2023年小猴子下山教案

2023年小猴子下山教案

2023年小猴子下山教案1

第一课时

教学目标：

1.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2.看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1.读准本课的生字及词语。

2.读通课文，对照插图初步了解课文内容。

教学难点：

一、以图导言激趣：

教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图

上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13.小猴子下山。教师

接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多

好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。

二、初读课文，认识生字。

1.借助汉语拼音，注意把句子读通顺。

2.再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。

3.自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。

4.同桌同学互读生字和会认字。

5.抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6.做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步了解课文内容。

1.指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？

2.再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？

3.出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。

4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。

5.让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下

山都做了些什么事？结果是什么？

第二课时

教学目标：

1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西

就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

2.能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无

所获。

教学过程：

一、谈话导入：

（电脑出示小猴子下山图：自己画出）

师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方

呢？

学生边说教师边出示演示文稿图。

点击鼠标：（1）玉米地图

点击鼠标：（2）桃树底下

点击鼠标：（3）瓜地里

点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）

点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

二、学习第一自然段：

1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什

么？

2.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。

3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：

电脑出示：①小猴子来到了什么地方?

②它看见了什么？

③它是怎样做的？

4.电脑出示：

小猴子走到。他看见非常高兴，就。

教师引读，以问促读。

5.结合插图，理解“又大又多”这一词语。

“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。

6.师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高

兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读

一读。

7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动

作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说

说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

二、学习课文第二自然段：

1.学生自学：（电脑出示思考题）

（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？

（2）完成填空：

小猴子走到,他看见,非常高兴，就

（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理

解“扔、摘”两个词的意思。

（4）正确、流利、有语气朗读这一段。

2.结合上述思考题小组进行讨论。

3.以小组为单位进行学习汇报。

4.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学

生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观

察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感

再读课文内容。

三、学习第三自然段：

1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。

2.教师检查独立学习的效果。

（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。

（2）出示填空请同学说一说。

小猴子几个桃子，走到，看见，

非常高兴，就o

提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。

（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又

扔了桃子，去摘西瓜呢？

（4）正确、流利，有语气地朗读这段。

（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、

心情及心里活动。

四、学习四、五自然段。

1.自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手

回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图

2.教师抓住“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充

分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。

3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。

4.组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些

什么？猴妈妈会对他说些什么吗？

五、进入情境、读说结合。

1.配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……就……”

怎么读呢？“只好……”怎么读呢？

2.采用多种形式训练学生说话：

（1）看图讲故事。

（2）戴头饰表演。

（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？

（4）读编故事：《小猴子第二次下山》。

（5）通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？

板书：

第三课时

教学目标：

1.巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。

2.正确、规范地书写生字及词语。

3.完成课后练习题。

教学重点：

1.掌握生字的字形及字义。

2.正确、规范地书写生字和词语。

教学难点：

1.“非”字的笔顺。

2.“看”和“着”的区别。

教学过程：

一、谈话导入：

上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习课文内容，你受

到了什么启示？

二、学习生字。

（一）巩固生字、词语的读音。

（1）自己认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。

（2）同桌小伙伴互读。

（3）电脑出示生字和词语，巩固练习。

①先出示生字：“看非着棵瓜圆回可”这8个生字分别用8种颜色,

教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。

②再出示词语：“看着非常西瓜回头可爱一棵桃树又大又圆”这7

个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。

（二）巧记字形，了解字义。

（1）让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。

（2）同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。

（3）请小组进行学习汇报。

“看”：kan可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放

在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，“看”字的”"就是手，“目”就是眼睛。

用这样的动作来记忆“看”字。组词：看书看电视

“非”：f@i学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两

根旗杆六面旗，中间拉开小距离。

组词：非常是非

“着”：zhe可以刚才学习的''看"字比较记忆，“看”字的第一笔改成“横”,

上面再加上“倒八部”就是“着”字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，

眼睛长在尾巴上。组词：看着说着

“棵”：ke用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果”字，加上“木”字旁就

是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。

组词：一棵树

“瓜"：gua很多学生都认识“爪”字，“爪”的第三笔“竖”改写成“竖

提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉

字表义的方法记：””表示瓜藤和叶子，中间的“么”表示藤上结的瓜。

组词：西瓜瓜子

“圆”：yuan是形声字，“大口框”是形旁，表义，“员”是声旁，表音。

也可以用换部件的方法记：“公园”的“园”里边的“元”字换成“员”字，就

是“圆”字。

组词：圆形主义又大又圆

“回”hui用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不

念口。

组词：回家

“可”：ke用学生认识的“哥哥”的哥来记，去掉上边的一部分，就是“可”

