pep五年级英语上册第五单元教案

XX新版pep五年级英语上册第五单元教案

课题第五单元Thereisabigbed

课时

课型新授时间

学习目标L能听、说、读、写单词“cloc”，“plant”，

“bie","aterbottle"和"photo”,并能用句型“Thereis…”

表达某处有某物。

能做“Let'splay”部分的游戏。

培养学生积极与他人合作的优良品质。

教育学生要热爱自己的家。

学习重难点1.能听、说、读、写单词“cloc”，“plant”，

“bie”,"aterbottle”和"photo”,并能用句型“Thereis…”

表达某处有某物。

能做“Let'splay”部分的游戏。

教学难点

Therebe句型的简单运用。

教学过程二次备

一、课前热身

FreetalT:Goodorning,everyone.Hoareyoutoday?

Ss:Fine,thanyou.Andyou?

T:I'fine,too.

教师播放歌曲“hatcanyoud。？”的录音，全班学生跟着

录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习

T:youcandosoanythings.you"

rehelpful.LooITherooiscleanandbeautiful.

T:hatcanyouseeinthispicture?

S:Icanseeabed,adesanda…

教师依次指着图片中的bed,indo,des,picture,chair

问:“hat'sthis?”，学生回答:“It，sa/an…”并快速

拼读。

T:Thisisaniceroo.lanttoaethisroonicer.Solneedtoputo

rethingsinthisroo.

三、新课呈现

A.Let'siearn

教学新单词

T:First,let'

sputaclocintheroo.Nothereisaclocintheroo.Folloe,pie

as.cloc,c-l-o-c-,cloc,thereisacloc.

教师用同样的方法引出词语：

plant,aterbottle,bie,photo

教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

教师介绍张鹏的房间。

T:DoyounohatZhangPeng'sroolie?Let?sgoandsee.

次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大

致内容。

学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的

物体。

A.Let'spla

教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游

戏。

学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后

教师请两三组学生上讲台表演。

四、巩固延伸

画一画

教师说：“Thereisacloc,achair,abed…inyroo.",

学生根据教师的描述画图。

情感教育：

Everybodyhashisonhouse.Thehouseisalovingbay.Thehous

eisalastingarriage.Iloveyhouse.

课堂练习一一填入所缺字母，完成单词：

①瓶子bote②时钟clo③自行车be

④水—t—r⑤照片pho⑥植物plt

chectheanser

①tl,②c,③i,@ae,⑤to,⑥an

五、课堂小结

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己

还有哪些不懂的地方。

六、布置作业

将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

跟着录音朗读本节课所学习的内容。

教学反思

课题第二课时

课型新授时间

学习目标1.能听、说、认读单词“there”。

能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当

的形容词描述房间内的物体。

能完成“Let'stry”部分的听力任务。

激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼

此的了解。

学习重难点L能听、说、认读单词“there”。

能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当

的形容词描述房间内的物体。

教学难点

Therebe句型的用法。

激发学生与他人进行合作、交流的欲望。

教学过程二次备

一、课前热身

FreetalT:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:Hoareyoutoday?

Ss:Fine,thanyou.Andyou?

T:I'fine,too.

教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习

的新词汇。

二、课前预习

活动：猜一猜

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T:Ihavesixphotosofbedroo.Doyounohichoneisybedroo?yo

ucanase:hat'sinyourbedroo?hoanttohaveatry?

SI:hat'sinyourbedroo?

T:Thereis…

S2:oh,thesecondphotoisyourbedroo.

T:yes,thesecondphotoisybedroo.you'reright.

三、新课呈现

A.Let'stall.教师再次出示自己的卧室图片，让学生

同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的

物体进行评价，如：

SI:Thereisaaterbottleinthebedroo.

S2:oh,it'snice.

SI:Thereisaphotoontheall.

S2:Iliethephoto.

