第二单元分课重难点复习（课件）语文三年级下册

部编版三年级下册

第二单元分课重难点复习守株待兔05

《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。

《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事揭示了一个道理:不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅39个字，寓意却很深刻。

文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。值得注意的是，文中有的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。

1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。1、本文选自？本文选自《韩非子·五蠹》。2、本文的体裁是什么？寓言3、朗读课文，说说词句间应该如何停顿？宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。4、联系上下文，说说本课讲了一件什么事情？本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事。5、说说课题“守株待兔”的意思。守着树桩，等待兔子。6、读了“宋人有耕者”说一说它的意思。宋国有个耕地的农民。7、联系上下文，说说“走、触”的意思。走：跑触：撞8、读了“田中有株。兔走触株，折颈而死”说一说它的意思。田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。9、说说你觉得这是一只怎样的兔子？这是一只做事莽撞的兔子。10、、联系上下文，说说“因、耒”的意思。因：于是耒：农具11、联系上下文，说说“冀”的意思。希望12、读了“田中有株。兔走触株，折颈而死”说一说它的意思。于是这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。13、联系上下文，说说“复、身”的意思。复：又身：自己14、读了“兔不可复得，而身为宋国笑”说一说它的意思。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。15、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后题）因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。16、这个寓言告诉我们一个什么道理？。不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。17、写出“待”的两个读音并组词。dài对待

dāi待会18、给“宋”换一换偏旁部首，并组词。采（采花）、闲（悠闲）、困（困难）条（条件）、休（休息）19、给“待”换一换偏旁部首，并组词。诗（古诗）、恃（有恃无恐）、等（等于）侍（侍从）、峙（对峙）、持（持有）20、给“守”换一换偏旁部首，并组词。村（村子）、对（不对）、时（时间）过（过来）、付（支付）、讨（讨厌）21、给“株”换一换偏旁部首，并组词。珠（珍珠）、蛛（蜘蛛）、茱（茱萸）陶罐和铁罐06

《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

这篇寓言主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展，说明道理。“陶罐子”“懦弱的东西”“你算什么东西”“我要把你碰成碎片”等语言，表现了铁罐的傲慢无礼，而“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”，则体现了陶罐谦和，友善、克制的性格特点。此外，文中还有很多具体生动的神态、动作描写，如“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等词语，就直接展现了铁罐的蛮横无礼，而“谦虚”“不再理会”等则表现了陶罐的谦和友善。1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等10个字，会写“国王、骄傲”等15个词语。2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。（课后题）陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。2、本文的体裁是什么？寓言。3、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。（课后题）陶罐：非常谦虚、宽容，待人宽厚。铁罐：骄横、自高自大。4、从“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”中说说“奚落”的意思？用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。5、从“铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”中说说你感受到了什么？铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始威胁陶罐。而陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。“恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。6、读了“时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。”说说它在文本中的作用是？过渡段（承上启下）7、从“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”中说说你感受到了什么？表现了陶罐宽广的胸怀。8、通读全文，说说铁罐的特点是？坚固9、通读全文，说说陶罐的特点是？多年过去了，它还是那样光洁，朴素，美观。10、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?（课后题）每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。11、说说你知道那些成语与本课的主题相似？尺有所短，寸有所长人无完人，金无足赤12、给“陶”加一加偏旁部首，并组词。萄（葡萄）、掏（掏钱）13、给“骄”换一换偏旁部首，并组词。桥（小桥）、娇（娇艳）、轿（桥子）矫（矫正）、侨（华侨）、荞（荞麦）14、给“懦”换一换偏旁部首，并组词。糯（糯米）、儒（儒雅）、孺（孺子）蠕（蠕动）15、给“价”换一换偏旁部首，并组词。界（世界）、阶（阶段）、尬（尴尬）芥（芥菜）16、给“捧”换一换偏旁部首，并组词。棒（棒球）、俸（俸禄）鹿角和鹿腿07

