【+初中语文】《带上她的眼睛》课件+统编版语文七年级下册

七年级语文下册24*

带上她的眼睛大家看过科幻电影《流浪地球》吗？它是在刘慈欣作品的基础构思下重新编写的新故事，全人类带着地球一起逃难，很好地展现了人类共同面对灾难时的舍生忘死、勇于奋斗的精神。《流浪地球》是我国科幻电影辉煌的里程碑。今天，我们一起学习刘慈欣的另一部作品《带上她的眼睛》，一起走进另一个科幻的世界。学习目标

1.了解科幻小说的特点，积累重点词语，把握故事内容。（重点）2.理解本文构思的妙处，体会作者的情感，理解文章的主旨。（难点）3.领悟科幻小说中想象与现实的关系，激发自己的想象力和创造力。（素养）知识备查作者介绍

刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。知识备查

2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。

刘慈欣的代表作《三体》三部曲，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

他的《流浪地球》于2019年被拍成电影搬上荧屏，深受观众的喜爱。

科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

文体知识知识备查创作背景必备知识本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。字词注音点缀（）

压抑（）蔚蓝（）合拢（）迟钝（）闲暇（）吟唱（）心有灵犀（）草籽（）高频（）覆盖（）孤零零（）蒙眬（）凸现（）铁镍（）zhuìyìwèilǒnɡxiádùnxīyínzǐpínfùlínɡlónɡtūniè____事先没有约定而意外到来。____指彼此心意相通。____加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。____指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。____没有事的时候。词语解释A.点缀

B.闲暇

C.不期而至

D.心有灵犀E.天涯海角ABCDE浏览课文，思考：课文记叙了一个怎样的故事？文中的小姑娘是一个怎样的形象？1.划分文章层次。2.勾画文中描写小姑娘的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。第一部分（1—5）：故事开端。写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。第二部分（6—24）：故事发展。写“我”带着小姑娘的眼睛来到她起航前的地方，在草原上度假。第三部分（25—45）：故事的高潮和结局。“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。第四部分（46、47）：尾声。写“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。整体感知自主探究初读课文1.

文中的“她”是谁？“眼睛”指的是什么？它有着怎样的奇特功能？

“她”是“落日六号”的领航员；“眼睛”是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。以“我”的经历见闻为明线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。3.这篇小说的线索是什么？2.用简洁的语言概括小说的主要内容。小说主要讲的是“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即传感眼镜）去草原度假的故事。故事情节我的经历见闻她的故事回述开端（1-5：请假旅行带眼睛去度假随我度假发展（6-23）：草原游览不解她的举动享受自然高潮（24-45）：落日六号解开她的身份被困地心结局（46-47）：透明地球受到她的感染努力适应4.梳理故事情节

快速浏览课文，分别从“我”和“她”（小姑娘）两个视角去梳理小说情节。“我”的视角“她”的视角开始主任让“我”带一双眼睛去度假。发展飞船误入地核区域，失去动力，深陷地心，仅靠中微子通信系统与地面保持了一年联系。高潮她在“我”的带领下，重游草原。最后表示会乐观地投入地心科研，等待飞船对接。结局“我”挂念她，带着伤感和咏叹。“我”来到小姑娘起航前去过的地方。她是“落日六号”飞船的领航员，到地心科考。通信设备能量耗尽，她与地面彻底失去联系，在地心度过余生。“我”发现她是“落日六号”的领航员小姑娘的形象：①坚强、勇敢、善良、乐观。②强烈的敬业精神

；③为科学献身的精神；④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。5.品读小姑娘的话语，体会小姑娘的形象：伏笔照应（第2段）“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”（第4段）“这个决定对她似乎很艰难……我不由笑出声来。”（第15段）“热，热得像……地狱。”（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第26段）“她头顶上打转的失重的铅笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（第38段）“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”（第42段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”6.课文的第二、三部分在揭开小女孩身份的时候多处巧用伏笔和照应。试找出几处，体会文章精巧的构思。7.作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。悬念一悬念二悬念三悬念四为什么要带上“她”的眼睛？为什么“她”做出去“起航前去过的地方”的决定这么艰难？为什么“她”对花草、溪水、微风等平常的事物激动不已？为什么“她”这么渴望看月亮和日出？悬念和伏笔悬念：也称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事或物预做某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。伏笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展合理的效果。课文通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。课文主旨课堂小结文章记叙了一位地心领航员姑娘在与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇，赞美了那她勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质，也赞美了广大科学工作者的献身精神。开端：带上她的眼睛去度假乐观向上勇于奉献无私无畏发展：草原度假高潮：发现“她”的真实身份结局：补叙地航飞船失事经过尾声：“我”挂念小姑娘带上她的眼睛课堂小结板书设计课堂小结写作特色1.想象奇特，科学与幻想结合这篇小说以奇特的想象记叙了“我”带着一双“眼睛”来到草原度假的故事，但也不乏科