字。也可以用学过的“河”字来记，去掉三点水旁，就是“可”字。

组词：可是

(4)指名读词语，巩固生字的音形义。

三、书写生字词：

1.学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在用格中的位置，学生观察后，

请学生说一说。

2.学生描红，边描边记住重点笔画的位置。

3.学生在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字。

4.学生想出难写的字，教师重点指导：“着、瓜、圆”这3个字。教师提

醒学生“着”字的第三笔是“撇”，这个字的横比较多，要写得紧凑些。“瓜”

字要注意左边的“"和右边的“”像裙摆一样撑开，长短一样。“圆”字注意

笔顺是先外后内再封口的笔顺。

5.教师出示“非、可”两个字的单片，让学生说说书写时应该注意什么？

“非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。“可”字的笔顺是一可。

6.学生在书上书写第二个空白田格的字。

7.在实物投影上展示学生作业。

四、巩固练习。

1.学生独立在生字、词本上写作业。

2.完成课后练习3：用下面的字组词语。

（1）先读读题目要求。

（2）学生自己先独立完成。

（3）然后全班进行交流。

3.完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文内容，分组

编成课本剧演一演。

五、教师小结。

2023年小猴子下山教案2

教学目标

1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的,

要专一，有始有终，否则将一事无成。

2.学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能按要求说几句完整，连贯的话。

教学重点

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2.学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。

3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。

教学难点

1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

2.能按要求说几句完整、连贯的话。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课10个生字。

（二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗

读课文。

二、教学重点

（-）学会本课10个生字。

（二）看懂图意，初步理解课文内容。

三、教学难点

看懂图意，初步理解课文内容。

四、教学过程

（-）导入新课，板书课题。

同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空

空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第

8课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。

（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？

课文讲的是小猴子下山，看见许多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果

什么也没得到，只好空着手回家的事。

（三）学习生字

1.先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。

2.借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字

词的句子。

3.检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。

得非常空着一片又大又圆

白兔真可爱小兔儿（儿化音）。

4.自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。

（四）识记生字，理解字义。

1.自学，要求联系课文的句子，理解字义。

2.小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。

3.指名

汇报

，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。

得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者

是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读

音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语、比如：跑得快，长得好，本课是

“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他

的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。

非：左右结构，要注意笔顺：，非去不可。

常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成

“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。

非常：表示不一般，十分的意思、，比如I：非常美丽，意思是不是一般的美丽,

是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。

着：多音字，本课读zhe,上下结构，上面的下面的“目”，目要和撇

挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示

把东西放在肩膀上。

片：笔顺片，最后一笔“”，一片，一片片。一片：表示面积很大，”走到

一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。

瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。

园：是公园，校园；圆：是表示形状的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得

又大又圆。

兔：和“色”上面相同，笔顺是（下半部分）口，不要丢最后一笔点。兔子:

