《口语交际-我说你做》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版

《口语交际_我说你做》作业设计方案第一课时一、课程背景《口语交际：我说你做》是一门针对学生口语交际能力的培养课程。在当今社会，口语交际能力已经成为每个学生必备的技能之一。通过提高学生的口语表达能力和交际技巧，可以帮助他们更好地适应社会环境，提升自身综合素质。二、教学目标1.提高学生的口头表达能力，培养他们流利、准确、有条理的口语表达能力；2.帮助学生培养团队合作意识和沟通能力，提升他们的社交技巧；3.强化学生的自信心和自我管理能力，培养他们独立思考和解决问题的能力；4.培养学生的创造力和创新思维，促进他们在口语交际中展现个性和特长。三、教学内容1.口语表达技巧训练：学生将学习如何使用正确的语调、表情和体态进行口语表达，如何调整语速和音量；2.交际场景模拟演练：学生将参与各种口语交际场景的模拟演练，包括日常对话、面试沟通、团队合作等；3.演讲训练：学生将学习如何准备一场主题演讲，并进行实操训练，提高演讲技巧和自信心；4.互动游戏：通过各种口语游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作和沟通能力。四、教学方法1.实践教学法：通过实际演练和模拟对话，让学生在实践中学习口语交际技巧；2.互动教学法：注重学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作和社交技巧；3.情景教学法：通过设置不同情景和场景，激发学生的兴趣和参与度，促进口语表达能力的提升。五、作业设计1.日常对话练习：要求学生每天与同学或朋友进行一段约5分钟的日常对话练习，内容可以包括问候、交流近况、分享心情等；2.情景模拟演练：要求学生模拟不同口语交际场景，如面试、商务谈判、求助等，进行实际演练；3.主题演讲准备：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，准备一场3-5分钟的演讲，并在班级进行演讲；4.口语游戏设计：要求学生设计一款口语游戏，并邀请同学参与进行游戏，通过游戏提高口语表达能力。六、评价方式1.日常表现评价：根据学生日常与同学或朋友的对话练习情况评定，包括表达流畅性、准确性和有条理性；2.情景演练评价：根据学生在模拟口语交际场景中的表现情况评定，包括沟通能力、表达自信度和团队合作意识；3.主题演讲评价：根据学生的演讲内容、表达技巧和自信程度评定，包括语言表达能力、主题深度和传达效果；4.口语游戏评价：根据学生设计的口语游戏的创意性、互动性和参与度评定，包括游戏难度、趣味性和教学效果。七、总结与展望通过《口语交际：我说你做》作业设计方案，可以有效提高学生的口语交际能力，增强他们的社交技巧和自信心，培养他们的团队合作精神和创新思维。希望通过不断的实践和反馈，可以进一步完善作业设计，促进学生成长和发展。愿每个学生在口语交际中都能尽情展现自己的风采，做一个自信、独立、有担当的口语交际达人！第二课时一、教学目标：1.帮助学生提高口语表达能力，培养他们在日常生活中的交际能力。2.培养学生的合作精神和团队意识，促进他们之间的互动和交流。3.提升学生的听说能力，让他们能够更好地理解他人的意图并做出恰当的回应。二、教学内容：1.介绍口语交际的基本原则和技巧，如倾听、表达、礼貌用语等。2.设计各种口语交际情景，让学生在不同的背景下进行角色扮演并展示自己的表达能力。3.分组进行口语练习，让学生之间相互交流并互相评价，帮助他们加深对口语交际的理解。三、教学过程：1.第一阶段：介绍口语交际的基本原则和技巧，例如倾听的重要性、礼貌用语的运用等。通过课堂讨论和案例分析，让学生了解口语交际的基本要素。2.第二阶段：设计口语交际情景，例如在超市购物、在餐厅点餐等。让学生分组进行角色扮演，模拟真实情景并进行口语练习。3.第三阶段：组织口语交际比赛，让学生展示自己的口语表达能力。评委根据表现情况进行评分，激励学生积极参与并提高口语交际能力。4.第四阶段：总结反思，让学生对自己的表现进行评估，找出不足之处并制定改进计划。鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口语交际能力。四、评价方法：1.学生参与口语交际情景设计和角色扮演的积极性。2.学生在口语练习中表达能力和沟通技巧的改进情况。3.学生在口语交际比赛中的表现和评委评分。4.学生对自己口语表达能力的自我评价和改进计划。五、课外作业：1.继续进行口语交际练习，多与他人交流并提高自己的口语表达能力。2.收集口语交际技巧和经验，进行总结和分享。3.参与口语交际比赛和活动，锻炼口语表达能力并享受交流的乐趣。六、教学反思：通过本次口语交际作业设计，学生在口语表达能力和交际技巧方面得到了提升。他们在角色扮演和口语练习