2013年10月自考05939教育科学方法论一试题及答案含解析

教育科学方法论（一）年月真题

05939201310

1、【单选题】教育科学研究所属的范畴是

社会科学研究

自然科学研究

A:

哲学研究

B:

历史研究

C:

答D:案：A

解析：教育科学研究属于社会科学研究的范畴。社会科学研究是对社会现象、社会行为和

社会关系进行系统观察、分析和解释的学科领域。它涵盖了多个学科领域，包括教育科

学、心理学、社会学、经济学、政治学等。教育科学研究是社会科学研究的一个重要分

支，专注于教育领域的问题和现象。教育科学研究关注教育过程、教育政策、教育改革、

教育评估等方面的问题。它通过观察、实证研究和理论分析，旨在提高教育实践的效果和

质量，推动教育改革和发展。教育科学研究与其他社会科学研究领域相互交叉和融合，借

鉴了多个学科的理论和方法。它既关注个体的认知、学习和发展，也关注社会环境、教育

制度和政策的影响。通过深入研究教育现象和问题，教育科学研究为教育实践和政策制定

提供了理论和实证的支持。

2、【单选题】哲学方法论取决于

价值观

教育观

A:

世界观

B:

伦理观

C:

答D:案：C

解析：哲学方法论的选择和应用确实受到个体的世界观的影响。世界观是一个人对世界的

基本看法和信念体系，它包括对现实、知识、价值和存在等方面的理解和观点。哲学方法

论是指在哲学研究中所采用的方法和原则，用于探索和解决哲学问题。不同的哲学方法论

可能强调不同的方法和原则，以达到对哲学问题的理解和解答。个体的世界观会影响他们

对哲学问题的看法和关注点，从而影响他们选择和应用哲学方法论的方式。例如，一个人

持有唯物主义的世界观可能更倾向于采用实证主义或自然科学的方法来研究哲学问题，强

调经验和观察的重要性。而一个人持有唯心主义的世界观可能更倾向于采用理性主义或形

而上学的方法来研究哲学问题，强调思辨和推理的重要性。

3、【单选题】科学研究的本质特征是

意义性

创造性

A:

可行性

B:

准确性

C:

答D:案：B

解析：科学研究最本质特征是创造性。创造性是科学研究最本质的特征，表现如下：一、

科学研究本身就是一种创造性的活动。科研的任务是探索自然界、人类社会和思维的未知

领域，发现新规律，创造新成果，从而扩大我们对某一课题的认识。二、科学研究需创造

出新的、更加科学的方法。科研是用科学的方法去发现新的规律、发明新的具有社会价值

的成果。进行科研，方法上的革新、突破很重要，“科学就是发现的方法”，新的方法的

发现与创造往往能开拓研究的新领域，深化研究进程，从而获得新的研究成果。三、科学

研究是极艰巨的创造性劳动，需要付出艰苦的努力，要有勇气和毅力克服困难，努力攻

坚，才能在方法上有所突破创新，才能获得新的发现，把我们对未知领域的认识不断向前

推进。

4、【单选题】某研究者以教师身份亲自参加某一班级的课外活动，在活动中隐蔽地观察研究

偶发事件。他的研究应属于

参与性、结构式观察

参与性、非结构式观察

A:

非参与性、结构式观察

B:

非参与性、非结构式观察

C:

答D:案：B

5、【单选题】“您的孩子经常撒谎吗？”这一问卷题目存在的问题是

过于书面化

简单使用专业术语

A:

带有倾向性暗示

B:

可能使调查对象产生顾虑

C:

答D:案：D

解析：题目“您的孩子经常撒谎吗？”可能会使调查对象产生顾虑。这个问题可能会让被

调查者感到不舒服或不愿意回答，因为它涉及到个人隐私和家庭教育的敏感问题。在设计

调查问卷时，需要考虑到被调查者的隐私和敏感性，并尽量避免引起不必要的困扰或不

适。对于敏感问题，可以采用更加中性和客观的表述方式，以减少被调查者的顾虑。例

如，可以将问题改为：“您的孩子在日常生活中是否会说谎？”或者“您是否观察到您的

孩子在某些情况下会说谎？”这样的问题更加客观和中立，不会直接指向被调查者的孩

子，同时也不会给被调查者带来过多的压力或担忧。在设计调查问卷时，还可以考虑使用

匿名方式进行调查，以保护被调查者的隐私和个人信息。这样可以增加被调查者的信任和

参与度，使他们更愿意回答敏感问题。总之，在设计调查问卷时，需要注意避免使用过于

直接或敏感的问题，以免引起被调查者的顾虑或不适。采用中性和客观的表述方式，并保

护被调查者的隐私和个人信息，可以提高调查的有效性和可靠性。

6、【单选题】在调查表中，用以标示“暂时未获得的数字”的符号一般是

空格

省略号

A:

