3-6岁城市幼儿亲子户外活动的现状分析-以保定市为例

第1章绪论幼儿的健康发展应该从多方面考虑，德、智、体、美、劳全面发展。“体”这个方面关系着幼儿的身体素质等多方面问题，而户外活动作为一个重要的途径帮助着幼儿健康茁壮成长。通过研究发现，3至6岁幼儿喜欢户外活动，并且，在家庭教育中增加亲子户外活动环节，能够拉近父母与孩子之间的亲密关系，对于孩子的全面发展起着很多正向的作用。1.1研究背景1.1.1喜爱户外活动是3至6岁幼儿的成长天性游戏其实不仅指我们在电子设备上玩儿的电子游戏，也代表了很多不需要借助电子产品就可以达到益智娱乐的目的。对于幼儿来说，游戏也很重要，很难淡出他们的生活圈。相比于给幼儿一部手机让他们玩儿电子游戏来说，我们更提倡家长带领孩子做户外活动来代替REF_Ref15568\r\h[1]。3-6岁的孩子根据专家分析，他们本身就爱玩好动，活泼好动是孩子的天性。户外活动就是游戏的重要组成部分。户外活动有益于孩子的身体健康和快乐成长，这一点是毋庸置疑的。在这个年龄阶段的孩子我们更需要通过增加他们的户外活动来激发孩子的好奇心、探索欲。多带孩子进行户外活动游戏，帮助孩子体智和心智的健康发展。在与自然的接触中，在与家人的陪伴中，感知自然世界，体会生活乐趣，这不仅能促进孩子健康成长，也能培养孩子的创造力、创新力。1.1.2亲子户外活动对幼儿具有重要作用家庭是孩子最先接触的社会团体，对于孩子后期个性的形成有着很大的联系。亲子户外活动影响着幼儿的方方面面，从孩子的成长周期和成长领域进行划分，包括以下三个方面：第一，户外游戏活动意味着孩子可以在这其中同时接触到自然和人群，也可以消耗自身的体力，这一点对于所有人来说都是一样的，对于3-6岁的幼儿更是有数不胜数的益处。增加户外活动，感受新鲜的空气和充足的户外阳光，自由自在的运动能够提升孩子的自身免疫力。第二，亲子户外活动能够帮助孩子提升学习能力。家庭对于孩子起到的作用体现在很多方面，孩子智力水平和学习能力的培养尤其离不开家长的陪伴。传统的教育思维认为学习是学校和老师的事情，但其实并不是这样的，作为孩子的首任老师，家长在孩子启蒙中所起到的责任是重大的，家长的每一个行为和观念都影响着孩子的成长REF_Ref15695\r\h[2]。作为这个年龄阶段的孩子的最重要的陪伴者，父母的陪伴可以跟孩子在亲密的互动中建立强大的信任关系，给足孩子这个年龄阶段所需的安全感，让孩子在父母的陪伴和保护中逐渐大胆地去探索未知的世界。在探索过程中和父母的引导中，逐渐对这个世界建立自己的认知。第三，亲子户外活动可以提高孩子的交际能力。不管是幼儿自我天性的培养，还是社会交往技能的习得，都离不开家庭的陪伴。现在很多人都称自己为“社恐人士”，即面对新的环境，在认识新的人的时候产生的抵触心理的人群REF_Ref15969\r\h[3]。其实着很大一方面就源自于他们在小时候没有足够锻炼好自我的社交能力。通过户外活动，幼儿可以接触到很多同龄人，在与自己心智和接受能力差不多的小朋友的接触的过程中，孩子会逐渐探索出怎么和其他人更好的沟通和交流，对于孩子后期成长至关重要。1.2研究意义1.2.1理论意义关于城市3-6岁幼儿的亲子户外活动，现有的研究集中在家庭的户外体育游戏。户外活动不仅限于体育游戏，3-6岁幼儿在亲子户外活动中可以进行观察，也可在玩沙玩土中发展空间思维。本研究一方面丰富了现有研究成果，另一方面丰富了儿童家庭教育理论。