第10课 我的新朋友（教案）人教版（2012） 美术一年级上册

/第10课我的新朋友课程版本：人教版（2012）适用年级：美术一年级上册【教学目标】1.让学生通过观察、描绘身边的朋友，培养观察能力和表现力。2.培养学生之间的友谊，增强团队协作精神。3.引导学生关注生活中的美好，激发他们对美术的热爱。【教学内容】1.介绍新朋友2.观察与描绘3.作品展示与评价【教学过程】一、导入1.教师出示一张自己的照片，引导学生观察并提问：“你们猜猜这是谁？”2.学生猜测后，教师揭晓答案：“这是我的新朋友，今天我们要一起来画一画你们的新朋友。”二、观察与描绘1.教师邀请一位学生上台，让大家观察他的外貌特征，引导学生从发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面进行描述。2.教师引导学生用简单的线条和颜色描绘出这位新朋友的外貌特征。3.学生分组进行观察与描绘，每组选一位新朋友作为模特，其他组员进行观察和描绘。4.教师巡回指导，提醒学生注意观察细节，用恰当的颜色和线条表现新朋友的特点。三、作品展示与评价1.各组展示自己的作品，教师邀请其他组的同学进行评价，说出自己喜欢的地方和可以改进的地方。2.教师对每组的作品进行点评，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时指出可以改进的地方。3.教师总结本次课程的收获，强调观察和描绘的重要性，以及通过绘画表达对朋友的喜爱之情。四、课后作业（课后自主完成）1.让学生回家后，观察自己的家人或朋友，用绘画的方式表现出他们的外貌特征。2.家长参与评价，鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力。【教学反思】通过本节课的教学，我发现学生在观察和描绘方面有了很大的进步，他们能够注意到人物的外貌特征，并用自己的方式表现出来。同时，学生在评价他人的作品时，也能够给出具体的建议，体现了他们的审美能力和团队协作精神。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和表现力，同时引导他们关注生活中的美好，激发他们对美术的热爱。同时，我还将加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来，提高教学效果。重点关注的细节是“观察与描绘”环节，这是整个教学过程中的核心部分，直接关系到学生对新朋友外貌特征的观察、理解和表现能力的培养。在“观察与描绘”环节中，教师需要引导学生细致观察新朋友的外貌特征，并指导他们用恰当的颜色和线条进行描绘。这一过程不仅锻炼了学生的观察能力和绘画技巧，还培养了他们对新朋友的关注和喜爱之情。因此，这个环节的教学设计需要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。为了更好地实现教学目标，我对“观察与描绘”环节进行了以下详细的补充和说明：一、观察1.教师邀请一位学生上台作为新朋友，让大家观察他的外貌特征。教师可以引导学生从发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面进行描述，提醒学生注意观察细节，如头发的长短、眼睛的大小和颜色、鼻子的形状、嘴巴的线条等。2.教师可以采用游戏化的教学方式，如“猜猜我是谁”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中观察和描述新朋友的外貌特征。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。3.教师还可以引导学生观察新朋友的神态和表情，如微笑、皱眉、惊讶等，让学生尝试用绘画的方式表现出新朋友的神态和表情。这样可以锻炼学生的表现力，提高他们对人物绘画的兴趣和自信心。二、描绘1.教师用简单的线条和颜色示范如何描绘新朋友的外貌特征，如用线条勾勒出脸型、发型、五官等，用颜色填充肤色、头发、眼睛等。教师可以边示范边讲解，让学生清楚地了解绘画的步骤和方法。2.教师引导学生分组进行观察与描绘，每组选一位新朋友作为模特，其他组员进行观察和描绘。教师可以巡回指导，提醒学生注意观察细节，用恰当的颜色和线条表现新朋友的特点。教师还可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，如为新朋友添加自己喜欢的装饰元素。3.教师可以设置一个展示区，让学生将自己的作品展示出来，让大家共同欣赏和评价。教师可以邀请其他组的同学进行评价，说出自己喜欢的地方和可以改进的地方。这样可以培养学生的审美能力和团队协作精神，同时也可以提高他们的绘画水平和自信心。通过以上详细的补充和说明，我希望能够更好地实现“观察与描绘”环节的教学目标，让学生在观察和描绘新朋友的过程中，提高观察能力和绘画技巧，培养对新朋友的关注和喜爱之情。同时，我也希望能够激发学生对美术的兴趣和热爱，为他们的全面发展奠定坚实的基础。在“观察与描绘”环节的详细补充和说明中，我们还需要考虑以下几个方面，以确保教学过程的连贯性和有效性：三、教学策略1.教师应采用差异化教学策略，考虑到不同学生的学习能力和兴趣。对于观察力较强和绘画基础较好的学生，教师可以鼓励他们尝试更复杂的细节描绘和表情捕捉；对于基础较弱的学生，教师则应提供更多的指导和鼓励，帮助他们建立起自信。2.在观察过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“你能观察到他（她）的哪些特点让你觉得他（她）与众不同？”这样的问题可以促使学生更深入地观察和思考，而不仅仅是表面特征的描绘。3.在描绘过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不必过分追求写实，而是注重表达个人的感受和创意。例如，学生可以用夸张的手法表现新朋友的特点，或者用不同的颜色来表达自己的情感。四、情感教育1.在观察与描绘的过程中，教师应强调尊重和欣赏每个人的独特性。通过观察和描绘新朋友，学生不仅学会如何观察和表现人物，还能学会如何欣赏和尊重他人的不同。2.教师可以引导学生分享他们与新朋友之间的趣事或感受，这样可以将绘画活动与学生的日常生活联系起来，增强他们对绘画内容的情感投入。3.在作品展示与评价环节，教师应鼓励学生用积极和建设性的语言来评价他人的作品，培养他们的同理心和社交技巧。五、评估与反馈1.教师应设计一个简单的评估表，让学生在绘画活动结束后对自己的作品进行自我评估。评估表可以包括观察的准确性、绘画技巧的应用、创意的表现等方面。2.教师应根据学生的自我评估和课堂表现，给予个性化的反馈和建议。对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师应提供具体的指导和建议。3.教师应鼓励学生将作品带回家，与家人分享自己的学习成果。家长的评价和反馈也是评估学生学习成效的重要参考。六、总结与延伸1.在课程结束时，教师应带领学生回顾本节课的学习内容，总结观察与描绘新朋友的方法和技巧。2.教师可以布置相关的家庭作业，如让学生在家中观察一位家人，并用绘画的方式记录下他们的外貌特征和神态表情。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能促进家庭亲子互动。3.教师应鼓励学生在日常生活中多观察周围的人和