第44讲　战争与文化交锋 高三历史统编版选择性必修3文化交流与传播一轮复习

第二十一单元战争与文化交锋、文化的传承与保护第44讲战争与文化交锋第四部分文化交流与传播第一部分

战争与文化交锋时空定位第二部分

文化的传承与保护本单元包括两大主题：战争与文化交锋、文化的传承与保护。一、

战争与文化交锋1.战争征服：亚历山大远征和蒙古西征，开疆拓土，建立庞大帝

国。资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争，

最终演变为两次世界大战。2.文化交锋：战争在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。不同文

化在相互碰撞中交流、交汇、传播，或被动或主动地对文化进行选择与

重构，促进了人类文化的交融与发展。在这些战争过程中，被征服、被

压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。第二次世界大战后，世界殖民体系最

终走向了瓦解。主旨概览二、

文化的传承与保护文化的传承与保护，最初以口头传说和史诗的形式出现。其后，学

校、书籍，以及图书馆、博物馆等逐渐发展成为文化传承与保护的主要

载体。然而，难以抵御的自然灾害、频频发生的战争，以及对资源的过

度消耗，不断破坏着人类文化遗产。正是认识到文化遗产对保持民族文

化的传承、维护世界文化多样性和创造性有着重要意义，世界各国采取

了种种措施，以保护全人类的共同财富。课程标准备考分析通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰

撞提供了契机。考情分析：考查的重点是两次远征（亚历山大远征、蒙古西征）；近代美洲两类文化（美国文化、拉丁美洲文化）；近代欧洲两种文化扩张（拿破仑战争后欧洲的文化重构、欧洲殖民者的文化侵略）；世界大战影响下的两大发展趋向（民族民主意识的觉醒与文化复兴、世界殖民体系的瓦解），考查的形式以选择题为主。备考策略：运用唯物史观，主要从文化交流和重构的角度认识战争与文化交锋的关系。备考指南考点一

古代战争与地域文化的演变一、

亚历山大远征与“希腊化时代”链接教材·学习聚焦（P61）希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响