1.2.2实践意义亲子户外活动和在一个孩子的成长过程中起到重要的作用，本研究对保定市区内的三至六岁亲子户外活动进行调查研究，不仅可以更加清晰的了解当前城市家庭的亲子户外活动的现实情况，更可以有针对性的对次调查中所存在的问题提出一些具有指导意义的策略，帮助更多的家长认知到亲子户外活动的重要性，在孩子的成长中避免一些孩子教育出现的问题，促进孩子的全面发展。1.3研究对象亲子户外活动的关键词是“亲子”和“户外”，强调的是以家庭为单位，在户外展开的活动，活动场所包括公园、楼下小区的健身器材附近、游乐园等地，活动内容主要包括户外的娱乐活动、户外体育活动以及户外游戏活动等。“幼儿”在本篇选题中指的就是3-6岁这个年龄阶段的孩子。“家庭”指的是在各种原因的促进下因特定关系而产生的，由直系亲属或法律意义上的亲属构成的，一个社会单元组织。城市幼儿家庭的特点多为物质环境较为优越，但家庭陪伴时间较少，且活动空间较小等。家庭陪伴对于一个幼儿的成长来说意味着父母和与孩子由血缘关系的亲人以及由法律抚养关系的抚养者对孩子的陪伴。他们都是孩子成长路上很重要的陪伴着和参与者。但在城市幼儿家庭中呈现出许多问题，如城市幼儿家庭多为独生子女，所造成的孩子人际环境单一的问题；城市幼儿家庭家长工作强度高带来的陪伴时间少的问题；房价和空间的限制带来的孩子户外活动较少问题。1.4研究方法1.4.1文献阅读法在对某一领域进行研究之前，需要通读大量文献，了解相关研究的情况，摸清楚研究中需要探索和发现的创新点，并将前人的研究基础应用到此研究中。1.4.2问卷调查法本研究以河北省保定市区内的部分3-6岁城市幼儿的亲子户外活动为研究对象。在次研究中，会预先设计调查问卷，随机抽取200名幼儿家长进行调查。1.4.3访谈法访谈法可以更加完整的了解研究对象的真实想法，了解问题背后的原因，并从访谈对象的言语中发现研究对象的真情实感，对于研究结果的形成具有重要作用。第2章三到六岁城市幼儿亲子户外活动的现状分析2.1调查对象基本信息2.1.1家长年龄统计图2-1家长年龄统计在对调查对象进行基本信息了解的过程中，对于家长年龄的统计是很重要的，通过统计家长年龄的分布，可以大概了解到家长的生活时代环境。在本次研究中，对于200个家长的年龄信息进行统计之后，发现统计样本中的大部分家长分布在30岁左右，有78位家长处于25至30岁，89位家长分布在30至35岁的年龄段中，40岁以上的家长有7位，36岁到40岁的家长在200个抽取样本中约占13%的比例。由此可知，在本次研究中所选取的家长年龄区间，主要分布在25至35的年龄段中，抽取的家庭年龄分布是比较符合当下城市幼儿家长的年龄分布的。2.2.2家长学历统计图2-2家长学历统计图2-3家长学历统计分析幼儿家长的学历能够了解家长的知识文化水平，家长学历和家庭教育育儿理念之间存在着紧密的关系。在本次研究中，取得高中学历的父母和硕士及以上的父母所占据的比例均在10%以下，拥有高中和中专学历的父母大概分布在20%左右，主要人群学历分布在本科和大专等级上。其次，按性别统计家长的学历可以发现，父亲处在大专和本科学历梯度上的比例达到77.5%，母亲在总体样本中处于大专和本科学历的比例是83.5。分析得知，在此次调查样本中父母的学历主要分布在本科和大专梯度上，所选取的样本总体可以判定为受教育水平较为良好。2.2.3幼儿性别与年龄图2-4幼儿性别统计图2-5幼儿年龄统计本研究所锁定的幼儿年龄分布范围是3至6岁，对这200个处在此年龄区间的幼儿进行性别统计，女生有76人，占总体样本的38%，男生有124人，占总体样本的62%。