二年级上册美术教案－第11课 点点聚会｜湘美版

/点点聚会一、教学内容本课选自湖南美术出版社二年级上册第11课《点点聚会》。本课属于“造型·表现”领域，通过观察、体验、构思、描绘等过程，培养学生的造型表现能力。二、教学目标1.知识与技能：让学生学会用各种点通过组合、添加来表现物体的基本方法，培养他们的形象思维能力和动手能力。2.过程与方法：通过观察、体验、构思、描绘等过程，培养学生的造型表现能力。3.情感、态度和价值观：培养学生耐心细致的学习态度和习惯，激发他们感受美、表现美的情趣，增强学生的审美意识。三、教学难点1.如何引导学生运用各种点来表现物体的基本方法。2.如何激发学生的想象力和创造力，使他们在绘画过程中表现出独特的个性。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、图片等。2.学具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸等绘画工具。五、教学过程1.导入新课1.1组织学生玩“点”的游戏，引导学生发现点的大小、形状、颜色等变化。1.2引导学生观察生活中的点，如衣服上的花纹、地砖上的图案等，激发学生的学习兴趣。2.教学新课2.1讲解点的知识，如点的大小、形状、颜色等。2.2示范如何用点来表现物体，如用点来画花朵、小草等。2.3引导学生发挥想象力，用点来表现自己喜欢的物体。3.学生练习3.1学生自由发挥，用点来表现自己喜欢的物体。3.2教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。4.展示评价4.1学生展示自己的作品，讲述创作思路。4.2师生共同评价，从创意、技巧等方面给予肯定和建议。六、板书设计点点聚会1.点的知识：大小、形状、颜色等2.点的表现：物体、画面等3.创作步骤：观察、构思、描绘、修改等七、作业设计1.用点来表现自己喜欢的物体，要求创意独特、画面美观。2.尝试用不同的点表现同一个物体，比较效果，选择最佳方案。八、课后反思本节课通过游戏、观察、体验、创作等环节，让学生掌握了用点来表现物体的基本方法，培养了他们的造型表现能力和审美意识。在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们表现独特的个性。同时，教师还需关注学生的学习过程，培养他们耐心细致的学习态度和习惯。在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生探索更多的绘画表现手法，提高他们的绘画水平。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。在本课的教学难点中，如何引导学生运用各种点来表现物体的基本方法以及如何激发学生的想象力和创造力，使他们在绘画过程中表现出独特的个性是需要重点关注的。一、如何引导学生运用各种点来表现物体的基本方法1.点的认识在引导学生运用点来表现物体之前，首先要让他们对点有一定的认识。点的大小、形状、颜色等都是需要学生了解和掌握的。教师可以通过展示各种点的图片，让学生直观地感受点的大小、形状、颜色等变化。2.点的表现在学生掌握了点的基本知识后，教师可以示范如何用点来表现物体。例如，用点来画花朵、小草等。在示范过程中，教师要详细讲解点的运用方法，如如何用点的大小、形状、颜色来表现物体的特征。3.学生动手实践在教师示范后，学生可以尝试自己用点来表现物体。在这个过程中，教师要注意观察学生的表现，及时纠正他们的错误，并给予鼓励和表扬。同时，教师还可以引导学生互相观摩、交流，取长补短，共同提高。4.创作拓展在学生掌握了用点来表现物体的基本方法后，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生探索更多的绘画表现手法。例如，让学生尝试用不同的点表现同一个物体，比较效果，选择最佳方案。二、如何激发学生的想象力和创造力，使他们在绘画过程中表现出独特的个性1.创设情境教师可以通过创设情境，激发学生的想象力和创造力。例如，在教学生用点来表现花朵时，教师可以讲述一个关于花朵的故事，让学生在故事情境中发挥想象力，创作出独特的花朵作品。2.鼓励创新在学生绘画过程中，教师要鼓励他们大胆创新，表现出独特的个性。例如，在画花朵时，教师可以引导学生尝试用不同的颜色、形状的点来表现花朵，让他们在创作过程中体验到创新的乐趣。3.个性化评价在评价学生作品时，教师要注重个性化评价，关注学生的创新精神和个性表现。对于有创意的作品，教师要给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，进一步激发他们的创造潜能。4.课后拓展为了进一步激发学生的想象力和创造力，教师可以在课后布置一些拓展性作业。例如，让学生用点来表现自己喜欢的动物、人物等，鼓励他们在创作过程中发挥想象力，表现出独特的个性。总之，在教学过程中，教师要以学生为主体，关注他们的学习需求和发展潜能。通过创设情境、鼓励创新、个性化评价等手段，激发学生的想象力和创造力，使他们在绘画过程中表现出独特的个性。同时，教师还要关注学生的学习过程，培养他们耐心细致的学习态度和习惯，为他们的全面发展奠定基础。在关注教学难点的过程中，教师需要采取一系列策略来确保学生能够有效地克服这些难点，从而实现教学目标。一、如何引导学生运用各种点来表现物体的基本方法（续）5.分层次教学由于学生在绘画基础和创造力方面存在差异，教师应采取分层次教学策略。对于基础较薄弱的学生，教师应提供更多的示范和指导，帮助他们掌握基本的点画技巧。对于基础较好且创造力较强的学生，教师则可以提供更多的自由创作空间，鼓励他们探索更加复杂的点画表现形式。6.利用多媒体辅助教学多媒体教具如视频、动画和互动软件等，可以直观地展示点的变化和组合方式，帮助学生更好地理解和掌握点的运用。教师可以通过多媒体展示不同的点画作品，让学生观察和分析，从而提高他们的审美能力和创作技巧。二、如何激发学生的想象力和创造力，使他们在绘画过程中表现出独特的个性（续）7.跨学科教学为了激发学生的想象力和创造力，教师可以尝试跨学科教学。例如，结合语文课中的故事、诗歌，让学生根据文学作品中的描述来创作点画作品。这样的教学方式不仅能够提高学生的绘画技能，还能够增强他们的文学素养和情感体验。8.小组合作学习小组合作学习是培养学生想象力和创造力的有效途径。教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论创作主题，分享彼此的想法和技巧。通过小组合作，学生可以从同伴那里获得灵感和反馈，从而提高自己的创作水平。9.作业展示与交流定期举办作业展示和交流会是鼓励学生表现个性和创新的重要方式。教师可以选择优秀的作品进行展示，并邀请学生上台介绍自己的创作思路和过程。这样的活动不仅能够提升学生的自信心，还能够促进班级内的相互学习和借鉴。10.家长参与家长的参与和支持对于培养学生的想象力和创造力同样重要。教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍点画教学的目标和重要性，鼓励家长在家中为孩子提供绘画