白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音）。

真：上下结构，上边下面“具”，也可以上边“直”，下面，提醒

学生里面是三横。真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。

可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖

钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。星期六李红

找我玩去，可是我得去参加美术班。

4.读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对

生字词意义的理解。（四）指导书写生字。

1.要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。

（1）非，第一笔是（I）。

片，第二笔是（I）o

瓜，第三笔是。。

可，最后一笔是（|）。

（2）兔，共有（8）笔。提醒不要忘写点。

真，共有（10）笔。提醒里面是三横。

2.观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。

3.把田格的生字描一遍。

4.带领学生写：非（左右不要离得太远）。

着：不要写得上下太长。

（五）边读课文边看挂图。

1.边读边标出全文共几自然段。

2.全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪

幅图的内容。

3.学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。

4.简单地说一说每幅图的意思、。

（1）小猴子扛着玉米往前走。

（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。

（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。

（5）小猴子空着手回家。

（六）作业。

1.抄写生字。

2.读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。

（二）练习用“真”，“非常”说话。

（三）能有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有

终。

（二）练习用“真”，“非常”说句子。

三、教学难点

（-）使学生结合插图，理解课文内容。

（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将

一事无成。

四、教学过程。

（一）复习。指名读下面词语。

非常高兴又大又圆可爱一片

西瓜真好小兔儿

（二）逐段学习课文。

1.学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。

这段共有两句话。

（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一

谈你是怎么理解的。

（3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉

米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。

（4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非

常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很

多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”一词又一次

说明了玉米很大，大得要扛着走。

这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往

1Z.I-

刖走。

（5）

指导

学生看第一幅图：

小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明么？

让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知

道了什么？之后再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都

闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。

（6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词

语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，

天真活泼的语气。

①让学生自己

体会

试着读一读。

②指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。

（7）指名读这一自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？

2.学习第2自然段。

同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话

是什么意思，抓重点词去

体会

;再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我

们什么。我们按这种方法继续学习课文。

（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。

（2）指名抓重点词谈自己的体会。

“又大又红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的

玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？

说明小猴子看见什么，喜欢什么？

（3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔

掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。

（4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得

什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现

小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。

（5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。

（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）

（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。

①小猴子走到哪儿？

②它看见了什么？

③它就怎么样？

（7）读一读词语：

玉米又大又多桃子又大又红

3.学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。

在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已

经理解了。

“又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子,

看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明

什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢

一个，喜欢一个扔掉一个。）

看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂,

迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。

4.学习第四自然段，自学这一段。

学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有

感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高

兴心情。

句子训练：读一读哪个句子好？为什么？

（1）小白兔可爱。

小白兔真可爱。

（2）小猴子高兴。

小猴子非常高兴。

“真”和“非常”是表示程度的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也

不一般，异常地高兴了。

请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常”。

让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如:

布娃娃真可爱。

我真爱我的妈妈。

妈妈非常高兴。

我非常喜欢我的铅笔盒。

5.看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。

同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉

它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追

小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会

得到什么结果呢？学习第五段课文。

6.学习最后一段。

（1）指名读这段。

理解“不见了”，“只好”。

（2）看第五幅图。

看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象能力的训练。

（3）指导朗读这段。

读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。

（4）小猴子为什么只好空着手回家？

让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一

事无成。

（三）朗读全文。

1.注意想一想五幅图之间的联系。

2.进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？

（四）作业。

1.巩固字词。

2.有感情地朗读课文。

第三课时

一、教学目标

（一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专

一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小

猴子一样的事情，应当怎么做才对。

（二）进行词语搭配的训练。

（三）进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一,

要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。

（二）进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点

说几句完整、意思连贯的话。

四、教学过程

（一）复习生字及词语。

1.让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备

听写。

2.听写。

非常西瓜小兔真可爱一片

（二）读课文，进一步理解课文内容。

1.有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说

每一自然段的内容。

2.指名说一说。

（1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，

就掰了一个扛着走。

（2）小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。

（3）小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

（4）小猴子又看见一只可爱的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。

（5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。

3.再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的

故事

0

(1)自己先读课文，然后练习讲。

(2)指名看图讲

故事

O

4.小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，认识到

做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。

(三)进行词语训练：

1.读一读黑板上的词：

又大又多又大又红又大又圆

2.你能照样子再说一些类似的词吗？

3.填空。课后作业第二题。

(1)让学生知道词语搭配要适当。

比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？

桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。

(2)让学生动笔填写，直接填在书上。

(四)按句式进行说话训练。

1.让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。

2.老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。

（1）你家住在什么地方？

（2）家里有几口人？都有谁？

（3）爸爸妈妈做什么工作？

3.按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是按照这个思路说，把语句

连接自然、通顺。

（1）先自己练习。

（2）指名说一说。及时帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。

说话举例：

我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公

司上班，妈妈在百货商店上班。

多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完整，才叫连贯。文章

2023年小猴子下山教案3

教学目标：

1、知识目标：通过具体的教学活动进一步理解减法的意义，巩固减法的.

