2016-2017学年秋季学期人教版小学二年级美术上册全册教案

小学美术二年级（上册）教学计划

一、学生情况分析

二、教材分析

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、

泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多

样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

（一）、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变：

1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综

合、由课内到课外的原则。

2、加强了美术学科与其它学科特别是语文（文学）学科的综合。

（二）、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作

品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。

三、教学目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、

自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,

并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发

展学生综合解决问题的能力。

四、教学重难点

教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用,

激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人

文精神。

教学难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德

育。

五、教学措施：

1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过

比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创

新精神的学习环境。

3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体

地位。

4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评

价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发

学习兴趣。

附：教学进度表

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教学进度表

周次时间教学内容节数备注

预备周9.1—9.2开学报到2天

19.5—9.10流动的颜色染色的游戏26天古尔邦节

29.12—9.16中秋节

39.18—9.23装饰自己的名字26天

49.26—9.30彩泥世界快乐多奇妙的电话机25天

510.3—10.7国庆节

610.8—10.14奇妙的电话机花花衣27天

710.17一10.21花花衣对折剪纸25天

810.24—10.28对印的图形25天

910.31—11.4蜻蜓飞飞25天

1011.7—11.11画出你的想象25天

1111.14—11.18儿歌变画巧用瓶盖25天

1211.21—11.25回家的路25天

1311.28—12.2做一道拿手的“菜”我和马儿在一起25天

1412.5—12.9风来了25天

1512.12—12.1625天

1612.19—12.23会转的玩具电脑美术25天

1712.26—12.30指偶剧场丰富多彩的玩具25天

181.2—1.65天

191.9—1.135天

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第一课流动的颜色

【教学目标】

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

【教学重难点】

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

【教学课时】2课时

【课前准备】教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调

色盘。

（第1课时）

【教学目标】

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

【教学用具】

教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

【教学过程】

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴

一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两

种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上

说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天,

我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

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1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，

调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，

用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流

动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到

的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

（第2课时）

【教学目标】

1、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

2、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

【教学用具】

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

【教学过程】

一、组织教学

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学：

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1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作

业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

第二课变化无穷的线条

【教学目标】

1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出

各种有趣的图形及各种物体造型。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美

感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。

【教学重难点】

1、形体的概括能力及想象力。

2、激发学生的创造力及想象力。

【教学课时】2课时

【课前准备】蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、指导学生运用各种绳、线、棍等材料，通过学生排一排，摆一摆塑造出

各种有趣的图形及各种物体造型。

【教学用具】蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

【教学过程】

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一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？

学生：写字、画画等

老师：对（画上一条鱼）；（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊？

学生：行（或不行）

老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，

像不像！

老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用

撕出一条鱼一一展示）

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画

笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么！（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师

可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住）

这也是一条鱼，它用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，

只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各

种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜

欢的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运

用的线条啊？一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、

长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!

我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试（示范），哪

位同学有更好的想法？

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（蜡笔）（绳子纸条）（综合运用）粉笔、彩纸

3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的

画。

4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在

出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇

宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位

置，材料的巧妙运用及队员的配合）。

三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创

造性和概括性的塑造图形。

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

（第2课时）

【教学目标】

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美

感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

2、通过讨论交流，相互启发，培养学生团结合作、群策群力的团队精神。

【教学用具】蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

【教学过程】

一、组织教学

二、课堂教学

1、教师组织学生回忆交流上节课内容。

2、复习就知识：举例说说线条有哪几种？

直线：

曲线：

3、学生分组讨论交流：那些物体可以用直线表示？那些物体可以用曲线表

示？

4、教师小结：原来我们生活中有那么多的事物都能用直线和曲线来表示，

它们的作用可真不小。

三、学生作业

1、提出作业要求：用直线或曲线表现生活中的某件事物。

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2、学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方。

第三课闪光的名字

【教学目标】

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

【教学重难点】

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

【教学课时】2课时

【课前准备】变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、

白纸

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

【教学用具】

变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

【教学过程】

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自

己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂

你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

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二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的

名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想

法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设

计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）

进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，

让自己的名字站起来。

（第2课时）

【教学目标】

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

【教学用具】

变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

【教学过程】

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一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名

字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

(1)笔划双勾法，后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意，实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)：

金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字

笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒

在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这

样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第四课彩泥世界快乐多

【教学目标】

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

【教学重难点】

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

【教学课时】1课时

【教学过程】

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一、引导阶段

1、作品展示

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课一一“有趣的

彩泥”。

师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”

生：“橡皮泥做的。”

2、激发兴趣

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师

把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你

们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。

她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法一橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要

给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、发展阶段

1、欣赏范作

师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮

泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法一一压、

割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、

作品大小。)

(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。

(3)橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮

助学生充实作品的内容。

五、作业评比

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教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比