的产物。考点梳理1.亚历山大远征（1）

远征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经

10年征战，灭亡了

⁠，征服了从小亚细亚到印度河流域的广

大地区。这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。（2）

“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂

为托勒密埃及、

和

⁠三个主要国家。这些

区域被统称为“希腊化世界”。（3）

“希腊化时代”：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之

间大约300年被称为“希腊化时代”。波斯帝国

塞琉古王国

马其顿王国

2.亚历山大推动希腊化的主要措施（1）

在埃及：自称法老之子。（2）

在波斯：以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝

国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。（3）

鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。3.“希腊化时代”的主要表现（1）

统治阶级①

希腊人和马其顿人逐渐融合。他们成为希腊化各国的统治阶级，保

持着希腊人的生活方式。②

被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，部分人

跻身统治阶级行列。（2）

文化①

表现：希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等

成为新的希腊文化中心；托勒密埃及鼓励文化发展，亚历山大城城内的

缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究；被征服地区的本土文

化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。②

文化成就：学者们系统整理和研究了《

⁠》和古典希腊

的悲剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本；欧几里

得编写的《

⁠》流传后世；阿基米德提出了著名的物理学定

理；埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算；医生通过解剖尸体，

对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。荷马史诗

几何原本

（3）

其他地区：西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在

广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和

风俗。课堂追问

“希腊化世界”与“希腊化时代”的含义分别指什么？“希腊化

时代”文化的特点有哪些？含义：“希腊化世界”指的是空间区域，具体指托勒密埃及、塞琉古

王国和马其顿王国等地区。“希腊化时代”指的是时间范围，具体指

的是从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年的时

间。这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治

制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。特点：①

从总体上

看，“希腊化时代”的文化具有多元性和开放性的特点。②

文化交往

从以往的单向性发展为双向性。③

文化融合是军事征服的结果。④

文

化中心逐渐东移。⑤

文化交往的趋势是融合型的文化取代纯粹的东方

文化和希腊文化。二、

蒙古西征与东西方交流1.蒙古西征（1）

蒙古政权建立：13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古

汗国。（2）

蒙古三次西征①

第一次西征：13世纪初，成吉思汗以复仇为由，灭掉

⁠

国，蒙古军队直抵

⁠。②

第二次西征：征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直

打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。③

第三次西征：13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占

⁠

⁠。花剌子模

黑海北岸

巴格

达

（3）

蒙古三次西征的影响：给被征服地区的社会经济带来严重破坏，

但客观上推动了东西方的交流。（4）

分裂：忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗

国，即钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国和伊利汗国，它们在名义上

仍将元朝尊为宗主国。2.东西方交流（1）

第二次西征后，两位欧洲传教士分别受教皇和法国国王派遣，到

达漠北与蒙古进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今。（2）

根据意大利旅行家马可·波罗口述记录的《

⁠⁠》，展示了一个富庶而神奇的东方世界，对以后几个世纪的欧洲航

海、探险活动产生了很大影响。（3）

畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、

法国王。马可·波罗行纪

（4）

民族迁徙①

由东向西：迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。14世纪后，他们逐

渐与当地居民融合。②

自西东迁：大批移民进入中国中原地区，他们中的大部分后来融入

汉族和蒙古族。③

民族分布：蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征

服地区的文化面貌有所改变。考点二

近代战争与西方文化的扩张一、

独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.美利坚文化的形成（1）

形成原因：英国和其他欧洲国家的移民、被贩卖为奴的非洲黑人

与当地印第安人共同生活；美式英语的形成；英国文化传统的影响；独

立战争的直接推动；1787年联邦宪法的制定。（2）

主要内容：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等；人人

生而平等、人民主权、分权制衡。2.拉丁美洲文化（1）

变化的原因：西班牙、葡萄牙的殖民统治；大量西、葡移民的到

来；拉丁美洲的独立运动。（2）

变化的表现：形成等级分明的“混血社会”；在欧洲移民活动的

区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，

⁠成为拉丁美洲的主要宗教；拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一；考迪罗独裁权力的形成。天主教

[概念解读]

考迪罗经济上，依靠大地产、大庄园主；政治上，靠军人专政来维持其政

治统治。考迪罗最早产生于19世纪初期拉美独立战争时期，大多为推翻

西班牙、葡萄牙在拉美地区的殖民统治、争取独立作出贡献。在拉美各

国相继独立后，考迪罗逐渐成为拉美经济发展的阻碍。二、

拿破仑战争后欧洲文化的重构链接教材·学习聚焦（P69）拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍

的政治诉求。1.原因（1）

拿破仑通过战争建立了一个庞大的帝国，传播了启蒙思想。（2）

拿破仑压迫被征服地区，欧洲各地

和

⁠

要求不断高涨。民主意识

民族独立

2.内容：封建、专制成为众矢之的，

、

⁠、自由、法治

等越来越成为欧洲的普遍诉求。3.代表（1）

俄国的“

”发动起义，试图推翻沙皇专制制度和

农奴制。（2）

波兰华沙发动了争取民族独立的起义。（3）

普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革。（4）

奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定

宪法。民主

独立

十二月党人

三、

欧洲殖民者的文化侵略1.目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民

目的。2.影响（1）

传播了民主、自由、人权等价值观，激发了被压迫地区的民族民

主意识。（2）

被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的

传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。①

中国的洋务运动和戊戌变法。②

印度上层精英提出“

”口号。③

埃及独立后实行君主立宪制，但保留伊斯兰教和阿拉伯民族的传统

生活方式。

印度人的印度

考点三

现代战争与不同文化的碰撞和交流一、

第一次世界大战与民族民主意识的觉醒链接教材·学习聚焦（P73）第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族