计算方法，正确计算10以内的加减法。

2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联

系。

3、情感目标：体验学数学，用数学的乐趣。

教学重点:

进一步加深减法的意义，巩固算法。

教学难点：

正确计算

教学准备：

每人一套数字卡，多媒体课件

教学过程：

一、创设情境师：花果山风景优美，这里的小猴也特别好客呢。今天它们想

摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。想知道今天发生的故事？

生：想。多媒体示主题图：

师：请同学们按照顺序（指指点子图），仔细观察画面，你能编一个数学故

事吗？停2分钟，教师引导性的指着主题图。

一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一

个小猴子下山摘桃子给大家吃。小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，

摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴

子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那

里唱歌，这时候顽皮的小猴就跑过去，要吓吓它们，结果小青蛙被小猴吓得扑通、

扑通跳下水。这下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪

去了？”这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，像小猴那样光顾玩忘了桃子就不

对了。师：谁来讲？（指一名学生讲故事）师：故事讲的真动听！仔细观察，你

知道了哪些数学信息？（师引导先看图1、2,再看图3、4）

生：树上有9个桃子，摘走4个，岩石上原有7只猴子，下来了一只去摘桃

子。（加法也行）

岸上有2只青蛙，被小猴吓得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶，飞走了5

只。篮子里原有4个桃子，掉到水里4只。

师：同学们都是火眼金睛，观察的真仔细。根据这些信息你能提出哪些数学

问题？

生：树上还剩只桃子？（板书、重点讲）岩石上还剩几只小猴？花上还剩几

只蝴蝶？（板书）岸上还剩几只青蛙？（板书）篮子里还剩几个桃子？

二、学习新课

1、解决“树上还有几只桃子？”

师：同学们很棒，提出了这么多数学问题！这节课我们重点来解决这3个。

（手指问1、问2、问3）师：（指问1）我们先来看第一个问题，要求树上还法

剩几个桃子？（语速慢，指图）想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢？（语速

快）谁会列算式？

生：9-4=5（板书：9-4=5）师：同意吗？（同意）为什么列减法算式呢？

（一顿）生：要求还有。……根据学生讲得再找学生说）

师：看，他说的多好！谁能像他这样再说一遍？（不错，谁能说的更流利？）

同位互相说想法。

师：（指着9-4=5）9-4=5,唉，谁来说说你是怎么算出来的呢？

生：因4+5=9,所以9-4=5师：说的真好。谁还想说说？生：因为9可以

分成4和5,所以9-4=5

师：对。

生：数一数

师：这种方法也不错。那你们最喜种方法呢？说给你同位听一听！（同位互

说）2、解决“花上还剩几只蝴蝶？”

师：同学们表现的真棒，唉，这个问题“花上还剩几只蝴蝶？"你会解决吗？

师：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5=3

师：同意吗？你为什么列减法算式？

生说：“要求……师：（指着）8-5=3,你是怎么算的？

生：5+3=8,所以8-5=3

生：8可以分成5和3,所以8-5=3师：你们真了不起，用不同的方法算出

了8-5=3.我们再来看这个问题：岸上还剩几只青蛙？又该怎样列式呢？

3、岸上还剩几只青蛙？

师：（示图3、图4）指引认真观察这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入

河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？

生：2-2=0板书：2-2=0师：唉，为什么用减法计算？

生：要求师：2-2=0,你是怎么想的？生：原来有2只青蛙，全跳水里了，

岸上一个也没有了。

师：说的真清楚。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？

生：4-4=0师：一样吗？（一样）板书4-4=0（个）师：小猴子做事真是

三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！

师：同学们看这两算式（指算式2-2=04-4=0）发现了什么？

生：得数都是0

生：都是相同的数相减。

师：同学们观察的真仔细，两个相同数相减就等于0,唉，老师出几个题考

考你！

师:7-7=?6-6=?1-1=?