2.2家长认知调查图2-6家长认知调查在此研究中调查家长认知是要了解家长对于城市幼儿亲子户外活动的看法，了解家长对于亲子户外活动的支持情况是很重要的。观念影响行为，家长对于亲子户外活动的看法，够进一步影响到家长的家庭教育理念和家庭教育行为，最终影响到他们在日常生活中是否能够参与到亲子户外活动中的行为。研究发现，对于亲子户外活动持反对意见的家长是少数的，在总体样本中占到12%，通过进一步的深度访谈了解到，这一部分反对亲子幼儿活动的家长主要是考虑到居住环境周边的活动场所存在安全隐患，季节性流感和传染性疾病对于孩子的身体产生不良影响等因素，有些家长表示孩子的自身免疫力本身就不高，在户外活动在进行户外活动时很难抵抗空气污染和传染疾病。其次，超过50%的家长认识到亲子户外活动，对于孩子成长和家庭教育所起到的正向作用。2.3家长参与情况图2-7家长参与调查调查家长在亲子户外活动中的参与情况，主要是要了解家长在陪伴孩子进行户外活动时，主要是起到了什么样的作用，以及在这个过程中的主要参与形式。针对此项调查，本问卷设计了四个问题，“和孩子一起活动”、“只是陪在一旁看护”、“找小朋友和孩子一块玩”和“其他”，这四个问题要考查的是家长在孩子游玩的过程中的参与程度。通过研究发现，家长参与孩子户外活动时，大多是选择在一旁看护，能够和孩子一起玩，甚至参与到小朋友们之间的家长很少。在本次样本中只有16%的家长能够做到参与到小朋友和孩子之间的游玩中，大多数家长都会选择在一旁看护孩子，愿意和孩子一起参加到活动中的家长只有32%，大多数家长只是看护孩子保证幼儿的安全，但参与性并不高。除此以外，通过访谈了解到，家长在孩子亲子户外活动游玩的过程中大多是没有规划的，通常是孩子要求去外面玩，所以家长陪着去楼下看着孩子玩，对于亲子户外活动的重要性认识不足，大多只是为了保障孩子的安全。2.4活动时间统计图2-8活动时间统计活动时间统计在家长对于亲子户外活动参与度调查的另一个指标，家长能够陪伴孩子进行亲子户外活动的时间越长，孩子能够感受到家庭教育氛围的程度也就越深。在此次调查中发现，家长参与亲子户外活动的参与时间大多是不足的，能够保证每天有两个小时以上陪伴孩子进行亲子户外活动的家庭只有6%。在本研究中所选取的幼儿年龄阶段是三至六岁，对于这个阶段的孩子来说，并不存在课业负担，并且此年龄段的孩子精力充沛，进行户外活动对于他们的成长是起到很多正向作用的。但是由于各种各样的原因，父母能够陪伴孩子进行户外活动的时间很少，大多是在爷爷奶奶或姥姥姥爷的看护下，带领孩子出去玩的形式进行的户外活动。在实际生活中，父母参与到3至6岁幼儿生活中的时间很少，进行亲子户外活动的时间更是屈指可数。很多父母在工作日能够陪伴孩子进行户外活动的时间平均下来每天也就只有大概15到30分钟，而能够保证这个时间段的家长在本次统计中所达到的比例只有36%，更是有很多家长表示在工作日根本就没有时间陪伴孩子。再进一步深入了解之后，发现除了工作繁忙以外，父母在考虑带孩子进行户外活动时，也会考虑到很多社会风险和安全因素，而前段时间所爆发的新冠疫情也是影响近两三年内孩子进行的亲子户外活动较少的一个重要原因。2.5活动场所调查表2-1活动场所统计家庭户外活动场所百分比居住小区健身场所83.2%小区周边公园和广场77.3%城市郊区的风景区56.4%城市附近的其他城市34.3%儿童游乐场所59.7%其他12.7%户外场所是影响亲子户外活动的一个重要因素，家长在带领孩子参与亲子户外活动的过程中对户外场所的选择十分谨慎，现在存在很多活动场所都存在安全隐患。