（部编八下）第三单元 9 《桃花源记》（共36张）

桃花源记印陶渊明学习目标1.朗读并背诵课文，积累文言字词并能结合注释翻译全文。2.品味作品语言，感受美好意境。3.了解时代背景，深入了解课文内容及主旨，探究世外桃源的现实意义。

作者简介陶渊明（约365一427），一名潜，字元亮，世称靖(jing)节先生，因宅子旁边种有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳(今江西九江)人。东晋诗人、散文家。被称为“古今隐逸诗人之宗”，开创了文人诗歌创作的新领域田园诗，因此又被称为“中国第一位田园诗人”。主要作品：《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源记》等。写作背景

陶渊明生活的时代正是晋宋易代之际，当时时统治阶级腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生。长期处于战乱的环境中，中年以后又长期隐居农村，陶渊明对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有着切身的体会。于是，他以当时一些避乱事实和传说为素材，创作了《桃花源记》，以寄托自己的政治理想与美好情趣。。

文体介绍记：古代一种文体，主要通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

贰字词积累豁然开朗

屋舍俨然

垂髫

阡陌交通便要还家（huò）

（shè）（yǎn）(qiān)(mò)(tiáo)

(yāo)

此中人语云诣太守便舍船（yù）（yì）（shě）疏通文意疏通文意晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。作为沿着，顺着新鲜美好尽对…感到惊异落花。繁多的样子疏通文意

东晋太元年间，（有个）武陵人把捕鱼作为自己的事业。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草鲜艳美丽。落花繁多。渔人对此感到非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。疏通文意林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。隐隐约约，形容看不真切。仅仅、只又，再类田间小路可以互相听到全，都指老人和小孩舍弃整齐的样子交错相通这疏通文意

桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就找到一座山，山上有个小洞口，里面隐隐约约好像有光。（渔人）就舍弃了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。那里的人来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都安闲快乐。疏通文意见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”详细全，都同“邀”，邀请竟然，居然yù告诉不值得，不必于是，就妻子儿女与人世隔绝的地方于是、就隔绝、不通音讯不要说，更不必说对、向感叹惋惜邀请疏通文意

（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息，他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”疏通文意既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

已经沿着、顺着到做记号名词，标志先前的拜访终于疏通文意

渔人出来后，找到他的船，就沿着先前的路回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜访了太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找从前做的标记，终于还是迷失了(方向)，再也没找到路。叁疏通文意南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。打算，计划没有实现随即，不久访求、探求就疏通文意

南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。重重点积累·一词多义

便舍船屋舍俨然

舍

寻向所志

寻病终寻

捕鱼为业不足为外人道为处处志之寻向所志志（丢弃）（房屋）（寻找）（不久）（作为）（向）（做标记）（标记）重重点积累·古今异义①阡陌交通

②率妻子邑人来此绝境

③率妻子邑人来此绝境古：交错相通

今：运输和邮电事业的总称

古：与世隔绝的地方

今：走投无路的境地古：妻子儿女

今：男子的配偶重重点积累·古今异义④芳草鲜美

⑤无论魏晋

古：鲜艳美丽今：味道好⑥不足为外人道也古：不要说，更不必说

今：表条件关系的连词

古：不值得今：不够重重点积累·句子翻译（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（2）阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫声到处可以听到。土地平坦开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林这类的东西。（3）黄发垂髫，并怡然自乐。（4）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。老人和小孩个个都安闲快乐。村中人问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝。村中的人看见渔人，于是非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答他。重重点积累·句子翻译重重点积累·句子翻译（8）便扶向路，处处志之。（9）欣然规往，未果，寻病终。于是，他就顺着先前的路回去,并处处做了记号,（他）高高兴兴地计划前往。没有实现，不久就因病去世了。（7）余人各复延至其家，皆出酒食其余的人各自又把渔人请到自己的家里，都拿出酒饭来款待他。整体感知找出线索，梳理文章情节。发现桃林进入（做客）桃源离开桃源再寻桃源整体感知以游人进出桃花源的行踪为线索：整体感知1.第二段主要写哪些内容？有何作用？桃源的田园风光，土地富饶，气氛宁静桃源里的人民安居乐业桃花源中的生活环境美好、宁静而和平。人们和睦相处，生活幸福。这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比。整体感知2.第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么特征？这一段主要描写渔人与桃花源人之间的交往表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系，表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。深入探究深入探究1.“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。

一：重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。二：当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。深入探究2.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃源人为什么叹惋？为桃源外的朝代更替频繁而叹惋；为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。深入探究3.此中人语云：“不足为外人道也”的原因是什么？——不希望外人来打扰这里的生活；也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。深入探究4.渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？——这样写的目的使人觉得桃花源是一个似有似无的存在，暗示在现实社会中不是真实存在的，是作者虚构的。主题探究既然在现实社会中不可能实现的，为何通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来，陶渊明写《桃花源记》的目的何在呢？

虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世外桃源，寄托自己的政治理想。

本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对