•••

介绍对话情景

T:ThereisaphotoofZhangPeng"

sroo.SarahandZhangPengaretalingabouttheroo.Let'

slistentothetapeandnosoethingabouttheirtaling.

次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①IsZhangPeng'sroonice?

(2)Isthebedbigorsall?

(3)hereistheputer?

Anser:

①yes,itis.

②It，sbig.

③It'sonthedes.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生

在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师

请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小

礼物作为奖励。

Describethepicture

教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些

什么物体。

四、巩固延伸

A.Let'str

明确听力任务

T:SarahandieareinZhangPeng'sbedroo.hat'

sintheroo?1'

llplaythetapeandyoushouldtietherightpicture.

先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时,

师生一起核对答案。

Talanddra

学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型描述自己

的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，

然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。

课堂练习一一选择填空：

①Thisisbedroo.

A.IB.yc.e

②Thereaphotoontheall.

A.isB.arec.be

@-Isthisyourcoat?-.

A.yes,itisn't.B.No,itisn't.c.No,itis.

©Inyroolhavetobig.

A.bieB.biesc.abie

chectheanser

①B,②A,③B,@B

五、课堂小结

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还

有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

六、布置作业

跟录音朗读本节课学习的内容。

用英语向父母介绍自己的卧室。

教学反思

课题第三课时

课型新授时间

学习目标L能听、说、读、写表示位置关系的单词

“front","beteen”,"above”,"beside”,"behind”

和词组“infrontof”。

能灵活运用句型“her能s…？”,“It's…”谈论物体

的位置。

能完成“Findandsay”部分的任务。

能简单描述家具的摆设和位置。

鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

学习重难点L能听、说、读、写表示位置关系的单词

“front","beteen”,"above”,"beside”,"behind”

和词组“infrontof”。

能灵活运用句型“her能s…？”,“it，s…”谈论物体

的位置。

教学难点

理清物体的位置关系。

介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两

者表示的位置关系不一样，要注意区分。

教学过程二次备

一、课前热身

FreetalT:Goodorning,boysandgirls.

Ss:Goodorning,teacher.

T:Hoareyoutoday?

Ss:Veryell,thans.

T:It'stieforourclass.Let7sbegin.

教师请两三组学生上讲台表演“A.Let，stal”部分的

对话，表扬表演到位的学生。

二、课前预习

学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句

话，如："Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应

的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。

三、新课呈现

B.Let'siearn

教学新单词

①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：

“hat'sthis?”，引导学生说：“It，saball."。教师把

小球放进盒子，问：“her放stheball?",引导学生说：“It'

sinthebox.”。

②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系

图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。

③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：

T:hereisthepen?

Ss:It

sin/on/under/behind/beside/over/infrontoftheboo.

④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。

如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It，

sontheboo.,,,然后同桌互换角色。

次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教

学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过

程中注意模仿录音中的语音、语调。

同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请

两三对学生上讲台表演。

B.Findandsay.

教师用多媒体出示本部分的挂图，学生在四人小组内用

Therebe句型说一说图中物体的位置关系。

教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句

话，不许重复。

四、巩固延伸

按我说的做。

学生全体起立，教师发指令，如

“Standbehindthechair.”,学生根据指令站到自己的椅子

后面。

课堂练习一一根据描述画一画：

①一hereisthephoto?-It'sontheall.

②-hereistheball?Tt'sinthebox.

(3)-hereisthecat?-It'sbehindthecloset.

(4)-hereisthedes?-It'sbesidethebed.

五、课堂小结

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生

的表现。

六、布置作业

将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

听录音,跟读B.Let'slearn部分内容。

教学反思

课题第四课时

课型新授时间

学习目标1.能听、说、认读单词“grandparents”,

“their”，“house”，“lot”，“floer”和词组“lotsof”。

掌握Therebe句型复数形式的运用。

能完成“Let'stry”部分的听力任务。

能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位

提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活

动的热情。

学习重难点1.能听、说、认读单词“grandparents”,

“their”，“house”，“lot”，“floer”和词组“lotsof”。

掌握Therebe句型复数形式的运用。

教学难点

Therebe句型复数形式的运用。

教学过程二次备

一、课前热身

FreetalT:Goodorning,everyone.Nicetoeetyou.

