《论语》导读课教学设计 统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第一单元

《论语》导读课教学设计教学目标1.了解《论语》的写作背景、内容，理解孔子的教育思想。2.学习孔子为追求理想永不放弃的精神，认识到要用知识强大自己，提高自己的道德修养。3.背诵《论语》中精彩片段、名言警句或自己喜欢的片段等，学会积累并初步养成阅读文学名著的良好习惯。二、教学重点感受《论语》的文化魅力，以非富多彩的教学形式激发学生的阅读兴趣，在经典中领略中华传统优秀文化的魅力，享受名著带给自己的心灵启迪。三、教学难点梳理《论语》中的格言警句，翻译、理解并进行分类整理，了解孔子的重要思想，并结合实际谈谈对自己学习、生活、为人处世的启发及影响。教学课时一课时教学方法诵读领悟法、梳理分类法、合作探究法教学过程谈话导入凭借在百家讲坛的《论语心得》，于丹教授一跃成为家喻户晓的“学术快女”，她说《论语》传递的是一种态度，是一种朴素、温暖的生活态度。比如“以直报怨，以德报德”，用你的公正，用你的率直，用自你高尚的人格，坦然面对这一切，提倡的是一种人生的效率和人格的尊言。再如：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”内心的强大可以化解生命中的很多遗憾，要做到内心的强大，一个前提是要看轻身外之物的得与失。”这让我们又一次唤起了对《论语》的思考。这节课就让我们一起走进《论语》，和孔子亲密接触，沐浴春风、洗涤心灵吧。重温孔子经典故事同学们在小学、初中时已接触到《论语》中相关篇章了，相信大家对孔子也有了一定的了解。孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。老百姓叫他孔圣人，读书人称他为孔夫子，大家知道有关孔子的那些故事呢？（请二到三位学生讲故事）梳理分类思想《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作，请大家迅速阅读名著导读部分，对孔子的思想进行梳理分类，进一步走进孔子。（学生自由阅读，圈点式画出来并进行总结，自由发言。）“仁”的思想《论语》中“仁”字出现过104次，可见“仁”的思想统率全书。其中“仁者爱人”指重视人的生命与生活的人本理念，是儒家“仁爱”思想最直接的表述，不仅强调要爱自己、爱亲人，也强调“泛爱众，而亲仁”。而爱己、爱人、爱众、亲仁……不仅要将人的生命置于首位，且要安顿好人的现实社会生活。那么同学们对“仁”的思想有哪些看法呢？请大家各抒己见。教育思想作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面也有很多独特的思想。下面就请同学们根据老师给的提示，找找相关句子并进行总结。①孔子首创了“有教无类”的教育理念，他认为不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。他一生努力实践着自己的教育理念，据说他的门下有“弟子三千，贤人七十二”。有地域差别、年龄差别、贫富差别，正因为孔子“有教无类”的人文教育理念，他们才得以接受教育，这应该是孔子能受万世敬仰的一个重要原因吧。②孔子提出“因材施教”的教育原则。孔子认为受教育者存在潜质和兴趣的差异，经济社会发展也需要不同类型的人才。他把因材施教分为三类：一是针对学生的性格进行教育。二是根据学生的特质进行教育。三是根据学生的年龄进行教育。诵读体悟名言《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，其中一些经典的对话在当时，对后代都有很大的影响，请同学们结合学过的篇章诵读领悟这些名言。（学生以小组为单位，从“仁政、治国，学习、教育，为人处世”三个方面收集、诵读、翻译、感悟。）小组合作探究从《论语》中得到哪些优秀的传统文化，对你有什么启示、影响。（以小组为单位进行生生互动，倡导个性思维，畅所欲言，各抒己见；小组、个人积分，选出优秀个人和小组。）课堂小结：阅读方法指导学生讨论读《论语》应该读些什么？怎样去读？积累文言基础知识，使阅读更有效。要求学生具备一定数量的工具书，从字音、词意入，掌握实词、虚词、古今异义、句式等知识，从量变达到质变。广泛阅读，熟练掌握《论语》选入课本的篇目，并能有感情的诵读。了解对话的人物，掌握故事情节，读懂寓意。第四、联系实际，学以致用，用孔子的思想的闪光点，教育学生领悟儒家思想的精华。各抒己见同学们畅所欲言谈谈本节课的收获布置作业阅读《论语