民主意识的觉醒。20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。1.觉醒的原因（1）

第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高

涨的民族独立愿望和行动。（2）

第一次世界大战客观上将自由、民主与

⁠的思想进一

步传播到欧洲、西亚和北非各地。（3）

战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷

纷解体，在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧

洲、西亚和北非的政治版图。（4）

在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，殖民地人民的民族意识

觉醒，民族自决原则在殖民地传播开来。（5）

十月革命的影响。民族独立

2.觉醒的表现（1）

亚洲：中国先进的知识分子开始接受马克思列宁主义，建立

了中国共产党；在法属印度支那，胡志明在法国参加了共产党，通

过民族解放斗争来争取国家独立；在印度，甘地领导的非暴力不合

作运动持续开展，尼赫鲁更加明确地提出了要求印度完全独立的政

治目标，并为之奋斗。（2）

非洲：埃及掀起了民族民主运动。（3）

拉丁美洲：尼加拉瓜、墨西哥等地掀起了民族民主运动。3.觉醒的影响（1）

形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。（2）

欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开

始解体。二、

第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解1.瓦解的原因（1）

第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。（2）

第二次世界大战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，

在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明

确支持殖民地、半殖民地的独立要求。（3）

战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展

和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有

帝国主义列强的殖民地和半殖民地。2.瓦解的表现（1）

日本战败，朝鲜获得独立，中国收复台湾。（2）

英帝国解体。（3）

阿尔及利亚反法斗争取得胜利。3.瓦解的影响（1）

世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台，新兴民族国家普

遍建立，民族文化得以复兴。（2）

有利于第三世界崛起。（3）

有利于建立新的世界政治秩序。（4）

有利于世界民主与和平进程。三、

第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展链接教材·学习聚焦（P76）第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成

了本土文化与西方文化相结合的新文化。1.发展的原因：二战后新兴民族国家的建立；现代化的推进。2.特点：形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。3.表现（1）

印度：

⁠学习英国，主要官方语言为印地语和英语，

崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性，历史传统中的种姓因素等仍影

响着政治与社会生活。（2）

新加坡和韩国：在经济发展过程中，都注意发扬

⁠

的精华，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造一种现代的东

方文化。（3）

埃及：现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲

和西亚等地的文化元素。政治体制

儒家文化

课堂追问

战后非洲民族独立运动的特点有哪些？如何理解新兴民族国家的

文化复兴？特点：①

同亚洲、拉丁美洲的民族独立运动相比，非洲独立运动起步

较晚，但发展迅速，在几十年中就摧毁了殖民主义者经营了几个世纪

的殖民体系。②

没有出现无产阶级领导的民族独立运动。③

取得独立

的斗争方式多样，有群众性的政治运动，也有通过武装斗争赢得独立

的。理解：①

国家独立是文化复兴的前提，处于殖民地、半殖民地

状态的国家无法实现真正的文化复兴。②

在传统与现代的碰撞、东方

文化与西方文化的交流中，创新、发展自己的文化，使之复兴，这是

国家主权的表现。③

受到历史因素的影响，新兴民族国家的文化复兴

往往呈现出本土文化与西方文化相结合的特征。考向一

亚历山大远征的双重作用史料实证▶▶东征后的头一个世纪，借鉴几乎是单向的：东方向希腊学习。这时

征服者的自信还没衰退，希腊本土的社会活力还衰而未竭，希腊移民涌

向东方，带来了他们风格独特的生活方式。希腊化城市中上流社会不管

是何种出身、何种文化背景都希望被视为标准的希腊人，他们全盘模仿

希腊生活方式。然而，正是在希腊、东方文化交流表面上一边倒的时

代，希腊本土的社会结构逐渐被东方早已流行的模式同化。——摘编自陈恒《从希腊化文化的传播看全球化之起源》考向突破[史料解读]

材料阐述了亚历山大东征后文化传播的方式和影响，随着时

间的推移，文化传播的方向发生了重大改变，这样的改变对于东西方文

化交流产生了深远影响。[问题探究]