有36%的家长表示在进行亲子户外活动时，会带领孩子到儿童游乐场玩耍，因为居住环境的周边活动场所，对于幼儿的户外活动考虑并不完善，很多健身器材并不是适合三到六岁的幼儿玩耍，所以小区内部的针对幼儿所设定的基础设施建设也是很重要的。而且，当下很多社会安全因素也会给家长带来很多焦虑情绪，43%的家长表示不愿带孩子进行户外活动，是受到担心很多人贩子拐卖小孩的影响，他们很担心孩子会在户外玩耍时被不法人员盯上，活动场所的限制是影响亲子户外活动的一个重要原因。

第3章城市幼儿亲子户外活动的问题及原因分析3.1城市幼儿亲子户外活动的问题分析3.1.1家长的参与度不高 在此次抽取的200名家长中，能够真正参与到孩子户外活动的游戏过程中，真正做到和孩子一起玩耍的家长很少，大多数家长只是把孩子带到公共区域，看护着孩子和其他的小朋友一起玩耍。此外，很多家长认为对于亲子户外活动的理解并不到位，认为只要带孩子出去就属于亲子户外活动，这种认知导致大部分一系列亲子户外活动中缺乏亲子互动环节，也就违背了亲子活动的初衷，变成了简单的户外活动。除了幼儿园或者一些夏令营形式的亲子户外活动，能够调动家长在整个活动中的积极性之外，家长主动参与到孩子游玩的过程中的情况是很少的。很多家长并没有积极参与到孩子的整个游玩过程中，家长只是选择在一边看护孩子，参与性不高。家长并没有意识到在亲子户外活动中，他们是引导孩子建立正确的价值观世界观的核心，通过这个共同的活动娱乐时间，家长和孩子之间的亲密关系可以进一步提升。3.1.2户外活动场所有限 通过研究发现，很多家长带领孩子进行亲子户外活动时，会选择居民楼周边的公共区域，但是通过走访和观察发现，当前一些小区里所设定的户外活动场所较少，很多孩子所游玩的区域都被一些车辆占据，在一些户外活动场所中，还存在着老年人和幼儿共用同一区域的现象。当前针对儿童所开设的一些娱乐项目也较少，很多家长表示想要带孩子在闲暇时光参与一些亲子户外活动项目，可是一般这种场所设定在离居住地较远的郊外或一些比较偏僻的地方。很多家长表示是很愿意花时间精力和金钱投入到亲子户外活动项目中的，但是在保定市区里，针对家庭教育和幼儿亲子活动所设立的一些营利项目和经营场所很少。3.1.3户外活动存在风险 这次研究中发现，户外活动存在安全隐患是影响亲子户外活动的又一元凶。公共区域内的户外活动的确存在着一些风险。有家长表示，小区的物业和管理人员对于小区内部的流浪动物和家庭宠物的管理并不严格，有的居民在遛狗时没有拴好绳索，经常听说小孩在游玩时被宠物咬到或抓伤；还有一些老旧小区的停车位是在小区内部划定的，小孩的身高体型较小，在户外进行玩耍时很容易被一些停靠在小区内部的车辆忽视，发生安全事故，这些风险使得家长很少会带孩子在公共区域玩耍。此外，有家长表示，社会也一些不安全因素，在一些游乐场所和其他活动中，家长还担心存在小孩被拐卖的风险。3.1.4户外活动时间有限 本次研究中发现在亲子户外活动中，存在着另外一个很重要的问题，就是家长能够陪伴幼儿进行亲子户外活动的时间十分有限。有些家长表示，他们并不会有规划的设定亲子户外活动的时间，只是趁着购物或者出门办事带孩子出门而已。此外，能够带领孩子去游乐园和参加夏令营等亲子活动的家长是少数的，由于工作压力和经济问题，很多家长并不能做到带领孩子去参加正规的亲子户外活动项目，一些家长认为三到六岁的幼儿年纪还小，没有必要话太多时间精力在亲子户外活动上。3.2城市幼儿亲子户外活动问题的原因 3.2.1家庭生活压力大通过和家长们的沟通研究发现，导致当前家长对于家庭亲子户外活动，参与时长较短参与度不高的重要原因是生活压力大。