《写作-心愿作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_心愿》作业设计方案第一课时一、设计背景：写作是同砚进修语言的重要组成部分，通过写作可以提高同砚的语言表达能力和逻辑思维能力。而“心愿”是一个充盈温温顺梦想的主题，可以激发同砚的情感和想象力。因此，设计一个以“心愿”为主题的写作作业，既可以援助同砚提高写作能力，又可以引导他们表达心里的欲望和梦想。二、设计目标：1.援助同砚提高写作能力，培育他们的语言表达能力和逻辑思维能力；2.引导同砚表达心里的欲望和梦想，激发他们的情感和想象力；3.培育同砚的创设力和想象力，增进他们全面进步。三、设计内容：1.主题：心愿2.写作要求：同砚可以自由发挥，表达自己的心愿和梦想。可以是关于将来的欲望，也可以是关于此刻的梦想。可以是实现自己的目标，也可以是援助他人实现梦想。可以是个人的心愿，也可以是社会的美妙愿景。3.写作形式：可以是散文、诗歌、小说、日记等形式，同砚可以依据自己的喜好选择合适的写作形式。4.写作要求：要求同砚用生动的语言和形象的描述表达自己的心愿和梦想，要求语言通顺、逻辑明晰、表达准确。5.要求字数：800字以上。四、设计步骤：1.引导同砚沉思：老师可以通过教室谈论、PPT展示、视频播放等方式引导同砚沉思“心愿”这一主题，激发他们的爱好和想象力。2.写作指导：老师可以给同砚提供一些写作技巧和范例，援助他们更好地表达自己的心愿和梦想。3.写作训练：老师可以组织同砚进行写作训练，让他们在教室上或者课后完成一些写作练习，提高他们的写作水平。4.作业安置：老师可以安置以“心愿”为主题的写作作业，要求同砚在规定的时间内完成，并可以在教室上进行互相沟通和评判。五、评判标准：1.内容丰富：同砚的作文要符合主题要求，内容丰富，有奇特的见解和想法。2.语言流畅：同砚的作文要求语言通顺、逻辑明晰，表达准确。3.形象生动：同砚的作文要求形象生动，具有感染力，能够吸引读者。4.创意突出：同砚的作文要求创意突出，能够呈现自己的想象力和创设力。六、作业展示：老师可以选择一些优秀的作文进行展示，让同砚互相观览和进修，激发他们的写作爱好和潜力。七、总结反思：老师可以在作业结束后进行总结反思，对同砚的作文进行评判和点评，援助他们进一步提高写作能力，激发他们的进修动力。通过以上设计方案，同砚可以在幸福的氛围中完成以“心愿”为主题的写作作业，提高自己的写作能力，表达心里的欲望和梦想，增进全面进步。期望这个设计方案能够援助老师更好地组织和指导同砚的写作进修，让同砚在写作中感受到进修的幸福和成就感。第二课时一、设计背景写作是同砚进修的重要组成部分，通过写作可以提高同砚的语言表达能力、逻辑思维能力和创设力。本次作业设计旨在引导同砚通过写作表达自己的心愿，激发他们的想象力和创设力，同时培育他们的文字表达能力。二、设计目标1.培育同砚的写作能力，提高他们的文字表达水平；2.激发同砚的想象力和创设力，引导他们写出真实的心愿；3.增进同砚的情感表达，增强他们的情感体验和沟通能力。三、设计内容1.主题：《我的心愿》2.要求：同砚依据自己的实际状况和想象力，写出一个真实的心愿，并陈述心愿的理由和实现方法。3.形式：散文或随笔文4.字数：800字以上四、设计步骤1.导入：老师可以通过展示一些与心愿相关的图片或视频，引导同砚沉思自己的心愿是什么，为什么会有这个心愿。2.讲解：老师可以讲解写作中如何表达情感、如何展开论述、如何组织结构等基本写作技巧。3.指导：老师可以对同砚进行写作指导，援助他们构思内容、组织结构、选择词语等。4.练习：同砚可以在教室上进行写作练习，老师可以提供一些写作素材，援助同砚进行写作训练。5.作业：安置《写作_心愿》作业，要求同砚在规守时间内完成作业，并提交给老师。五、评判标准1.内容完备：是否明确表达了自己的心愿、理由和实现方法；2.语言表达：是否具有较高的文字表达能力，是否用词得当、语句通顺；3.结构合理：是否有明确的开头、中间和结尾，是否有逻辑性和连贯性；4.情感表达：是否能够真实表达自己的情感和想法，是否能够引起读者共鸣。六、作业展示同砚完成作业后，老师可以选择一些优秀的作品进行展示，让同砚互相进修和沟通。同时，老师可以对同砚的作业进行评判和指导，援助他们不息