根据材料，从文化传播和交流的角度思考亚历山大东征的方

式和影响。方式：武力征服；文化输出。影响：开辟了东西方文化交流的通

道；促进希腊化时代的到来，希腊文化传播到东方；促进了东西方

文化的交融。历史解释▶▶1.亚历山大远征的破坏性：被征服地区固有的文化发展进程在一定程度

上被打断；反抗马其顿统治的希腊城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为

奴隶；腓尼基城市推罗被攻陷后，成年男性居民几乎都被屠杀，妇女和

儿童被卖为奴隶；波斯古都波斯波利斯被劫掠一空，城市被付之一炬，

波斯历代国王的宫殿被烧成焦土；在中亚，大量当地居民或被屠杀，或

被强制迁移到亚历山大建立的城市中。2.亚历山大远征的建设性：希腊文化与被征服地区本土文化的碰撞与交

流，促进了人类文明的创新；促进了文学、科学等许多领域的发展，有

利于世界文化的发展；推动了东西方文明的交融，有利于文化的传播。典例精析▶▶例1（2023·广东高考）下图所示历史事件（

C

）CA.传播了阿拉伯数字B.扩大了罗马法的适用范围C.开启了希腊化时代D.加快了印刷术的西传进程解析：根据地图信息并结合所学可知，这是公元前四世纪亚历山大的东

征路线及其帝国范围（其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾并包

括埃及，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河），亚历山大东征开启

了历史上的希腊化时代；最初印度人用梵文的字头表示数字，创造了从

0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世

纪初这一简便的计数法通过阿拉伯人传到欧洲，被称为“阿拉伯数

字”；随着罗马帝国疆域的不断扩大，罗马法的适用范围也不断扩大；

印刷术是中国古代劳动人民的发明之一，唐朝就有雕版印刷术，宋朝毕

昇发明了活字印刷术，与材料中的事件不符。总结提升

亚历山大远征是一场具有侵略性质的掠夺战争，其征服和统治充满了暴力，被征服地区饱受战争之苦，一些抵抗的城市也被摧毁，给遭受侵略的国家与人民带来深重灾难。亚历山大远征客观上促进了东西方文明的碰撞与交融，有利于世界文化的交流与发展，但其成就建立在暴力基础之上。考向二

近现代的战争与文化交流史料实证▶▶拿破仑·波拿巴统治期间，为培养人才，他建立了公立中学和法兰

西大学，以鼓励科学研究和技术教育。他用国家权力保障了每位公民接

受教育的权利，使资产阶级自由、平等的观念和思想在人民中间得以延

续。在将爱国主义发扬到无以复加的地步的同时，造就了一大批资产阶

级学者、军事家、工程师和实业家，为后来资产阶级在法国的全面胜利

铺平了道路。巴黎理工学校于1794年建校……肯定该校的目的是“传播

数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造

船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学

生”。从此，巴黎理工学校作为基础型大学校的功能被确立下来。[史料解读]

这段材料阐述了拿破仑对文化教育的重视和支持，拿破仑虽

然是一位军事独裁者，但是他是一位受启蒙思想熏陶，被法国大革命洗

礼的政治家，在他统治期间，无论是他的对内政策还是对外扩张，都竭

力维护资产阶级利益，促进了资本主义经济的发展。[问题探究]