在很多家庭里，父母两个人都要参加工作，这种双职工家庭能够把时间分配给孩子的情况很少REF_Ref16155\r\h[5]。为了给孩子提供更好的生活条件和经济保障，家长通常都是把孩子交给上一代帮助抚养，能够自己陪伴孩子的时间很少。尤其是在此次调查中，发现处于三到六岁幼儿的家长的平均年龄是在30岁左右，而这个年龄段的父母面临的不仅仅是工作压力和房贷压力，除了养育小孩以外，还要承担赡养父母的责任，为了更好的去分解这些压力，父母两个人都要参加工作。这就使得能够陪伴孩子进行户外活动的时间很少，通常白天需要上班，晚上回家后会觉得很疲惫，很难再有很多精力和时间陪伴孩子参加户外活动，而休息日时很多时候家长想好好休息一下，也不想去户外参加活动。并且为了更好地缓解工作中的压力，很多家长习惯在休息的时候玩手机和电脑，这种行为间接影响了孩子的行为，很多幼儿从小就接触手机电脑也习惯了在家里玩娱乐设备，不愿意去户外和其他的小朋友交流，这种习惯对孩子性格的养成也带来了不好的影响。3.2.2基础设施不完善影响幼儿亲子活动的另一个重要因素是游玩活动场地，家长纷纷表示，选取活动场所是一个很困难的事情REF_Ref16227\r\h[4]。很多城市的基础建设领域很少顾及到幼儿群体，通常公共场所中所涉及的游玩设施大多是针对成年人打造的，针对3至6岁的幼儿设定的游玩区域较少。此外，很多场所的基础设施不能得到及时的维修，存在很多安全隐患。很多城市的用地规划存在一些设施上的问题，很多公共服务服务的户外建设规划很少，大部分城市规划中设定的街区和游乐设施都是盈利性的。通常带孩子出去玩的大多不是父母，而是爷爷奶奶和姥姥姥爷，老人一般很少会愿意带孩子去消费场所游玩，总是喜欢带孩子去公共场所游玩的老人们也很难找到适合孩子游玩的地方。并且很多老旧小区在对公共场所的利用上存在很多不合理的行为，太多的公共区域都被划定为停车位，没有针对孩子打造属于他们的娱乐空间。3.2.3家庭观念较落后很多家庭认为对于学生的教育是学校的事情，但其实家庭教育对于一个孩子的终身成长都起到了至关重要的作用。很多父母在日常生活中的一些不好的习惯会影响孩子们的成长，孩子会模仿家长的各种行为REF_Ref16485\r\h[6]。落后的家庭教育观念，会导致家长对于学生的关注较少，并且父母在陪伴孩子的时候所关注的方向如果出现失误，也会给孩子的成长带来一些问题。很多家长在空闲时间喜欢宅在家里玩手机打游戏，不愿意带孩子去户外进行亲子活动，在很大程度上是导致现在金子户外活动缺失的一个重要原因。此外，一些家长没有意识到要陪伴孩子进行户外活动，反而是买了一些玩具或电子产品陪伴孩子玩耍。或者还有一部分家长则会选择给孩子准备很多兴趣班和辅导班，认为陪着孩子上兴趣班也算是父母的陪伴，其实不然。这些家长都有一点共同的问题就是他们忽略了户外、自然对于孩子成长的重要性。其实归根结底来说，这都是家长们的家庭教育观念较为落后的原因。随着科技的发展世界的进步，家长们总能意识到自己用品比如手机已经跟不上时代了，需要换新款了，但是却没有意识到自己对于孩子的教育观念陈旧了，也需要推陈出新了。户外活动尽管会有很多安全隐患，但也不可以就以偏概全，不能从此不再陪孩子进行户外活动了。3.2.4科学指导不全面科学指导不全面导致很多家长对于亲子户外活动的认知不完善REF_Ref16694\r\h[8]。