教师先进事迹

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先进工事迹材料

我叫李奎，1979年诞生，是寿县双桥中心校申桥学校的一名一般的物理老师。本人2022年起即在农村中学从事学校物理教学工作，近年来，随着新课程改革在我国中学校教学中的逐步实施，广阔的从事训练工作的同行，也在不断的学习新课程理念，“自主、探究、合作”的新课程理念不断地在课堂教学中得到尝试与应用。在11年的学校物理训练教学实践中，我乐观而努力地探究素养训练的新途径，实施“自主、合作与沟通”的科学探究创新训练，在教中研，研中改，乐观实践新课程标准，在老师中树立了肯定学习的榜样。

老师这个职业平凡朴实，简洁无华，工作辛苦，许多人望而却步。但我深深地喜爱着训练事业，从教10多年来，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简洁的事做好就是不简洁。”这是我最喜爱的一句训练格言，并在实际工作中也时刻在实践着这句格言。我在这个平凡的岗位上，多年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，努力实现着我的人生的价值与抱负。

一、身正为范，以行治学，用爱心铸造师魂。

作为一名老师，自身的师德修养是最重要的。老师要有高度的自尊心，以身示范；有剧烈的责任心，爱生如子；有坚决的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做老师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，还是在生活中，不管是在同学面前，还是在同事面前，都要注意自身的完善形象，用自己的人

格魅力去打动人、感染人。把对同学的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。人们常说：“老师无小节，到处是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使同学从老师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而情愿乐观行动，促成同学的言行统一。因此，在平常的训练中，凡是要求同学做到的，自己首先做到。凡是不让同学做的事，自己先带头遵守。

多年的工作中，我从不为老师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公正地对待每一个同学，自觉抵制不良风气，关心同学明辨是非，不徇私情，不谋私利。我始终留意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚决的政治信仰和乐观向上的人生观感染、激励同学。我在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以剧烈的事业心和高度的责任感来培育同学具有踏实的精神和健康的人格。

爱是一个永恒的话题。“有了爱，就有了一切。”老师对同学的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。在班级管理方面，实施“急躁训练”，坚持对同学“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严峻的师长，又是慈祥的长者。给同学以空间，让他们有发挥的余地，但当同学消失问题时，绝不姑息，严厉 批判，晓之以理，明确是非。我不仅关怀同学们的学习，而且关怀同学们的身体和生活。我常常走到同学中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动去家里探望，对家庭有困难的同学，我总是为这些同学送去暖和。正是这些爱的付出，

我赢得了同学的信任与爱戴。我认为爱心的暖和和师生情感沟通在同学训练转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给同学带来无限暖和，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。

二、教中思，思中改，勇于探究。

教学是一项融科学和艺术于一体的富有制造性的工作。要做好这项工作，老师不仅要懂得课堂教学规律，还要把握肯定的训练学、心理学学问。因此我在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容。实践使我深切体会到，厚积才能薄发，深化才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺超群，方能左右逢源，游刃有余。在参加了大量的训练教学讨论活动后，我的教学跃升到新的境界。在我的物理教学课堂上，不乏生动和激情，不乏才智和深刻，广受同学的好评和欢迎。

作为一名农村物理老师，要懂得引导同学利用农村的使用器具作为教学器材，让同学从身边学习物理，感受到物理来自生活。例如:我组织学校的理化生教研组同行，收集了农村使用的手推石磨作为讲授摩擦的教具，石磨间刻有很深的花纹，石磨下不放谷粒，推动需要很大的力，而塞上豆粒等物推动轻松多了，加水后磨更简单，引导分析这说明的什么，又如探究光的折射，我借用“果冻”、凉粉做演示，也达到同样的效果，利用农村犁来讨论杠杆、压强和摩擦；直接将杆秤为杠类试验的器材。利用牛眼、猪眼讲人眼的原理等等。

教学方法有“因材施教”之称，我觉得“因时施教”也很有效果，

即擅长捕获生活中的最佳学习时机，选择好的学习载体，跨越式、超前选择学习内容，合理驾驭教材。甲型H1N1流感传染时期，同学每天都要进行晨午检，量体温。抓住这一时机，仔细讨论一下温度计的原理构造和使用，仔细了解红外线测温仪，电子测温仪的原理等。又如，同学们平常会观看到盛夏地板“冒汗”，新浇铸制品要不断的浇水（防热胀冷缩造成的破坏，浇水利用水的比热容大，水蒸发致冷等道理，使其保持恒温），认真探究这样做的缘由，并写出探究报告，形成科学结论，然后，鼓舞同学去驳斥一般百性认为地板冒汗是水“翻沁”，水泥吸水等错误的观点。有时为了充分准时利用季节时差，植物生长期的特点，也需要准时调整内容，使同学体验更加真实。如观看草霉种植过程中漫灌、喷灌技术。有时发生的大事与物理学问有关，但与同学学习时间不同步，也可先让同学观看、参观，让同学积累生活阅历。如：一天学校建筑工地有大型吊车工作，我们就让同学参观。学校请民工挖水井，也请同学观看他们使用省力机械的情境，学校要装简易压柄式活塞抽水机，我们让同学观看并询问老师傅，并将此列入活教材。

俗话说“爱好是最好的老师”，提高学习趣味，激励同学由习惯于被动接受学问者变为主动参加者和讨论者，变成学习的仆人，而非奴隶者，至关重要。利用农村同学接触到真实的较土气的生活用品，引导他们分析，从中获得物理学问。例如：农村同学接触锅炉少，但接触自家的土灶多，让同学自己分析灶的结构，熟悉柴不完全燃烧的状态，了解农夫如何利用“烟气”的能量。又如利用当地的过路涵洞

来学习连通器。如此利用农村中常见的物品来帮助教学，同学探究起来感到更加亲切，真实可信。

好老师更注意教同学猎取学问的力量，培育同学优良的学习、生活习惯。平常留意训练和培育同学科学素养，让同学不迷信教材，不迷信权威。为了培育同学科学素养，很多资料据等要同学亲自测，实地考察等讨论方法，在实际教学中渐渐转变同学对待真假，对待事物的态度，让仅凭听人说、人云我云观念在同学脑海中逐步消逝，如检验一车煤质的好坏，不能就听推销商去摆资料，列事实，而是要亲自测一测煤的密度，煤的热值，只有这样才能培育同学敬重事实的科学品质。

大多数的农村孩子自学力量不够强，要留意到这一点，教会同学进行内省，自我讲授，自我小结等手段进行评价探究性学习。新课程理念下的探究式学习特别重视反思和评价，从教学评估这一环节来说，内省是一种自我训练，自我指导，自我检验，自我醒悟的学习，让同学通过自省态度、自省方法、过程、结果等方面，反省自己的学习，而其中较好的方法就是留给一部分时间自我讲授，心理学告知我们：人的思维