根据材料并结合所学知识，指出拿破仑文化政策的特点。重视教育发展，鼓励科学研究和技术进步；重视对近代科技人才的培

养；重视爱国主义教育；其教育政策具有为政治、军事服务的目的。历史解释▶▶1.拿破仑战争后欧洲文化的重构（1）

原因：拿破仑对外战争的影响。①

战争将法国资产阶级革命的成果向其他地区传播；废除封建贵族特

权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。②

拿破仑压迫被征服地区，引起当地人的不满，欧洲各地出现民主意

识和民族独立要求。③

战争后，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成

为普遍诉求。（2）

表现：民族民主意识高涨，政治文化得以重构。①

俄国：1825年，“十二月党人”发动起义，试图推翻沙皇专制制度

和农奴制。②

波兰：1830年，一批贵族青年军官和学生发动起义，进一步推动民

族解放斗争。③

德意志：要求建立统一的独立国家、制定宪法，统一之势已不可

阻挡。（3）

影响：沉重打击了欧洲封建势力，传播了资产阶级思想文化，推

动欧洲社会思想解放和社会转型。2.二战后新兴民族国家文化发展的特点（1）

吸收借鉴外来文化：印度接受来自西方的自由主义、民族主义和

社会主义思想中的一些基本价值取向；新加坡、韩国都注意吸收西方文

化的精华；埃及带有欧洲和西亚等地的文化元素。（2）

重视民族文化复兴：印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊

重宗教信仰的多样性；新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华；埃及

汲取古埃及优秀文化遗产，复兴民族文化。（3）

在传统与现代碰撞中创新发展：印度在吸收借鉴的基础上走上了

独特的发展道路；新加坡、韩国努力创造一种现代的东方文化；埃及发

展具有非洲特点的阿拉伯文化。典例精析▶▶例2（2023·徐州期中）19世纪初，拿破仑趁西班牙国内发生内乱时率

军入侵西班牙，将其哥哥约瑟夫·波拿巴扶上了西班牙的王位。西班牙

国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡，拉开了对整个美洲

未来格局产生重大影响的独立运动的序幕。据此可见拿破仑战争

（

A

）A.推动了民族独立运动的开展B.摧毁了欧洲的封建社会C.促进了当地的经济文化发展D.推翻了欧洲的贵族政治A解析：据材料“西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动

荡，拉开了对整个美洲未来格局产生重大影响的独立运动的序幕”可

知，拿破仑对西班牙的入侵，变相推动了拉美独立运动的发展，说明拿

破仑战争推动了民族独立运动的开展；材料体现的是拿破仑战争对拉美

独立运动的影响，并未提及对欧洲封建社会的影响；拿破仑对外战争一

定程度上破坏了当地经济文化的发展，但与材料所述的主旨无关；仅从

对西班牙的入侵，并不能得知拿破仑战争对欧洲贵族政治的影响。总结提升

（1）

拿破仑的对外战争具有双重性质，一方面给其他地区带去灾

难，激发了民族意识的觉醒；另一方面扫荡了欧洲封建势力，传播了法

国大革命的思想，使得民主、平等、自由、法治成为政治诉求。（2）

非殖民化以激进的方式改变了世界的政治、经济和社会状

况，许多新独立国家的人民开始重新塑造他们自己的民族认同，并建立

了行之有效的政治和经济体系，全球势力均衡逐渐被世界范围内的独立

浪潮改变。一、

古代战争与地域文化的演变1.（2023·淮安模拟预测）犍陀罗艺术源自南亚次大陆西北部地区（今

巴基斯坦北部及中亚的阿富汗东北边境一带），有希腊式佛教艺术之

称。下图是犍陀罗艺术风格的佛教造像，其融合了希腊太阳神阿波罗造

型。据此推断，犍陀罗艺术（

D

）DA.是中外文化交流的产物B.与基督教的传播密切相关C.证实罗马帝国的空前繁荣D.受到亚历山大远征的影响12345678910111213考点集训2.（2024·福建厦门一模）公元前323年，亚历山大去世，帝国分裂为马

其顿、塞琉古、托勒密埃及等王国。这些王国设计钱币时，大多将亚历

山大形象铸于钱币之上。这一做法的主要目的是（

A

）A.彰显权力传承的正统B.宣扬亚历山大的功绩C.推动希腊文化的传播D.便利商业贸易的开展A123456789101112133.（2023·如皋期中）有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却

也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对被征服地区实

行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明

蒙古西征（C）A.客观上加强了文化交流B.引发了民族迁徙C.客观上促进了思想解放D.引发了宗教改革C12345678910111213二、

近代战争与西方文化的扩张4.（2023·扬州中学模拟）19世纪初，普鲁士诗人海因里希梦想着一场

全德起义，令法兰西战争不断；教育家弗里德里希·杨在柏林发起了一

场体操运动，其不仅要求成员健康柔韧，还必须是热爱自由的民族主义

者。这说明，在德意志（

B

）A.军国主义思想逐渐萌芽B.拿破仑的征服政策激发民族意识C.启蒙思想得到广泛传播D.民众渴望结束分裂建立统一国家B123456789101112135.（2023·北京高考）墨西哥在1821年独立后，以阿兹特克帝国的继承