师:那2-0=?生:2-0=2

师：怎么想的？

生：从两个里面一个都没去掉，所以还是2个。

师：说的真好！老师再说几个：你们能举个这样的算式吗？生举例。

师：奥，通过这几个算式发现一个数减0等于？（还是这个数）总结：真聪

明，来看黑板，今天我们继读学习了减法的知识。（板书：减法）

三：练习看来同学们学的很好，老师出个练习题考考你，比一比那个小朋友

最棒！

1、口算练习师：这儿有几个口算题，听清要求：先读算式再说得数。好，

先找坐的好的同学口答。（点名3人）看看那一排同学坐的最好。来接火车。看

来同学们的积极性很高，我们来抢答好不好？听清要求：当老师读完算式时，你

们再说得数。

2、看图列式

师：太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么？

师：能根据图意列出两道减法算式吗？这是数学书42页的第4题，把算式

写在书上。

生：独立列式。

师：你怎么写得第一个算式？一样吗？第二个呢?

师：7-3=4你是怎么算出来的？

3、小鸡回家

师：我听说咱班的同学很爱帮助人！这儿有几只小鸡找不到家了，快来帮帮

它吧！（出示图）谁来说说怎样帮助它们？生：

师：请同学们仔细算，相信你们能正确的连线。生独立活动。

师：我们来看这个同学的。（示作业纸）

说：这只小鸡同意吗？（看投影这只小鸡？

师：全对的举手？有的错的吗？那8-6=2你是怎么计的？

4、小游戏

师：同学们喜欢做游戏吗？你们手里都有一套数字卡片，每人抽一张卡片，

和你同位组成一道减法算式，说出得数；把卡片放回，再进行下一组。咱比一比,

看谁答出的得数多。

学生活动。全课总结：师：同学真的很棒，解决了一个一个的问题。通知今

天的学习，我们对减法有了更多的认识。这节课你表现怎么样？

2023年小猴子下山教案4

教学目标：

1.课文，教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

（一）复习检查

①课堂作业本。

②按课文内容填空。

（二）朗读课文

（1）找出课文中带“一”的词语，指“一”的变调：

一天一只一块一斤一片

（2）指名朗读：小猴子看见好东西时，“非常高兴”，应满脸带笑地读，

动作词要读清楚，最后一节要读出小猴子懊丧。伤心的心情。

（指名读一小组轮读一一齐读）

（三）讨论

为什么小猴子下山，最后一样东西也没有得到；只好空着手回家去？读了这

个故事，你懂得了什么道理？

（四）联系实际

在平时的学习生活中，你做过像小猴子这样的事吗？以后打算怎么做？（联

系自己的实际情况谈谈）

：在我们的学习生括中，不要喜欢一样就丢掉另一样，一定要做好一件事再

做另一件事；做到有始有终，有明确目的。这样才能把事做好，有所收获。

（五）课堂练习

（1）（课堂作业）①，照样子把句子说完整。

（2）练习用“又.....又......”说话。

2023年小猴子下山教案5

一、教学目标

1、认识本课12个会认的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、朗读课文，看懂图意，了解课文内容。

二、教学重难点

1、认识本课12个会认的生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

三、教学准备

制作相关的多媒体课件

教学方法

自主、合作、探究

五、教学过程

（一）猜谜语，导入新课。

首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们,

然后问：这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?最后教师小:你们观察得很仔细，描

述得好，可是你们知道吗?这只小猴子下山时，发生了一个非常有趣的故事呢！

你们想知道吗?那好，今天我们一起学习18课《小猴子下山》。板书课题，齐读

课题。

（二）学习生字

过渡语：昨天大家预习了这篇课文，下面我们来看看大家预习的怎么样?