通过研究调查发现，有一半的家长对于家庭户外亲子活动的概念并不了解，幼儿亲子户外活动指导对于大多数家庭而言，都属于知识盲区，想要提升家长们在家庭教育方面的认知离不开科学教育指导REF_Ref16838\r\h[7]。幼儿园也并未尽到其应有的责任，对家长进行全面系统的理论体系教育与输出。在走访调查中发现，很多社区内虽已开设幼儿园，但也并未提供相关的家庭户外指导。种种原因使得家长对孩子的户外教育方面存在思维误区成为普遍现象，对户外活动的规划设计也普遍忽视。然而被家长们看似不重要的户外活动，实则是帮助孩子快速成长，提升家庭幸福感的重要途径。

第4章城市幼儿亲子户外活动的改进建议4.1家长要积极参与幼儿户外活动 对于3-6岁这个时期的孩子们是具有很强的模仿能力，孩子后期表现出来的行为和思想观年，很大程度上都是在孩子幼儿时期跟自己看到的，影响自己的内容学来的，模仿来的。例如，童年时期一些孩子呈现爱好暴力的行为多半是因为他的父母一方喜欢暴力解决问题。因此家长育儿理念和行为直接影响孩子的想法和行为REF_Ref16929\r\h[9]。所以家长应该及时提高自身素养、尊重孩子的想法，给孩子更多耐心去聆听他们内心真实的想法、给予孩子更多关注和支持。亲子户外活动只是一个家长了解孩子真实情况的突破口，在这个过程中，家长要多观察孩子的言行，通过发现孩子在日常生活中的一些陋习，判断孩子在哪些方面存在了缺失，进而引导孩子建立更为正确的价值观念，帮助孩子提升解决问题的能力。其次，家长可以通过加强锻炼和减少手机依赖等方式树立良好的榜样，如果家长平日喜欢沉迷手机不锻炼身体，那么孩子也会深受其影响。在户外活动中，孩子会遇到各种各样的困难，家长如果能够带着孩子突破自我解决问题，那么就能够帮助孩子建立克服问题挑战自我的信心。这对于孩子在日后学习和生活中遇到困难之后更好的解决问题和调整心态等方面都发挥着重要的作用。4.2城市应该多增设幼儿活动场所 城市生活就意味着人们要面临户外活动资源有限这一主要问题，因此，城市幼儿家庭孩子户外活动时间多数不足的关键原因之一就是户外活动资源有限。想要从根本上解决这个问题，就需要切实有效地增加城市户外活动场所和幼儿户外活动基础设施REF_Ref17334\r\h[10]。没有足够的户外活动场所就意味着城市中的大量人群都将面临想要带幼儿运动却无处可去或者要一群人挤在一个小地方的尴尬处境。政府在推动城市建设完善基础设施和公共服务方面，应当发挥更为重要的引导作用，要考察居住区的周边环境，并且在合适的地点规划建设更多的户外活动区。此外，政府可以通过修订城市规划制定相关政策法规，呼吁广大群众和社会媒体关注幼儿活动场所建设问题，来改善对于亲子户外活动场所不足这一现象。在增加幼儿活动场所的过程中，要充分发挥政府和企业两个方面的作用，积极引导企业关注城市幼儿活动场所建设和亲子户外活动项目的开发，从供给侧发力，为市场提供更多优质的亲子户外活动项目，解决户外活动场所少这一难题。4.3家长要正确认识活动安全隐患 为了保障孩子在户外活动期间的安全，家长需要帮助提高孩子的安全意识。可以通过多种方式，如家长引领孩子多看安全教育类电视节目和科教视频等，以此来教育孩子如何保护自身安全。外出游玩时，家长要引领孩子去一些较为安全的场所，例如远离环境污染区，也要注意远离车速较快车辆较多的路边。对于路上的流浪猫狗，家长要注意引导的方法，既不破坏孩子想要亲近自然和动物的爱心，也不能让孩子随意触摸。家长要告诫孩子可以在家长的陪同下有距离地观看小猫小狗，其他时间一定要远离流浪猫狗避免受到伤害REF_Ref17710\r\h[11]。