《动与静》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001VIP

《动与静》导学案第一课时导学目标：1.理解《动与静》这首诗歌的主题和意义；2.掌握诗歌的基本结构和韵律；3.能够分析诗歌中使用的修辞手法和表达方式。导学内容：1.诗歌背景介绍《动与静》是现代诗人顾城的代表作之一，被誉为中国近现代文学史上的经典之作。该诗歌描绘了作者对生活、时间、存在等深刻的思考，展现了对人生的矛盾体验和反思。2.诗歌赏析在《动与静》这首诗中，作者通过对动与静的比较，表达了对生活、情感和自我状态的矛盾与挣扎。通过对动态和静态的对比，诗歌呈现了一种充满哲理的意境，引导读者深入思考人生的真谛。3.诗歌结构和韵律分析《动与静》的诗歌结构简洁明了，整体呈现出一种平静而富有节奏感的韵律。作者运用了自由诗的形式，使整首诗歌更加自由流畅，让读者能够更好地体会诗歌传达的情感和思想。4.修辞手法分析作者在《动与静》中运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、拟人等，使诗歌更具表现力和感染力。通过这些修辞手法，诗歌表达了作者对生活、时间和存在的深刻思考，让读者产生共鸣。导学问题：1.你认为《动与静》这首诗歌的主题是什么？作者想要表达什么样的情感和思想？2.诗歌中的动与静代表了什么？它们之间的对比有何深层意义？3.你认为作者为什么选择运用自由诗这种形式来表现《动与静》这样的主题？4.你觉得作者通过怎样的修辞手法来表达诗歌中的思想和情感？哪一种修辞手法给你留下了深刻印象？导学任务：1.阅读《动与静》这首诗歌，并尝试理解其中的主题和意义；2.分析诗歌结构和韵律，体会作者所表达的意境；3.探究诗歌中使用的修辞手法，理解作者的表达方式和思想情感。导学总结：通过对《动与静》这首诗歌的赏析和分析，我们可以更深入地理解作者对生活、时间和存在的思考，感受他在诗歌中所表达的矛盾与挣扎。希望同学们在阅读和学习中能够体会到诗歌的美妙之处，进一步提升自己的文学素养和审美能力。第二课时导学目标：1.了解动与静的概念及特点；2.掌握动与静的区别；3.能够通过实例区分动与静。导学内容：一、动与静的概念动是物体位置、形状或其他状态在一段时间内发生变化的状态，如人在跑步、风吹动树叶等。静是物体在一段时间内位置、形状或其他状态保持不变的状态，如物体静止在桌子上、湖面平静等。二、动与静的区别1.动与静是两种对立的状态，动指事物的移动或变化，静是指事物保持不变。2.动常常与时间相关联，是物体在时间上发生变化的状态，而静则是时间上保持不变的状态。3.动可以通过感观器官观察到，静则是可以用肉眼或其他感觉器官感受到的状态。4.动与静是相对的关系，即同一物体在不同时间或不同条件下可能是动态或静态的。三、动与静的实例区分1.请同学们观察周围环境中的一些事物，通过观察，找出其中动与静的例子，并简单描述它们的状态和特点。2.请同学们思考一下，为什么风车在风中能够转动，而房屋在静止情况下不会自己移动？导学过程：1.通过简单的示意图、实例分析等方式引导学生理解动与静的概念及特点。2.小组讨论，让学生分享自己观察到的动与静的实例，并引导他们思考动与静的区别。3.引导学生探究动与静之间的关系，促使他们深入思考物体在不同状态下的特点和表现形式。导学延伸：1.请同学们尝试设计一个实验，验证物体在不同状态下的运动规律。2.请同学们结合生活实际，找出更多动与静的实例，并总结归纳它们之间的共性和不同之处。导学评价：1.学生能够准确描述动与静的概念及特点；2.学生能够通过实例区分动与静，并能够解释其特点；3.学生能够在生活实际中运用所学知识，全面理解动与静之间的关系。通过本节课的学习，相信