课的学习，学生应掌握8和9的加减法运算方法，并能灵活运用解决实际问题。同时，培养学生的观察、分析、概括能力及合作意识。五、作业布置1.完成教材P34页的练习题。2.家长签字，检查学生的学习效果。六、板书设计略注：本导学案适用于一年级上册数学人教版《8和9的加减法》一课。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学环节和教学内容。重点关注的细节是“新课学习”部分，这是学生掌握8和9的加减法运算方法的关键环节。下面将详细补充和说明这一部分。一、新课学习1.学习8的加法（1）观察与发现a.引导学生观察8的加法算式，如81、82等，让学生发现加数逐渐增加时，和也在逐渐增加。b.学生尝试总结8的加法运算方法，如“8加几，就是8后面的那个数”。c.教师点评，强调计算方法，并引导学生通过数一数的方法验证自己的发现。（2）实践与应用a.学生独立完成教材P33页的8的加法练习题。b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握8的加法运算方法。2.学习8的减法（1）观察与发现a.引导学生观察8的减法算式，如8-1、8-2等，让学生发现被减数逐渐减少时，差也在逐渐减少。b.学生尝试总结8的减法运算方法，如“8减几，就是8前面的那个数”。c.教师点评，强调计算方法，并引导学生通过数一数的方法验证自己的发现。（2）实践与应用a.学生独立完成教材P33页的8的减法练习题。b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握8的减法运算方法。3.学习9的加法（1）观察与发现a.引导学生观察9的加法算式，如91、92等，让学生发现加数逐渐增加时，和也在逐渐增加。b.学生尝试总结9的加法运算方法，如“9加几，就是9后面的那个数”。c.教师点评，强调计算方法，并引导学生通过数一数的方法验证自己的发现。（2）实践与应用a.学生独立完成教材P33页的9的加法练习题。b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握9的加法运算方法。4.学习9的减法（1）观察与发现a.引导学生观察9的减法算式，如9-1、9-2等，让学生发现被减数逐渐减少时，差也在逐渐减少。b.学生尝试总结9的减法运算方法，如“9减几，就是9前面的那个数”。c.教师点评，强调计算方法，并引导学生通过数一数的方法验证自己的发现。（2）实践与应用a.学生独立完成教材P33页的9的减法练习题。b.教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握9的减法运算方法。二、巩固练习1.完成教材P33页的练习题，包括8和9的加减法运算题。2.教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生熟练掌握8和9的加减法运算方法。三、小结通过本节课的学习，学生应掌握8和9的加减法运算方法，并能灵活运用解决实际问题。同时，培养学生的观察、分析、概括能力及合作意识。四、作业布置1.完成教材P34页的练习题，包括8和9的加减法运算题。2.家长签字，检查学生的学习效果。五、板书设计略注：本导学案适用于一年级上册数学人教版《8和9的加减法》一课。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学环节和教学内容。在详细补充和说明“新课学习”部分时，我们需要关注的是如何通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解和掌握8和9的加减法运算。以下是对这一部分的进一步细化：新课学习1.学习8的加法（1）观察与发现a.教师可以借助教具，如小石子、计数棒等，让学生通过实物操作来观察8的加法。例如，先给学生展示8个石子，然后逐个增加石子，让学生直观地看到81、82等加法过程。b.在学生观察的基础上，鼓励他们用自己的语言描述观察到的规律，如“8加1就是9，8加2就是10”等。c.教师在这一过程中扮演引导者和总结者的角色，对学生的发现给予肯定，并引导学生理解加法的基本概念。（2）实践与应用a.教师可以设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题或者实际应用题，让学生在实践中应用8的加法。b.在学生练习时，教师应巡回指导，及时纠正错误，并提供个性化的辅导。2.学习8的减法（1）观察与发现a.同样地，教师可以使用教具来帮助学生观察8的减法。例如，从一个装有10个石子的袋子中逐个取出石子，让学生看到10-1、10-2等减法过程。b.学生通过观察和操作，尝试总结8的减法运算方法，如“10减1等于9，10减2等于8”等。c.教师在这一过程中应强调减法的概念，并帮助学生理解被减数、减数和差之间的关系。（2）实践与应用a.教师可以设计一些练习题，让学生在实际情境中应用8的减法，如购物找零、分享物品等。b.教师在学生练习时应提供必要的帮助，确保学生能够正确理解和运用减法。3.学习9的加法（1）观察与发现a.教师可以使用教具或者图片来展示9的加法，如9个苹果，再增加1个苹果，让学生看到91、92等加法过程。b.学生通过观察和讨论，尝试总结9的加法运算方法，如“9加1等于10，9加2等于11”等。c.教师在这一过程中应引导学生理解加法的逻辑，并鼓励学生用自己的话来表达。（2）实践与应用a.教师可以设计一些互动游戏或者小组活动，让学生在合作中应用9的加法。b.教师在学生活动时应注意观察学生的参与度和理解程度，确保所有学生都能跟上课程进度。4.学习9的减法（1）观察与发现a.教师可以使用教具来展示9的减法，如从一个装有10个物品的盒子中逐个取出物品，让学生看到10-1、10-2等减法过程。b.学生通过观察和讨论，尝试总结9的减法运算方法，如“10减1等于9，10减2等于8”等。c.教师在这一过程中应强调减法的逻辑，并帮助学生建立减法的基本概念。（2）实践与应用a.教师可以设计一些实际情境题，如模拟商店购物，让学生在实际操作中应用9的减法。b.教师在学生练习时应提供必要的帮助，确保学生能够正确理解和运用减法。巩固练习1.教师可以设计一些综合性的练习题，包括8和9的加减法，以及与其他数字的加减法，让学生在练习中巩固所学知识。2.教师在学生练习时应注意观察学生的解题过程，及时提供反馈，帮助学生纠正错误。小结通过本节课的学习，学生应掌握8和9的加减法运算方法，并能灵活运用解决实际问题。同时，培养学生的观察、分析、概括能力及合作意识。作业布置1.教师可以布置一些家庭作业，让学生在家中进行8