特别是在一些特殊时期，例如身边爆发了流感或在疫情期间，家长可以在孩子参与户外活动时，提前做好一系列防护措施，准备好防护用品和消毒纸巾，并且提前告知孩子一些注意事项，帮助孩子提升安全防护意识，告诉孩子哪些物品不要触碰，教给孩子正确的佩戴口罩，抵抗外部风险。4.4社会要加强家庭教育相关指导 城市家庭幼儿户外活动时间不足的原因有很多，但最主要的是家长的育儿观念和理念。例如，许多家长的育儿理念中就没有要多带领孩子进行户外活动这一想法和观点，这也就导致了孩子得不到应有的锻炼，家长也找不到一些由此带来的负面后果的原因。因此提高家长的教育水平和调整他们的育儿理念是解决这个问题的关键REF_Ref17566\r\h[12]。首先，媒体可以通过家庭教育节目和一些科学的育儿方法和理念的公众号推文，正确良性的家庭教育成功案例的宣传，或者借助明星的影响力来传播良好家风家教。这些对于家庭的家长教育理念都是有很大影响的。可以发挥居民委员会和退休老人们的力量，呼吁更多的家庭教育中要关注亲子户外活动，积极宣传亲子户外活动在孩子成长过程中的作用，让每一位家长都了解到亲子户外活动中应当关注的要点，帮助每一位家长能够更好地参与到孩子的成长中。最后，幼儿园应当加强老师和家长之间的沟通联系，通过开家长会，或者在家长群中发一些教育知识等形式，让家长认识到自身参与亲子户外活动的重要性，并以科学合理的方式制定幼儿户外活动计划。

第5章结论本研究以参与本次问卷的200个保定市区幼儿家庭家长为研究对象，在对家长年龄、学历、认知情况、参与情况、活动时间统计和活动场所调查等一系列情况进行研究之后，结合深度访谈，得出以下结论。首先，父母对于孩子的品格培养和行为养成都发挥着至关重要的作用。父母的行为在很大程度上对于孩子的影响是最为直接的。其次，安全问题是家长在城市户外亲子活动过程中所担心的一个重要元素，但安全风险并不能成为减少户外活动的主要原因，为了更好的帮助孩子参与到亲子户外活动中，家长应当从多个层面出发进行改善，选择恰当的户外活动场所和幼儿陪伴人员，提高孩子自身免疫力和孩子的安全意识，帮助孩子了解社会规则，让孩子在社会的大环境中更好的成长。只有更好的提升孩子的综合素质，才能够促进孩子的全面发展，提升孩子的人际交往能力和社会适应能力，在接触大自然的同时学会保护自己，这对于一个孩子的终身成长来说都是极为重要的。最后，当前城市幼儿家庭亲子化活动的问题主要分布在社会和家庭两个方面。从社会层面上来看，城市基础设施建设不完善幼儿园，对于家长的亲子活动开展教育指导存在缺失，以及当前社会环境中所存在的其他安全因素都给亲子幼儿亲子户外活动带来了很多不好的影响。从家庭层面上来看，家长对于户外活动的认知存在着不足，由于工作和生活时间协调性不强，家长对于亲子户外活动的参与度和时间并不够，而自身对于家庭教育的观念不完善也是造成亲子户外活动推进不顺畅的一个重要原因。对此，本研究提出，城市在进行基础设施建设时，要充分考虑城市幼儿活动需要注意的哪些具体问题。家长要协调好工作和家庭之间的关系，不要因为工作而缺失了孩子的成长，认识到亲子户外活动对于幼儿和家庭关系的建立都起到积极作用，从多个方面进行综合考虑户外活动的风险感知，更好地帮助孩子亲近自然、了解社会。参考文献闻剑飞,滚军军,袁玉鹏.城市3-6岁幼儿体育活动现状调查研究——以合肥市为例[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(7):4.黄晨敏.3-6岁幼儿家庭亲子体育活动现状及对策研究[J].时代教育,2018(12):18.