者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先，将阿兹特克人的末代

皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在（

B

）A.打击英法在拉美的殖民统治B.深化民族意识和国家观念C.推动墨西哥的民族独立运动D.重建阿兹特克帝国的文明B123456789101112136.（2023·湖南高考）光绪年间，曾出使英、法、意、比四国的薛福成

感慨，“强盛之国，事事欲轶（超越）乎公法，而人或勉以公法绳

之”“衰弱之国，事事求合乎公法，而人未必以公法待之”。这突出反映了（

C

）A.公法在外交实践中形同虚设B.摆脱公法束缚符合弱国利益C.对外交往深化对自强的认知D.晚清士人对西方的高度推崇C12345678910111213A.第一次世界大战推动社会主义思想在被压迫的民族中传播B.西方的自由主义和民族主义曾是民族解放运动的思想武器C.第一次世界大战后亚洲民族解放运动具有社会主义革命的性质D.1919年孙中山就已经产生了联俄、联共、扶助农工的革命思想三、

现代战争与不同文化的碰撞和交流7.（2024·如皋期末）美国某历史学家在他的著作中写道：“第一次世

界大战之前，亚洲的知识分子已为西方的自由主义和民族主义所激励，

他们引用伏尔泰、马志尼和穆勒的话。但现在，他们的后裔很可能引用

马克思、列宁和拉斯基的话。1919年7月25日，孙中山博士为这一转变

提供了证据，他宣布：‘中国人民在争取民族自由的斗争中唯一的伙伴

和兄弟是苏俄工农红军。’”这段话的主旨是（

A

）A123456789101112138.（2023·湖北高考）在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量

的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅

仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，

鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（D）A.宗主国殖民控制放松B.非洲人民的广泛觉醒C.现代技术手段的发展D.世界大战性质的转变D123456789101112139.（2024·山东日照期中联考）1947年2月，英国殖民大臣在给非洲殖民

总督的通报中宣布：把许多分散的土著行政单位合并，选举产生村、地

区、县以至省的地方政府，逐步取代土著当局；同时选举吸收知识分

子、新兴中产阶级和农民参加地方政府。英国此举旨在（

C

）A.推动非洲非殖民地化进程B.促进殖民地区的文明开化C.密切与殖民地的联系D.培养殖民地民主民族意识C1234567891011121310.（2023·山东高考）1961年，加纳领导人克瓦米·恩克鲁玛在其著作中

指出，非洲许多地区在文化、语言和思想上确实存在着很大差异，但

“我们都是非洲人，这是基本的事实……语言、文化和政治体制不同所

带来的困难并不是不能战胜的”。他力图（B）A.实现非洲各国的独立B.建立非洲国家的联合C.保持非洲地区文化的多元性D.解决非洲内部发展的不平衡B1234567891011121311.（2022·天津高考）第二次世界大战中，英国官方称，正在进行的是

一场保卫民主的战争。据此，有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召

开了“普通士兵的模拟议会”，要求将煤炭、钢铁和银行收归国有，给

予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明（

D

）A.英国空前尖锐的阶级矛盾B.世界大战导致的政治革命C.政府宣传引发的社会对立D.正义战争唤醒的进步意识D1234567891011121312.（2024·广东东莞期末）东方学以近东和远东国家为研究对象，兴起

于19世纪的欧洲，一战前后进入黄金时期，二战后却招致国际社会越来

越多的批判。1973年，第29届国际东方学学者会议最终决定放弃这个备

受争议的名字，正式更名为“亚洲和北非人类科学国际大会”。这反映

了（

C

）A.和平发展成为时代主题B.世界大战制约学术交流C.国际格局影响学术研究D.冷战博弈加剧国际冲突C1234567891011121313.（2023·泰州期中）阅读材料，完成要求。材料在亚历山大之前，人类的文化交流只是局部的，有些地区甚至是