较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。

六、教师小结

同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮

泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动

手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

第五课奇妙的电话

【教学目标】

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来

的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同

的电话机。

【教学重难点】

1、设计方法。

2、拓展思维。

【教学课时】2课时

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来

的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同

的电话机。

【教学用具】

纸口杯线课件

【教学过程】

一、组织教学

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导入课题

实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：喂，你好

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电

话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自

己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型

新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计

原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗？”“它

是运用了什么方法设计成沙发的。"（夸张）

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”

（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”（把人的

脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。）

“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法

吗？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物,

通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、展示作品

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以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

（第2课时）

【教学目标】

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来

的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同

的电话机。

【教学用具】

纸口杯线课件

【教学过程】

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识：电话的有关知识，设计方法和材料。

2、小结：通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，

有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？（有）

3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能的？

4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5、作品展示，学生自评，他评。

三、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自

己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

第六课花花衣

【教学目标】

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环

境的装饰品。

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2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

【教学重难点】

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

【教学课时】2课时

【课前准备】

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶

水等

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环

境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

【教学用具】

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶

水等

【教学过程】

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工

装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一

件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。

（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、发展阶段

1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

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师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡

莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么

好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一

起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多

余的材料收拾干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

（第2课时）

【教学目标】

学生展示自己的作品

【教学用具】

学生作品

【教学过程】

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

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第七课对折剪纸

【教学目标】

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行

添IfHlo

2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

【教学重难点】

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

【教学课时】1课时

【课前准备】各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

【教学过程】

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）：今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：

（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴

趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这

把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法

来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组

合成一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮

助能力较差的学生。

四、交流欣赏

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1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

五、收拾与整理

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使

用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

第八课对印的图形

【教学目标】

1、能说出5To件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

3、了解对称图形带给人们的一般感受。

【教学重、难点】

1、对称图形的特点。

2、如何正确使用水彩颜料。

【教学课时】2课时

【课前准备】对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、能说出5To件左右对称的物体。

2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

【教学用具】

对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

【教学过程】

一、组织教学

二、引导阶段

1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条

中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范

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例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、

合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制

作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰（颜

料浓淡要适当）。

3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、

色彩的搭配？

三、发展阶段

1、教师示范

（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄

脏了画面。

（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色

彩不丰富的可添画装饰美化。

2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁,

手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

四、收拾与整理

将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

（第2课时）

【教学目标】

1、能够用印的方法表现2-3幅作品。

2、了解对称图形带给人们的一般感受。

【教学用具】

对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

【教学过程】

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中的对称物体。

2、检查学生作业，指出优点和不足。

20

3、学生继续完成作业，教师巡回指导。

三、展示作品

1、小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品，你看了会什么感受，个别

同学对全班小结。

2、作品展示，学生自评，他评。

四、总结

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自

己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

五、课后拓展

将作品制成卡片送给朋友或师长。

第九课蜻蜓飞飞

【教学目标】

1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

【教学重、难点】

1、蜻蜓的结构及绘画方法。

2、结合不同的材料，大胆的表现画面。

【教学课时】2课时

【课前准备】蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

【教学用具】

蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

【教学过程】

一、组织教学

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二、导入阶段

1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻

蜓观赏VCDo

2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？

3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓

的家吧！

4、揭示课题：蜻蜓飞飞

三、发展阶段

1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为:

头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大

翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹

部较长，上面有很多不同的花纹。）

2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片

让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行

现场绘画。

5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟

你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优

占？”

四、作业设计

1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓

的美表现出来。

五、学生绘画，师巡视并进行辅导

六、收拾与整理

（第2课时）

【教学目标】

1、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。

2、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。

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【教学用具】

蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒

【教学过程】

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特

征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有

一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性,

如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。

2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、总结

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。

（师生互议）

四、课后拓展

提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉

它！

第十课画出你的想象

【教学目标】

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创

意的表现形式。

2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来

塑形象。

3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐

步形成创造性的作品。

【教学重、难点】

1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来

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塑造形象。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形

成创造性的作品。

【教学课时】2课时

【课前准备】大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创

意的表现形式。

2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来

塑形象。

【教学用具】大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

【教学过程】

一、组织教学

二、引导阶段

1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？

学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且

颜色大多很鲜艳，对比强烈。

2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料？他们

画的东西你都看得懂吗？

3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生

通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。

4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。

（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）

三、发展阶段

1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，

不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。

2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组

合，大胆创作。

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三、学生作业，教师辅导

四、收拾与整理

（第2课时）

【教学目标】

1、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来

塑形象。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐

步形成创造性的作品。

【教学用具】大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料

【教学过程】

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的？

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价

你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想

象的是什么？它们表示什么意思？

四、小结：表扬优秀作业

第十一课:儿歌变画

【教学目标】

1能够为自己喜欢的儿歌配画

2能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感

【教学重、难点】

学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

【教学课时】1课时

【教学用具】绘画工具

【教学过程】

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（-）引导阶段

课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。

出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》着三首学生比较熟悉

的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？

揭示课题：儿歌变画

（二）发展阶段

刚才同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过

来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？

引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。

欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画

的画面构图及色彩。

学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

（三）展示与评价阶段

学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。

（四）知识延伸与拓展

初步认识儿歌配画实际是插图的一种。图画除了可以为儿歌配画歪，还可以为

什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。

（五）教师小结，作业展示，整理学具

第十二课巧用瓶盖

【教学目标】

1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。

【教学重、难点】

1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。

【教学课时】1课时

【教学用具】各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

【教学过程】

一、组织教学

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二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶

盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、新授：

（1）请你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别

的地方。（瓶盖的颜色、纹理、材质等）

小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。

（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想,

它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最

多。（请学生说说想到的）

3、发展阶段：

（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，

我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？

（2）师演示制作过程（以小虫为例）

（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你

要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？

三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品

四、作业讲评

五、收拾与整理

六、课后拓展

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）

请你回去想一想，做出更特别的玩具来。

第十三课回家的路

【教学目标】

参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标

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志性的建筑、景或物。

【教学重难点】

1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认

方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

【教学课时】1课时

【教学用具】绘画工具

【教学过程】

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，

你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：

（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你

是怎样记得这些路的？

学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那

如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和

地点呢？学生讨论

3、教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要

能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让

我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导

1、作业要求：以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，

画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

2、路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业讲评

请学生介绍学校到家的路线图。

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五、拓展

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

第十四课做一道拿手“菜”

【教学目标】

1、引导学生利用彩泥、绘画、翦纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，

体验材料带来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。

【教学重难点】

1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。

2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

【教学课时】1课时

【教学用具】

各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过

程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。

【教学过程】

一、引导阶段

师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼，最可爱的是谁呢？（生：……）

对呀！（）是我们班最活泼,最可爱的？可是今天早上我看到她的时侯却发现她好

象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸，妈妈和朋友在

家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿，巧了，我们今天的美术课刚

好讲到《今日的菜单》［板书课题：14、今日的菜单］何不就让我们一起为（）过

一个有趣的生日呢？大家说可不可以呢？［板书：一个大的问号“？”］（生：

可以。）呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。

二、发展阶段

1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。

师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食类.蔬菜类、

水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）

2、学生建议，初步设计菜单。

师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看

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我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。(生：……)

师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀

切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？

(生：绘画、剪纸、彩泥……)

师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将

菜肴设计出来啊。

3、提出活动要求，做好活动的准备。

1)、明了比赛要求。

师：接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大

组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组

想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“最佳表现

智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作

小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜

式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计

者。大家有没有胜利的信心呢？(生：有——)

(2)、课件出示大师作品及一些菜名标签。

师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一

些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠

和每样菜旁边的菜名标签。

师生互动观看大师作品。

(3)、活动前讨论。

师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时

间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用

怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作

小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计、另

一个人则负责菜名标签的设计。

(4)、交流讨论结果。

4、动手做做看。

(1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。

(2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现

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菜式；第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视

指导。

5、作业展示与评价。

组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生

日歌，许下心愿，请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜，被定为今天的”金盘

菜”

(1)、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩…

我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看

看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成

感叹号"！”]

老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说

为什么要设计这样一个菜肴？

(2)、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。

(3)、评选出“最佳表现智囊团”。

三、课后拓展

师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想。肯定会非常

满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂

上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口

又有营养的菜肴来。

第十五课我和马儿在一起

【教学目标】

1、了解马儿的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。

【教学重难点】

1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。

【教学课时】1课时。

【教学用具】多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿

资料或图片。

【教学过程】

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一、引导阶段

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出

示马儿）

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来

了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）

哇！那么多马儿向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资

料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们

看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

二、发展阶段

1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿

图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、

马儿我真想摸你的长鼻子……）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想

乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我

们一起来实现这些美好的愿望吧！

3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿

向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出

发啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。

哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、

看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看

到些什么呢？

5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样

来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？

6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘

着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）

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7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。

如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿

到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）

三、课后拓展

刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋

友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩

呢？

四、总结

1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这

么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的

想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）

第十六课风来了

【教学目标】

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

【教学重、难点】

1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

【教学课时】2课时

【教学用具】绘画工具

【教学过程】

（第1课时）

【教学目标】

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

【教学用具】绘画工具

【教学过程】

一、组织教学

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二、讲授新课

1、导入：

师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。

2^新授:

（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？

学生分小组讨论，选出代表回答问题。

师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情

景会出现吗？

学生讨论交流。

（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景

物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。

引导学生观察图片。

（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会

不同，有快乐、紧张、害怕等。

3、作业：

教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来

了的作品，并鼓励学生大胆想象。

三、学生作业，教师辅导

1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。

2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通

过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

四、收拾与整理

（第2课时）

【教学目标】

1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。

【教学用具】绘画工具

【教学过程】

一、组织教学

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二、课堂教学

1、检查作业情况

2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。