《寻找进化的证据》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001

《寻找进化的证据》导学案第一课时一、导学目标1.了解进化论的基本概念和内容。2.掌握证明进化的主要方法和证据。3.能够运用学习到的知识，理解生物界的多样性和进化规律。二、导学内容1.了解进化论的基本概念和内容：进化论是生物学的基础理论之一，认为生物种群会随着时间和环境的变化而产生适应性的改变，从而形成新的物种。进化论认为生物的多样性和复杂性是由共同的祖先逐步演化而来的。2.掌握证明进化的主要方法和证据：（1）化石记录：化石记录是证明生物进化的主要证据之一，通过对化石的发现和研究，科学家可以推断出古代生物的外貌和生活习性，以及不同物种之间的演化关系。（2）生物地理学：生物地理学比较不同地区的动植物种群，发现它们之间的共同点和差异性，从而推断它们的进化历史和演化过程。（3）生物化石与生物地理学：通过对混合生态系统中的化石和动植物的地理位置的分析，可以更全面地揭示生物种群的演化路径。3.能够运用学习到的知识，理解生物界的多样性和进化规律：通过对进化的证据和方法的理解，学生可以更好地理解生物世界的多样性和复杂性，以及生物种群的进化规律，从而增强对生命科学的兴趣和理解。三、导学步骤1.导入：请学生观看一段生物进化的视频，引导学生思考生物是如何从简单的单细胞生物演化为复杂多样的生物群体的。2.学习：讲解进化论的基本概念和内容，引导学生探讨生物的进化过程和原理。介绍证明进化的主要方法和证据，引导学生学习化石记录、生物地理学等证明进化的方法。3.实践：组织学生进行化石记录和生物地理学的案例分析，让学生亲自体验如何通过不同证据来推断生物的进化历史。4.总结：引导学生总结本节课的学习内容，强化对进化论的理解和证据的掌握，激发学生对生物进化的兴趣。5.拓展：布置相关阅读和研究任务，让学生进一步了解生物进化的更多知识和研究成果，拓展对生命科学的认识和理解。四、导学反思通过本节课的导学，学生对生物的进化过程和证据有了更深入的了解，对生命科学的兴趣和理解也有所增强。在今后的学习中，可以引导学生更深入地研究生物进化的相关内容，培养学生对生命科学的热爱和探索精神。第二课时一、导入你是否想过，人类是如何从远古时代的原始人逐渐演化成现代的智慧生物的？进化论认为，地球上的生物都是逐渐演化而来的，而进化的过程中又有哪些证据可以支持这一理论呢？今天我们将一起来探讨这个问题。二、目标1.了解进化论的基本概念；2.掌握支持进化论的证据；3.培养批判性思维和科学素养。三、导入问题1.你认为进化是真实存在的吗？2.你能举出一些支持进化论的证据吗？四、知识讲解1.进化论的基本概念：进化论是指生物种群随着时间的推移而产生种种变化，从简单到复杂，从原始到现代的演化过程。这一理论是由达尔文提出的，是生物学家们对生物演化的一种解释。2.支持进化论的证据：a.变异：在种群中，个体之间存在着遗传差异，这些差异就是变异，在进化过程中，这种变异会被自然选择所筛选，进而影响种群的演化。b.同源结构：不同物种之间存在着相似的结构，比如人类的手臂和鸟类的翅膀，这种相似性表明它们都有着共同的祖先。c.化石记录：通过考古学家们在地层中发现的化石，我们可以看到地球上各种生物在演化的历史过程中的变化和发展。d.分子证据：通过研究生物体内的DNA序列和遗传信息，我们可以了解生物之间的亲缘关系和演化历程。五、思考和讨论1.请你谈谈支持进化论的证据中哪一条你认为最有说服力，并结合具体例子加以说明。2.你认为有没有可能有其他解释来解释生物的演化过程？六、拓展延伸1.请思考：如果进化论是正确的，那么我们人类是从哪里起源的？2.请你尝试思考：科学家们是否能够再次重现进化的过程？七、总结通过今天的学习，我们了解了进化论的基本概念和支持进化论的证据，并且思考了一些关于生物演变的问题。希