相互隔绝的，但自他之后，这种局面就逐渐打破了。这一时期文化交流

不只限于希腊—马其顿人的直接统辖之地，而且包括受其影响的周边地

区。希腊的人可成神观念与埃及、巴比伦的王权神化一拍即合，形成了

新的国王崇拜。巴比伦的占星术、天文观测资料与希腊文学、数学的结

合，使这一时期的天文学成就达到了近代哥白尼才能达到的高度。东方

的拱形建筑风格也被希腊化时期的建筑师们吸收。希腊语成了希腊化世

界的通用语言，不少的当地人用希腊语写了本国本地区的历史，大大丰

富了希腊化时期的史学宝库。——摘编自杨巨平《“希腊化文化”是人类历史上第一次文化大交流大汇合》12345678910111213根据材料，概括这一时期文化交流的特点。希腊—马其顿人主导；范围广；程度深；成果巨大；具有双向性。12345678910111213一、

单项选择题1.（2023·扬州期末）希腊化时代是一个东西方文明大交流的时代，也

是人类历史上第一个文化大碰撞、大汇合的时代。甚至有学者认为，希

腊化时代是人类历史上第一个全球化时代。对此理解最准确的是

（

D

）A.希腊文化影响了东方非希腊民族B.东方文化渗透并改变了希腊文化C.希腊化仅存在于特定的历史时空D.碰撞与交锋推动文化选择与重构D123456789101112131415161718高效训练2.（2023·辽宁葫芦岛一模）由于亚历山大大帝的征服，古典希腊文化

普及整个中东地区，形成一个新文明。随着许多人被逐出传统的环境，

他们在新的大城市感到不知所措。过去在旧城邦，生活比较简单，法

律、道德、宗教和义务全有明确规定，为大家所普遍接受；而现在，城

市居民发现自己处于一个无定型的世界之中。依据材料可知，亚历山大

军事征服（

C

）A.推动了区域文明一体化B.巩固了马其顿帝国统治C.冲击了当地居民的心理D.促进了东西方文化交融C1234567891011121314151617183.（2023·淮安阶段练习）亚历山大征服埃及后，埃及祭司宣布他为太

阳神的儿子，法老的合法继承人。在耶路撒冷，亚历山大皈依了犹太

教。在巴比伦城，他派人把巴比伦最崇拜的拜尔神庙重新修建起来。这

说明亚历山大（

B

）A.弘扬亚非地区传统文化B.利用当地宗教强化统治C.推动各区域间信仰融合D.得到了当地民众的支持B1234567891011121314151617184.（2023·金陵中学阶段测试）在蒙古西征的基础上，蒙古帝国建立了

一个横跨亚欧大陆的新秩序。正如某学者所说：“忽必烈及其侧近策

士，构思了游牧世界与农耕世界，甚至是海洋世界等三个相异世界的相

连，并且他还企图以欧亚整体的规模来完成。”据此可知，蒙古帝国的

建立（

B

）A.保证了亚欧世界长久和平B.为东西方文明交流创造条件C.开始打破区域文明的界限D.使世界开始从分散连为一体B1234567891011121314151617185.（2023·如皋阶段测试）1095年教皇乌尔班二世号召基督徒远征东

方，他说：“不要因为爱家庭而拒绝前往，因为你们应爱上帝胜于爱家

庭；不要因为恋故乡而拒绝前往，因为全世界都是基督徒的故土；不要

因为有财产而拒绝前往，因为更大的财富在等待着你们。”由此可推

知，这次远征（

C

）A.源于世俗王权不断强化B.促进了东西方文明交流C.巩固了基督教统治地位D.推动了商品经济的发展C1234567891011121314151617186.（2023·南京二模）如图是墨西哥“三文化广场”，包括阿兹特克金

字塔大神庙、16世纪西班牙殖民者修建的教堂和20世纪50年代建造的墨

西哥外交部大厦。广场上的碑文在记述墨西哥的历史时这样评价：“这

不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天

的墨西哥。”这主要体现了近代以来（

A

）A.文化碰撞与融合B.文化侵略与反抗C.文化创新与继承D.文化交流与借鉴A1234567891011121314151617187.（2023·常州期末）拿破仑所“侵犯”的人民先是因“自由、平等、