赵莹.鞍山市城区幼儿亲子户外活动现状调查研究[D].鞍山师范学院.2019.吴仪.小区配套幼儿园户外活动环境的现状研究[J].文存阅刊,2017(23).姜丽敏.幼儿户外活动的现状分析与探究[J].文渊（高中版）,2018,000(012):345.彭莉洁.城市幼儿闲暇生活现状研究一C市主城区为例[D].西南大学,2020.胡心沫.城镇小区配套幼儿园户外游戏活动设施中存在的问题及对策研究——基于S县三所小区幼儿园的调查[J].生活教育,2019(6):3.王凤.城市幼儿家庭闲暇生活研究[D].福建师范大学,2019.单丽蓉.城市儿童户外活动空间现状及对策研究[J].佳木斯职业学院学报,2017,000(007):488-489.何智慧.父亲参与幼儿户外活动现状及改进策略研究[D].河北师范大学,2020.王秀江,黄小春,兰淼鑫.中国五城市小学生户外活动状况调查[J].中国校外教育旬刊,2015,(8):14-16.窦全能.家长利用公园资源对幼儿进行教育的研究[D].华中师范大学,2019.[美]特里萨.M.麦克德维特，珍妮.埃利斯.奥姆罗德著，李琪，闻莉，罗良等译.儿童发展与教育[M].教育科学出版社,2007.Christie,Johnson.Theeffectsofplayperioddurationonchildren'splaypattern[J].JournalofResearchinChildhoodEducation,2018(04).Carr,Sarah.Earlyeducationisawalkinthepark:Preschoolersspenddaysoutdoorsatnaturecenter.MilwaukeeJournalSentinel,The(WI),Apr08,2019.PlayandPlaygroundEncyclopedia[J].NationalAssociationforSportandPhysicalEducation,2020,7.

附录A3至6岁城市幼儿亲子户外活动情况调査问卷（家长）尊敬的孩子家长：您好，为了为孩子的成长提供更好的成长环境，您的真实情况和宝贵意见对于本课题的结论总结而言是非常重要的，谢谢您的参与。此外，本问卷完全匿名，我们本次开展的调查是用于学术研究，没有任何商业利益，我们回对所有有关您和孩子的情况进行严格保密，您可以放心参与此次问卷。1.您孩子的年龄为A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁E、其他2.您的孩子的性别为A.男B.女3.您是孩子的A.父亲B.母亲C.祖父D.祖母4.孩子父母的年龄为A、26-30岁B、31-35岁C、36-40岁D.40岁以上5.孩子母亲的学历为A高中以下 B高中、中专C大专、本科D硕士及以上6.孩子父亲的学历为A高中以下 B高中、中专C大专、本科D硕士及以上7.您在生活中支持孩子进行亲子户外活动吗？A支持B一般C反对8.平日中带孩子进行亲子户外活动的通常是A.父亲B.母亲C.父母D.祖辈E.其他9.平日里，您的孩子是否喜欢在户外玩耍？A.不太喜欢，孩子更愿意待在室内B.可有可无，孩子感觉在哪玩都可以C.非常喜欢，孩子总是想要出去玩D.一般喜欢，孩子主要是看家长安排10.您在生活中会定期规划孩子的亲子户外活动的时间、地点和内容吗？A.经常做规划B.特定节假日会做计划C.偶尔会D.从来没有11.在您看来，带孩子进行亲子户外活动对孩子对成长有