1出不课后会认的生字（共12个）。

猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名读，读的对的同学带领同学们读两遍，注意标声调。

3、开火车读。

4、去掉拼音后，随机点同学读。

师：下面我们请同学帮猴子摘一摘它最喜欢吃的桃子，看你能摘多少。（摘

桃子游戏）

分享识字方法。

师：同学们真厉害，老师特别想知道你们是怎么记住这些生字的，有什么窍

门能告诉老师和其他同学吗？大家先和同桌说一说你记住了哪个字，是用什么方

法记住它的。

分组分享全班分享。

6、学生再次齐读生字。

（三）读课文，把课文读正确、流利。

过渡：我们认识了课文中这么多生字，下面老师要看看同学们读这篇课文读

得怎么样？

1、首先听课文录音，老师提要求：请生评价读的情况。字音准不准、有没

有添字漏字？

2学生读课文。老师.出示要求。

借助拼音读准生字，不添字不漏字，将容易读错的句子多读几遍，直到读通

为止。

3、学生汇报学习情况。

（1）昨天大家预习了课文，给课文分了段，请同学说—共有几段。（5段）

（2）请同学分段读课文，其余同学评价。老师进行补充。

（四）、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了哪些地方，请大家结合图片在课文中找出

来，用铅笔打上横线。

2、学生汇报。

玉米地、桃树下、西瓜地、树林

（五）.学习第1自然段。

过渡：首先小猴子来到了一片玉米地里，会发生什么事情呢？

（1）指名读第1自然段，其他同学评价读的情况。

（2）学生自己读文段，并用序号标出本段共有几句话。

这段共有两句话。

指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。

（4）指名读第二句话，从这句话中你知道玉米怎么样？小猴子心情怎样？

小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一

词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多（结合图片理解又大又多）。补充几

个和“又大又多”类似的词语。“非常高兴”（看图说说小猴子脸上什么表情？

裂开嘴笑了，眼睛都眯成了一道缝。）说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，

“扛着”（结合图片理解扛的意思把东西担在肩膀上）一词又一次说明了玉米很

大，大得要扛着走。让学生表演扛的动作。

这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往

I-

刖走。

（5）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词

语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐,

天真活泼的语气。

①让学生自己体会试着读一读。

②指名读，根据学生读的情况其余学生进行评价。

=3_GB3③师生合作读：有一天，小猴子下山来，走到（一块玉米地里）。他

看见（玉米结得又大又多），（非常高兴，）就（掰）了一个，（扛着）往前走。

课堂小结

小猴子来到了玉米地里，看见玉米结得又大又多，就掰了一个，扛着往前走,

那下面他又会来到什么地方，发生什么事情呢？下节课我们接着学。

作业

学生朗读课文、背诵课文。

板书：

小猴子下山

玉米地----桃树下----瓜地里----树林里

2023年小猴子下山教案6

教学目标

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写

“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、

捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语飞

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看

见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情

要目标明确，有始有终。

教学重难点

了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴

子最后为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，

不能三心二意。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：词语卡片、多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.认识“猴、结”等7个生字，会写“块、非、常”3个字，读准多音字“结”

的字音。

2.能正确、流利地朗读课文，借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照

“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的

主要情节。

教学过程

板块一谜语导入，激发兴趣

1.课前交流。

师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶

俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？

生：小猴子。

师：没错，就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事？我们

来交流一下。

生：《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……

师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。

2.导入新课。

（1）导语：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无

聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢？让我们一起来学习第

18课《小猴子下山》，板书课题。

（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意观察右边的“侯”里面没有一竖。

很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……

（4）齐读课题。

板块二明确脉络，整体感知

1.初读课文，梳理文段。

（1）自由朗读，出示要求。

课件出示：

1大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

1给课文的每个自然段标上序号。

（2）这篇课文一共有几个自然段？5个自然段。（都标对了吗？标错的看

黑板改一改）

2.图文结合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）请同学们再次轻声地读一读课文，并用画出小猴子下山后经过了