博爱”的口号而觉醒并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转

而反对其导师。这说明拿破仑对外战争（

A

）A.促进了民众政治上觉醒B.推翻了各国的君主专制统治C.始终遭到各地人民反对D.受到各国的强烈支持和拥护A1234567891011121314151617188.（2024·徐州一中阶段练习）在当今拉丁美洲，信仰天主教占整个信

教人口的83％，新教占7％，此外印第安人在偏远内陆地区还保留原始

宗教。对该现象理解正确的是（

D

）A.拉丁美洲深受美国文化的影响B.欧洲殖民者完全清除了印第安文化C.民主化进程受阻，独裁统治依然存在D.西班牙和葡萄牙文化是拉美文化的主体D1234567891011121314151617189.（2023·镇江期中）下图中对轮船的描绘变化凸显了（

A

）A.救亡图存的时代探索B.中国造船技术的进步C.民族意识的全面觉醒D.政府重视科技的发展A12345678910111213141516171810.（2023·通州期末）一位法国官员评论说：“参与到第一次世界大战

中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟

墓。”一战后，埃及、摩洛哥等地掀起了民族解放运动。由此可知，第

一次世界大战（

A

）A.激发了非洲的民族意识B.对非洲传统经济打击沉重C.促使殖民体系走向崩溃D.推动了非洲民族文化复兴A12345678910111213141516171811.（2023·南京阶段练习）20世纪20年代墨西哥兴起了“壁画运动”，

政府经常委托艺术家在公共空间绘制代表墨西哥形象的壁画作品。作品

展现了印第安人传说中的神、古代墨西哥城的奠基、西班牙武力征服墨

西哥的血腥历史、墨西哥革命和现代社会的生活变迁以及学校标志。

“壁画运动”表明（

D

）A.墨西哥现代化道路的起步B.拉美民族解放运动的高涨C.意识形态色彩被刻意淡化D.政府建构历史的共同记忆D12345678910111213141516171812.（2023·徐州期末）1938年，美国国务院官员向政府建言：“政治渗

透带有强制接受的烙印，经济渗透被谴责为自私和强制，只有文化合作

才意味着思想交流和无拘无束。”该官员的观点体现了（

B

）A.文化共享的理念B.文化殖民的思想C.尊重文化多样性的原则D.全人类共同繁荣的愿望B12345678910111213141516171813.（2023·赣榆期中）二战后，西方史学界兴起的年鉴学派对世界史学

的发展产生广泛影响。他们关注历史变化中的长时段因素，如人口、经

济、气候、自然资源，研究过去普通人的生活，而将政治降低为次要角

色，避免传统的“事件”叙述。这一史学研究现象反映了战后西方

（

D

）A.对政治生活的漠不关心B.对战争进行了深刻反思C.接受了马克思主义史观D.传统价值观念受到挑战D12345678910111213141516171814.（2023·南通期末）随着殖民侵略不断深入，英国的文化侵略还是对

印度产生了两个深远的影响：

一是它首次为印度各地的人们提供了一

种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治

上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识

攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。对英国文化侵略的正确

理解是（

B

）A.印度的民族文化被同化B.推动了印度的文化重构C.导致印度排外主义盛行D.阻碍了对印度殖民进程B12345678910111213141516171815.（2023·盐城期中）二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英

语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家

文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同

时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，二战后（

D

）A.第三世界发展壮大B.经济全球化推动文化交流C.各国发展道路一致D.全球化和多样性的协调统一D12345678910111213141516171816.（2023·扬州期末）文化多样性是保持人类文化延续和繁荣的根本原

则。下图反映了（

D

）A.全球化背景下的文化包容性B.“贴现现象”会降低对原有文化的自信C.现代科技下文化认同的危机D.交流互动是保持文化多样性的重要途径D123456789101112131415161718题

号12345678910111213141516答

案DCBBCAADAADBDBDDDCBBCAADAADBDBDD123456789101112131415161718二、

非选择题17.（2023·海安阶段测试）阅读材料，完成下列要求。材料