破折号

B:

短线

C:

答D:案：B

解析：在调查表中，用以标示"暂时未获得的数字"的符号一般是省略号（...）。省略号

是一种标点符号，通常用于表示省略或暂缺的内容。在调查表中，当某个问题的答案或数

据暂时未获得时，可以使用省略号来表示这一情况。这样可以清晰地表明该项数据尚未填

写或获取，避免产生误解或混淆。使用省略号的好处是简洁明了，容易理解。同时，省略

号也可以用于表示连续的数据或序列，例如在列举一系列数字时，可以使用省略号来表示

中间的数字。

7、【单选题】“中美儿童数学思维能力发展差异性的比较研究"应该属于

横向比较研究和同类比较研究

横向比较研究和异类比较研究

A:

纵向比较研究和同类比较研究

B:

纵向比较研究和异类比较研究

C:

答D:案：B

8、【单选题】各种类型的教育科研报告的写作形式不尽相同，但都可以归结为三段式的基本

格局，即

前言、正文、结论

前言、正文、附录

A:

正文、结论、附录

B:

前言、正文、参考文献

C:

答D:案：A

解析：教育科研报告的写作形式可以根据具体要求和目的有所不同，但通常可以归结为三

段式的基本格局，即前言、正文和结论。1.前言：前言部分通常包括研究背景和目的、

研究问题和假设、研究方法和数据来源等内容。在前言中，研究者需要介绍研究的背景和

意义，明确研究的目的和重要性，并提出研究的问题和假设。此外，还需要说明研究所采

用的方法和数据来源，以及可能存在的局限性和研究的范围。2.正文：正文部分是教育科

研报告的核心部分，包括研究的详细过程、数据分析和结果呈现等内容。在正文中，研究

者需要详细描述研究的设计和实施过程，包括样本选择、数据收集和分析方法等。同时，

还需要对研究结果进行详细的呈现和解释，包括统计分析结果、图表和数据的解读等。在

正文中，研究者需要清晰地展示研究的逻辑和论证过程，以支持研究的结论。3.结论：结

论部分是教育科研报告的总结和归纳，包括对研究问题的回答和研究结果的总结。在结论

中，研究者需要回顾研究的目的和问题，并根据研究结果给出明确的结论和建议。此外，

还可以对研究的局限性和未来研究方向进行讨论。

9、【单选题】被称作跟踪法的文献检索方法是

顺查法

逆查法

A:

引文查找法

B:

综合查找法

C:

答D:案：C

解析：引文查找法是一种文献检索方法，通过查找已有文献中的引用文献，以追踪和获取

相关研究的方法。在引文查找法中，研究者首先找到一篇感兴趣的文献，然后查找该文献

中所引用的其他文献，进一步扩大文献范围，以获取更多相关研究。

10、【单选题】在教育测量中，衡量测量所得分数的稳定性和可靠性的指标是

效度

区分度

A:

信度

B:

难度

C:

答D:案：C

解析：教育测量中，衡量测量所得分数的稳定性和可靠性的指标是信度

（Reliability）。信度是指测量工具在不同时间、不同场合或由不同评分者进行评分

时，所得分数的一致性和稳定性程度。在教育测量中，常用的信度指标包括：1.内部一

致性信度（InternalConsistencyReliability）：用于衡量测量工具内部各项指标之间

的一致性。常用的内部一致性信度指标包括Cronbach'salpha系数和Kuder-Richardson

系数。2.测试-重新测试信度（Test-RetestReliability）：用于衡量同一测量工具在

不同时间或场合下所得分数的一致性。测试-重新测试信度可以通过对同一样本在两个不

同时间点进行测量，然后计算两次测量结果之间的相关系数来评估。3.平行形式信度

（ParallelFormsReliability）：用于衡量两个具有相同内容但形式不同的测量工具之

间的一致性。平行形式信度可以通过对同一样本同时使用两个不同形式的测量工具进行测

量，然后计算两个测量结果之间的相关系数来评估。4.内部一致性信度（Inter-

RaterReliability）：用于衡量不同评分者对同一测量工具进行评分时的一致性。内部一

致性信度可以通过对同一样本由不同评分者进行评分，然后计算评分结果之间的相关系数

来评估。信度是教育测量中一个重要的指标，它反映了测量工具的稳定性和可靠性，对于

确保测量结果的准确性和可信度具有重要意义。

11、【单选题】从总体中抽取一部分个体进行研究，这被抽取的部分个体称为

样本

自变量

A:

因变量

B:

对象

C:

答D:案：A

解析：从总体中抽取一部分个体进行研究的过程被称为抽样，而被抽取的部分个体则被称

为样本。在统计学和研究方法学中，样本是用来代表总体的一部分，以便进行研究和推断

的。抽样是为了在研究中能够更方便、更经济地获取数据。通过从总体中抽取样本，研究

者可以对样本进行观察、测量和分析，从而推断出关于总体的特征和性质。在抽样过程

中，研究者需要注意样本的代表性和随机性。样本的代表性意味着样本应该能够准确地反

映总体的特征和性质，以便进行推断。随机性是指样本的选择应该是随机的，以避免选择

偏差和样本误差。样本的大小和抽样方法的选择取决于研究的目的、总体的特征和可用的

资源。常见的抽样方法包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等。

12、【单选题】提出理性的演绎法的西方理性主义创始人是

培根

笛卡尔

A:

亚里士多德

B:

古德

C:

答D:案：B

解析：笛卡尔（RenéDescartes）被认为是西方理性主义的创始人之一，他提出了理性的

演绎法。笛卡尔是17世纪法国哲学家、数学家和科学家，他的著作《第一哲学沉思》

（MeditationsonFirstPhilosophy）中阐述了他的哲学思想。笛卡尔的理性主义思想强

调通过理性和演绎推理来获得真理和知识。他认为人类的思维能力是独立于感觉经验的，

通过清晰而明确的思考，可以达到真理的认识。笛卡尔提出了著名的“我思故我在”

（Cogito,ergosum）的命题，认为思考的存在本身证明了自己的存在。在演绎法中，笛

卡尔提出了一种基于逻辑推理的方法，通过从不可置疑的基本原理出发，逐步推导出更加

复杂的结论。他认为通过清晰而明确的思考，可以建立起一套完整而可靠的知识体系。笛

卡尔的理性主义思想对西方哲学和科学的发展产生了深远的影响。他的思想强调了理性和

演绎推理的重要性，为后来的哲学家和科学家提供了重要的指导。因此，笛卡尔被认为是

西方理性主义的创始人之一。

13、【单选题】将教育实验分为单组实验、等组实验和轮组实验的分类依据是

实验场地

变量控制程度

A:

研究层次

B:

分配被试的方式

C:

答D:案：D

解析：按照实验中分配被试的方式,分为单组实验法、等组实验法、轮组实验法四、教育

实验法的功能心理学家罗西与亨里曾做过一个著名的心理实验。

14、【单选题】通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设的研究属

于

历史研究

描述研究

A:

相关研究与比较研究

B:

实验研究

C:

答D:案：B

解析：描述性研究是一种通过收集和分析数据来描述、解释和总结现象或事件的研究方

法。在教育科学研究中，描述性研究常常使用问卷调查、访谈、观察和测验等手段来收集

数据，以验证假设或回答与当前研究问题相关的问题。描述性研究的目的是描述和解释现

象的特征、情况和关系，而不是试图建立因果关系。通过收集大量的数据，研究者可以对

教育领域中的某个现象或问题进行详细的描述和分析，从而提供对该现象或问题的深入理

解。

15、【单选题】在教育实验研究中，用以表明“实验结果能推广到其他对象和情境或其他总

体中去的程度范围”的术语是

内部信度

外部信度

A:

内部效度

B:

外部效度

C:

答D:案：D

解析：外部效度是指研究结果能否推广到其他对象、情境或总体中的程度。在教育实验研

究中，外部效度是评估研究结果的推广性和适用性的重要指标。

16、【单选题】主要解决“为什么”的问题的是

定性分析

定量分析

A:

因果分析

B:

可逆分析

C:

答D:案：C

解析：因果分析是一种研究方法，主要用于解决“为什么”的问题。它通过观察和分析事

件、现象之间的因果关系，揭示出事件发生的原因和结果之间的联系。在教育科学研究

中，因果分析可以帮助研究者深入理解教育问题的本质和原因，从而提供有效的解决方

案。通过因果分析，研究者可以确定教育政策、教学方法、学生特征等因素对学习成绩、

学生行为、教育效果等结果的影响程度和方式。因果分析的主要步骤包括问题定义、数据

收集、因果关系建模、因果效应估计和结果解释等。通过这些步骤，研究者可以识别出主

要的因果关系，进而提出改进教育实践的建议。

17、【单选题】一般利用随机数字表进行的抽样是

单纯随机抽样

机械随机抽样

A:

分层随机抽样

B:

整群随机抽样

C:

答D:案：A

解析：单纯随机抽样是一种常用的抽样方法，通常利用随机数字表进行。在单纯随机抽样

中，每个个体被选入样本的概率是相等的，且相互之间是独立的。这意味着每个个体都有

相同的机会被选中，从而保证了样本的代表性和可靠性。在进行单纯随机抽样时，研究者

通常使用随机数字表或随机数发生器来生成随机数，然后根据随机数的顺序或大小来选择

样本。这样可以避免主观偏差和人为选择的影响，确保样本的随机性和代表性。单纯随机

抽样的优点是简单易行，能够保证样本的代表性和可靠性。然而，它也存在一些限制，例

如需要大量的样本容量才能保证结果的准确性，且在实际操作中可能会遇到困难，如难以

获取完整的抽样框架或难以实施随机抽样过程。因此，在实际研究中，研究者可能会根据

具体情况选择其他抽样方法，如分层抽样、整群抽样、系统抽样等，以满足研究的需要和

要求。

18、【单选题】“当前我们实行计划生育政策，对今后50年我国教育发展变化会产生深远

的影响”属于

描述性假设

A:

方向性假设

解释性假设

B:

预测性假设

C:

答D:案：D

解析：预测性假设在研究中常常用于探索未来可能的发展趋势和结果。然而，预测性假设

并不是确定性的，它只是一种推测或假设，需要进一步的研究和验证来确定其准确性和可

靠性。对于这个预测性假设，需要进行深入的研究和分析，包括收集和分析相关数据、进

行趋势分析、建立模型等，以验证或修正这种预测。同时，还需要考虑其他可能的因素和

变量对教育发展的影响，以避免简单地将计划生育政策与教育发展之间建立因果关系。因

此，预测性假设需要经过科学的研究和验证，才能得出准确和可靠的结论。只有在充分的

数据和证据支持下，才能对未来的教育发展做出可靠的预测。

19、【单选题】相关系数的取值范围是

0≤r≤1

-1≤r≤0

A:

-1≤r≤+1

B:

无法确定

C:

答D:案：C

解析：相关系数（r）的取值范围是-1≤r≤1。相关系数是用来衡量两个变量之间线性关

系强度和方向的统计指标。当相关系数为1时，表示两个变量之间存在完全正向的线性关

系，即随着一个变量的增加，另一个变量也会以相同的比例增加。当相关系数为-1时，表

示两个变量之间存在完全负向的线性关系，即随着一个变量的增加，另一个变量会以相同

的比例减少。当相关系数接近0时，表示两个变量之间没有线性关系或者线性关系非常

弱。

20、【单选题】区别于其它研究方法，教育实验法最突出的功能是

了解教育事实

把握教育观念

A:

探寻因果关系

B:

构建理论体系

C:

