《把盐析出来作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《把盐析出来》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解盐的物理性质和化学性质；2.培育同砚观察、试验、分析和解决问题的能力；3.提高同砚的团队合作能力和试验操作能力。二、教学内容：1.盐的物理性质：晶体外形、溶解性等；2.盐的化学性质：盐的结构、盐的生成等；3.盐的提取方法：通过试验精通盐的析出方法。三、教学过程：1.导入环节：通过展示不同种类的盐晶体，引发同砚对盐的爱好和好奇心；2.理论讲解：讲解盐的物理性质和化学性质，让同砚了解盐的基本知识；3.试验操作：同砚分组进行试验，通过加热食盐水溶液，析出盐晶体；4.试验分析：同砚观察盐晶体的外形、颜色等特征，分析盐的提取方法；5.总结谈论：同砚总结试验过程中的阅历和问题，谈论盐的提取方法的优缺点。四、教学评判：1.试验报告：同砚撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论；2.试验表现：评判同砚在试验操作中的表现和团队合作能力；3.口头答辩：同砚进行口头答辩，展示对盐提取方法的理解和分析能力。五、拓展延伸：1.实地考察：组织同砚到盐场进行实地考察，了解盐的生产过程；2.盐的应用：谈论盐在平时生活和工业生产中的应用，拓展同砚对盐的熟识；3.盐的化学反应：引导同砚进行盐的化学反应试验，深度探讨盐的化学性质。六、教学资源：1.试验器械：玻璃容器、加热设备、盐水溶液等；2.试验指导书：提供详尽的试验步骤和操作要点；3.多媒体资料：展示盐的图片、视频等资料，帮助同砚理解和进修。七、教学反思：通过本次试验设计，同砚不仅能够了解盐的物理性质和化学性质，还能够通过试验操作提取盐晶体，培育试验和分析能力。同时，通过拓展延伸和实地考察，可以援助同砚深度了解盐的生产和应用，拓展对盐的熟识。在评判和反思过程中，可以准时发现同砚的问题和不足，进一步完善教学设计，提高教学质量。第二课时一、设计背景：本次作业设计旨在援助同砚深度理解盐的析出过程，并通过试验操作来加深对化学反应的熟识和理解。通过这个试验，同砚将学会如何分离混合物中的盐和水，并了解盐在水中的溶解性和析出过程。二、设计目标：1.了解盐在水中的溶解性和析出过程；2.精通盐的析出试验操作方法；3.提高同砚的试验操作能力和试验技巧；4.培育同砚的观察力和试验报告撰写能力。三、设计内容：1.试验材料：-盐水溶液-烧杯-玻璃棒-滤纸-漏斗-热板2.试验步骤：1)取一定量的盐水溶液倒入烧杯中；2)在烧杯中加热盐水溶液，直至水分蒸发，留下盐的固体残留物；3)用玻璃棒搅拌盐水溶液，观察盐的析出过程；4)将盐水溶液倒入漏斗中，用滤纸过滤，留下盐的固体残留物；5)将盐的固体残留物放在热板上加热，观察盐的析出状况。3.试验要求：1)试验操作要细心，注意安全；2)观察盐的析出过程，记录试验现象；3)撰写试验报告，包括试验目标、原理、步骤、结果和结论。四、评判方式：1.试验操作评分：包括试验操作的规范性、技巧性和安全性，满分10分；2.试验观察评分：包括对盐的析出过程的观察和记录，满分10分；3.试验报告评分：包括试验报告的撰写规范性和完备性，满分10分。五、延伸活动：1.同砚可以尝试用不同浓度的盐水溶液进行试验，比较不同浓度盐水的析出状况；2.同砚可以尝试用不同方法分离盐和水，比较不同方法的效果。六、总结：通过本次试验，同砚将深度理解盐的析出过程