课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

课文对鹿心理的描写很细腻，4次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展。“咦，这是我吗?”这是鹿第一次自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”这是鹿第二次自言自语，他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”这是鹿第三次自言自语，他抱怨自己的腿太丑，有些伤心。"两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”这是鹿第四次自言自语，他认识到了腿的巨大作用，为自己刚才的抱怨而羞愧。1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3，能根据提示讲故事。4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。1、本课选自？本课选自《伊索寓言》。2、本文的体裁是什么？寓言。3、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。（课后题）

角：美丽

欣赏

差点儿送命

腿：难看

抱怨

狮口逃生鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。4、仿写词语“痛痛快快”隐隐约约、吞吞吐吐、密密麻麻、干干净净明明白白、星星点点、叽叽喳喳、高高兴兴5、仿写词语“层层波纹”高高在上、喋喋不休、津津有味、恋恋不舍勃勃生机、赫赫有名、井井有条、亭亭玉立6、读了“丛林中，住着一只漂亮的鹿”说说它在文本中的作用是？开头交代了鹿的生活地点，这也为下文他逃跑时角被树枝挂住的故事情节做了铺垫。7、从“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”中说说你感受到了什么？这是鹿对自己的角的赞美。两个“多么”表现出鹿自豪的心理。8、从“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”中说说你感受到了什么？鹿终于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处一一容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力，能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。9、学习了本文后，说说你的感受。本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿角美丽，但让鹿陷入危险，鹿腿不美，但救了鹿的性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要只图外表的美丽，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。10、下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。（课后题）

美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。赞成第二种观点。因为鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。任何事物都有其两面性，不能单独而论。11、写出“称”的两个读音并组词。chèn匀称

chēnɡ名称12、写出“禁”的两个读音并组词。jìn禁止

jīn不禁13、写出“撒”的两个读音并组词。sā撒谎

sǎ撒花14、写出“传”的两个读音并组词。chuán传说

zhuàn自传15、写出“挣”的两个读音并组词。zhènɡ挣脱

zhēng挣扎16、给“称”换一换偏旁部首，并组词你（你们）、弥（弥漫）、玺（玉玺）17、给“叹”换一换偏旁部首，并组词。汉（汉族）、权（权力）、仅（仅仅）18、给“赏”换一换偏旁部首，并组词。躺（躺下）、趟（赶趟）、倘（倘若）堂（厅堂）、常（经常）、裳（衣裳）19、给“配”换一换偏旁部首，并组词。起（起来）、纪（纪律）、记（笔记）杞（枸杞）、岂（岂敢）、忌（忌口）20、给“匀”加一加偏旁部首，并组词。钧（千钧一发）、均（平均）、韵（韵母）池子与河流08

《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活，对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得;河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最终的命运截然不同:河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干掉了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭;才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。1.认识“滔，涯”等8个生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。1、本文的体裁是？寓言诗2、本课的作者是？本课的作者克雷洛夫。3、联系上下文，概括说说河流过的生活是怎样的？生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。4、仿写词语“滚滚滔滔”隐隐约约、吞吞吐吐、密密麻麻、干干净净明明白白、星星点点、叽叽喳喳、高高兴兴5、仿写词语“源源不断”高高在上、喋喋不休、津津有味、恋恋不舍勃勃生机、赫赫有名、井井有条、亭亭玉立6、仿写词语“无忧无虑”无影无踪、无情无义、无依无靠、无声无息无穷无尽、无边无际、无时无刻、无休无止7、联系上下文，概括说说池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。8、联系上下文，说说河流”所提到的“自然规律”指什么？水要流动才能保持清洁。9、联系上下文，说说“河流”为什么会受人们的尊敬？不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。10、联系上下文，说说河流和池子分别有着怎样的结局河流：至今长流不断池子：一年年淤塞，到头来完全枯干。11、读了“才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”说说它在文本中的作用是点明中心，告诉我们:如果不多加利用自身的才能，才能就会衰退，直至