答D:案：C

解析：教育实验法最突出的功能是探寻因果关系。教育实验法是一种研究方法，通过对教

育干预措施的实施和对比组的对照，来研究教育干预对学习成果、学习行为和学习过程等

方面的影响。教育实验法的核心是对研究对象进行随机分组，其中一组接受教育干预，另

一组作为对照组不接受干预。通过对比两组的差异，研究者可以推断出教育干预对学习结

果的因果影响。教育实验法的优势在于能够控制其他变量的影响，使得研究者能够更加准

确地判断教育干预对学习结果的影响。通过随机分组，可以消除个体差异和其他干扰因素

的影响，从而更加可靠地推断出因果关系。与其他研究方法相比，教育实验法更加强调因

果关系的探究。其他研究方法如观察研究、调查研究等可以描述和解释教育现象，但往往

难以确定因果关系。而教育实验法通过实施教育干预和对照组的对比，能够更加准确地判

断教育干预对学习结果的因果影响。

21、【多选题】教育科学研究方法的研究对象包括

教育科学研究方法论

教育科学研究中的思维方法

A:

教育科学研究方法学

B:

教育科学研究中的行为方式

C:

儿童身心发展规律

D:

答E:案：ABC

22、【多选题】按时空的区别，比较可以分为

单向比较

综合比较

A:

求同的比较

B:

纵向比较

C:

横向比较

D:

答E:案：DE

23、【多选题】教育科学研究选题的主要方法有

问题筛选

经验提炼

A:

资料存疑

B:

现状分析

C:

意向转化

D:

答E:案：ABCDE

24、【多选题】从整个教育历史发展看，两千多年来教育研究方法的发展大体上经历的阶段

是

萌芽期

发展期

A:

成熟期

B:

形成学科体系结构期

C:

D:

衰退期

答E:案：ABD

25、【多选题】为了保证教育实验的效度，研究者用以控制无关变量的方法通常有

消除法

恒定法

A:

平衡法

B:

抵消法

C:

随机法

D:

答E:案：ABCDE

26、【填空题】在现代学习论中人们将有关方法的知识称为（）。

答案：策略性知识

27、【填空题】从已知的一般性或普遍性的知识出发，推断出个别或特殊的结论的思维方法

是（）。

答案：演绎

28、【填空题】无论任何问题都具有三种状态：一是问题的初始状态；二是希望达到的目标

状态；三是把初始状态转变为目标状态的一系列操作，称为（）。

答案：算子

29、【填空题】根据实验场地的不同，教育实验可以分为现场实验和（）。

答案：实验室实验

30、【填空题】在教育观察研究中，常用的记录方法有：评定等级法、呈现频率法和（）。

答案：连续记录法

31、【填空题】根据调查目的的不同，可以将教育调查法分为现状调查、区别调查、相关调

查和（）。

答案：发展调查

32、【填空题】在教育测量中，由于某种因素的影响，使测量变量有系统地发生变化而产生

的误差，叫（）。

答案：系统误差

33、【填空题】教育的异类比较研究是对性质相反的教育现象之间所具有的特征进行比较，

寻找其（），揭示其规律的研究方法。

答案：特殊性

34、【填空题】用来描述一组数据分布集中趋势的统计量是（）。

答案：集中量数

35、【填空题】按照研究层次的不同，教育实验可以分为因素型实验和（）。

答案：函数型实验

36、【简答题】简述运用分类这一思维方法时应注意的事项。

答案：(1)每种分类必须根据同一标准进行。(2)各子项之和等于母项。(3)分类必须

按照一定的层次逐级进行。

37、【简答题】如何发现教育科学研究的问题？

答案：(1)从有关的教育报刊、杂志中发现问题。(2)在教育实践中，提出需要研究的理

论和实践课题。(3)从对已有理论、学说的质疑中提出问题。(4)从国家教育行政部门

或科研组织所制定的科研规划中发现问题。

38、【简答题】简述撰写教育科研报告应注意的问题。

答案：(1)重点应放在介绍研究方法和研究结果方面;(2)理论观点的阐述要与材料相结

合;(3)要实事求是。

39、【简答题】简述教育实验法的优点。

答案：(1)有目的地控制变量;(2)能够揭示变量之间的因果关系;(3)能够主动创设实

验情境;(4)有严格的实验设计和确定的实验程序;(5)具有可重复性。

40、【简答题】简述教育比较法在教育科学研究过程中的作用。

答案：(1)可以克服教育研究的独隘性，把所研究的个别事物纳入到广阔的背景之中，从

而更好地揭示教育的普遍规律;(2)可以帮助