哪些地方。

（3）你看见小猴子去了哪儿呢？指名说。（一块玉米地、一棵桃树下、一

片瓜地里、树林里）

课件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说

说故事的主要情节。

板块三分段读文，随文识字

1.学习第1自然段。

（1）现在，让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读

课文的第1自然段？（指名读，学生点评）

（2）教学“块”字。（课件出示：用田字格展示“块”）

你还会换什么偏旁？指导书写。我们还可以说一块什么呢？（课件出示：豆

腐、蛋糕的图片）

（3）小猴子看见玉米结得一一又大又多。看！这些就是又大又多的玉米！

注意''结”在这里念第一声，它是多音字，表示植物长果实。你能举例吗？例如：

这棵树上结满了苹果。

看到又大又多的玉米，小猴子的心里一一非常高兴。（引读）

①（非常）谁再来读一读？全班一起读。你能给“非常”找一个近义词吗？

（十分、特别）

②谁来用“非常”说一句话？

（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴，就一一掰了一个，扛着往

刖走。

会读书的你们有没有发现，这一句话中有几个表示动作的词，找到了吗？（指

名说）

（5）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰”）

（6）这个字谁会读？（bdi）你掰过什么东西？怎么掰的？谁来做做这个动

作？做得真形象，左边一只手，右边一只手，中间一个分，两手一分就是“掰”。

出示课件。（课件出示：用田字格展示“扛”）

一起读好这个字。与手有关，所以是提手旁。

（7）走，我们也去掰掰玉米！读读第1自然段，谁来试试？指名读。（这

只小猴子的声音真响亮！你把字音都读准了，了不起！）我们一起来试一试。

2.学习第2自然段。

（1）过渡：小猴子扛着玉米，走啊走啊，来到了一一（一棵桃树下）。同

桌互相读，读一读第2自然段。

（2）小猴子看到的这棵桃树上有什么？出示课件。（课件出示：用田字格

展示“满”）

（满树的桃子）表示树上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我们可以

说----满天的星星....

（3）出示课件。（课件出示：用田字格展示“扔”）

这个字不仅是后鼻音，还是翘舌音，谁再来读一读？一起读。谁来做一个扔

的动作？（往低的地方扔）

（4）出示课件。（课件出示：用田字格展示“摘”）

这个字谁认识？你的翘舌音读得很准。谁再来读一读？一起读。你还会摘什

么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

生字宝宝回到句子里，谁还愿意读？（指名2人读）一起读！

（5）男生们，让我们一边做动作，一边读好这一自然段吧！女孩子认真听,

学会倾听在学习中也是非常重要的。

板块四认真观察，指导写字

1.出示生字，交流要点。

（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“块、非、常”）

（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，说说书写时要注意什么。

2.明确要点，指导书写。

（1）指导书写要点。

①块：左窄右宽，左短右长。右边的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下

方，一捺较舒展。

②非：注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左

竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。左边三横间距稍密，右边三横间距

稍疏。

③常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小又扁，位于横中线上

方。“巾”字略宽于“口”，上下重心要对正。

（2）教师示范写，学生练习，教师巡视指导，展示评价。

第2课时

课时目标

1.认识“捧、瓜”等5个生字，会写“往、瓜、进、空”4个字，读准多音

字“只、空”的字音。

2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能

选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情

要目标明确、有始有终的道理。

教学过程

板块一分类复习，小组练习

1.巩固识字。

（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）

课件出示:

仔细观察上面的字，它们有什么共同点？（都是表示动作的词）

（2）读一读，演一演这几个动作。

2.小组练习，用“掰、扛、扔、摘”各说一句话。

板块二分组合作，自主学文

1.回顾前文，总结方法。

课件出示：

一块玉米地又大又多掰扛

一棵桃树下又大又红扔摘

总结：同学们，你们仔细观察，—的结构有何相似之处？都是先说地点，然

后描述小猴子看到的东西，接着写小猴子的动作和结果。你能照着上面的样子把

文中第3〜5自然段的关键词语找出来吗？

2.分组学习，交流展示。

（1）学生交流展示。

课件出示：

一片瓜地里又大又圆扔摘

往回走蹦蹦跳跳扔追

树林里不见了空着手

（2）每组派一个代表用上面的词语复述课文，其他学生评价。

（3）课件出示：课文插图3、插图4、插图5。

课件出示:

学生分组学习，分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态。

3.方法指导，聚焦识字。

（1）出示课件。（课件出示：又大又圆）

像这样的词语文中有几个？请找出来。你还知道哪些这样的词语？说一说。

（2）出示课件。（课件出示：用田字格展示“捧、瓜”）

学生口头练习组词。小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作。

（3）认识兔子，唱儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和

青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（课件出示：用田字格