Ss:Goodorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

T:hat'sintheclassroo?

Ss:Thereisablacboard,soedessandchairs…

T:hereistheblacboard?

Ss:It's…

教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的

方位介词。

二、课前预习

游戏：我会做。

教师发指令，学生根据指令做动作。如：

Taeoutyourpen.

Putyourpenonyourhead.

PutyourEnglishbooinyourdes.

Putyourhandinfrontofyourbody.

学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做

动作。

三、新课呈现

B.Let'stall.教学新单词

师生对话。

T:hoarefatherandother?

Ss:They,reparents.

T:Thenhoarefather?sfatherandother?

Ss:They,regrandparents.

参观祖父母的家。

T:Let'svisitygrandparents'house.Loo,it'

stheirhouse.hat'sinfrontofthehouse?They'

refloers.They'relotsoffloers.

教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。

grandparentstheirhouselotslotsof

介绍对话情景

T:ZhangPeng,ieandSaraharetalingtogether.They'

retalingaboutZhangPeng'slivingroo.Let"

sgoandseehatareinhislivingroo.

次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟

读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学

录音，学生听完录音后回答下面问题：

©ArethereanypicturesinZhangPeng'slivingroo?

②hodrasthepictures?

③hoseplantsarethey?

©hereisthegarden?

Anser:

①yes,thereare.

②ZhangPeng'sfather.

③They'reZhangPeng7sgrandother7splants.

④It'sinfrontofthehouse.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生

在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

教师出示几个句子让学生比较。

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto.

Therearesoanypictureshere.

Therearesoanyplants,too.

教师总结：在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟

在be动词后面名词的单复数决定。

学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后

教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给

予小礼物作为奖励。

PairorT:Looatthepictureinthispart.hatelsecanyousee?

Talithyourpartner.

四、巩固延伸

B.Let'stryx

明确听力任务

T:Thereisalisteningaterial.Listentothetapeandtrytof

indouthatisinthelivingroo.Tietherightanser.

次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房

间内物体的位置。

课堂练习一一选择填空：

①Thisisapictureyroo.

A.atB.ofc.to

②Thereadesandashelfinthestudy.

A.isB.arec.soe

③Thetrashbinisthedoor.

A.overB.one.behind

④Theputeristhedes.

A.inB.one.of

chectheanser

①B,②A,③c,@B

五、课堂小结

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业

听录音，跟读B.Let'stai部分内容。

完成练习册的练习。。

教学反思

课题第五课时

课型新授时间

学习目标L通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/

在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。

完成“Let'srapitup”部分的连线和填空任务，掌握

Therebe句型中be动词单复数形式的运用。

能听懂、会唱歌曲"Aphotoofe"o

培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。

学习重难点1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母

/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方

法。

完成“Let'srapitup”部分的连线和填空任务，掌握

Therebe句型中be动词单复数形式的运用。

教学难点

双元音/ei/在单词中的发音。

提高学生的英语听力能力。

教学过程二次备

一、课前热身

FreetalT:Goodorning,everyone.

Ss:Goodorning,teacher.

T:Hoareyoutoday?

Ss:Fine,thanyou.Andyou?

T:I'fine,too.hat'sourclassroo?

Ss:Thereis/are…inourclassroo.

教师请一两组学生上讲台表演“B.Let，stal”部分对

话。

二、课前预习

唱歌曲。

播放两遍歌曲“Aphotoofe”的录音，全班学生大声跟

着录音唱。

第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。

教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里

有什么。

学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：

“hat'sintheroo?”,输的一方用句型“Thereis/are…

intheroo.”回答。

三、新课呈现

A.Let'sspell

Read,listenandchant

呈现例词

教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把

例词写在黑板上。

rainyrainbopaintait

sayaybirthdayonda

播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在

跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的

发音。

学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规

律。

教师总结：行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中

字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。

教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/

向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的

发音特点是前重后轻、前长后短。

脱口而出。

让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。

Nopain,nogain.

callaspadeaspade.

Hasteaesaste.

Ihatetotroublehi.

Thereisnoaylcangetoutofit.

Listen,readandcircle

教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分

组读、分男女生读。

播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的

选项。

再次播放教学录音，师生一起核对答案。

Loo,listenandrite

先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，

全班学生根据录音内容填空。

再次播放教学录音，师生一起核对答案。

让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄

写两遍。

四、巩固延伸

B.Let'srapitup

学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如

uTherearetopicturesabovethetable.”

学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物

体，如“Therearesoefloersinfrontofthelibrary.”。

教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班

学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。

hereistheplant?hereistheplant?

Besidethetable,besidethetable.

It'sbesidethetable.

hereisthephoto?hereisthephoto?

ontheall,ontheall.

It'sontheall.

课堂练习一一给下列问句选择正确的答句：

©hereisyourputer?

A.It'sred.B.It'sne.c.It'sonthedes.

②hat'sinyourbedroo?

A.Thereisabed,aclosetandades.

B.Thereareanyvegetables.

c.Thereisasuninthesy.

③hatcanyousee?

A.Icanseepthefloor.

B.Icanflyaite.

c.Icanseeairror.

©Isthisyourbedroo?

A.yes,itis.B.yes,heis.c.yes,heisn't.

chectheanser

①c,②A,③c,@A

五、课堂小结

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业

听录音，跟读Let'sspell部分内容。

听两遍歌曲“Aphotoofe”的录音，并把歌曲唱给爸爸

妈妈听。

教学反思

课题第六课时

课型新授时间

学习目标1.能读懂“Readandrite”部分的选择任务和

写作任务。

能读懂“Let，schec”部分的录音并完成判断和填空任

务。

能听、说、认读单词“ove","dirty","everyhere”

和“ouse”。

能读懂“Storytie”部分的故事。

提高学生综合运用英语知识的能力。

教育学生要爱护环境。

学习重难点L能读懂“Readandrite”部分的选择任务

和写作任务。

能读懂“Let，schec”部分的录音并完成判断和填空任

务。

教学难点

学生英语综合运用能力的提高。

教学过程二次备

一、课前热身

FreetalT:Goodorning,boysandgirls.

Ss:Goodorning,teacher.

T:Hoareyoutoday?

SI:I'fine,thanyou.

教师播放歌曲“Aphotoofe”的录音，全班学生跟着录

音唱歌曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习

“词语接龙”游戏。

学生在小组内玩“词语接龙”游戏，位学生说出一个方

位介词，如“。n”，第二位学生在原来的基础上再添加一个

表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。然后教师请

几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小

组将会得到老师的奖励。

三、新课呈现

B.Readandrite

教学新单词。

①教师用多媒体呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单

词“ove”和“ouse”。

②教师用多媒体呈现到处都是垃圾的场景，说：

“Loo,hereistherubbishandthereistherubbish.Therubbi

shiseveryhere.lt'sdirty.”,教师利用身体语言帮助学

生理解单词“dirty”的意思。

简单介绍阅读材料。

T:enothattherobot,Robin,isveryhelpful.uyifan'

sartteacherhassoetrouble.SoheritesaneaiItoasforhelp.

次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正

误。

①rjonesisanartteacher.

(2)Theroosintheoldhouseareclean.

(3)Therearepencilsandcrayonsonthetable.

©Thereisaouseinfrontoftheputer.

Ansers:①T,②F,③F,④F

hat'sinyourroo?

学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么，并在

四人小组内相互交流。

Let，schec介绍听力任务。

T:NoI'

llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you'

llnohat?sintheroo.Pleaseticorcrossandfillintheblans.

次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学

录音，学生完