五年级上册数学教案－5.11除数是小数的除法（二） ｜苏教版

/五年级上册数学教案－5.11除数是小数的除法（二）|苏教版教学目标：1.理解并掌握除数是小数的除法运算规则。2.学会使用计算器进行除数是小数的除法运算。3.能够解决实际问题中涉及到的除数是小数的除法问题。教学重点：1.除数是小数的除法运算规则。2.使用计算器进行除数是小数的除法运算。教学难点：1.理解除数是小数的除法运算规则。2.解决实际问题中涉及到的除数是小数的除法问题。教学准备：1.教学课件或黑板。2.计算器。教学过程：一、导入1.复习除数是整数的除法运算。2.提问：如果除数是小数，我们应该如何进行除法运算呢？二、新课讲解1.讲解除数是小数的除法运算规则。2.举例说明，引导学生理解并掌握运算规则。3.讲解使用计算器进行除数是小数的除法运算的方法。三、课堂练习1.让学生进行一些除数是小数的除法运算练习。2.引导学生使用计算器进行运算，提高计算速度和准确性。四、巩固提高1.解决实际问题中涉及到的除数是小数的除法问题。2.让学生进行一些应用题的练习，巩固所学知识。五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，总结除数是小数的除法运算规则。2.强调使用计算器进行除数是小数的除法运算的方法。六、作业布置1.让学生完成一些除数是小数的除法运算练习题。2.解决一些实际问题中涉及到的除数是小数的除法问题。教学反思：本节课通过讲解除数是小数的除法运算规则，让学生掌握了除数是小数的除法运算方法。同时，通过课堂练习和应用题的练习，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生理解运算规则，提高计算速度和准确性。同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到实际问题中。重点关注的细节是“除数是小数的除法运算规则”的讲解和“使用计算器进行除数是小数的除法运算”的方法。详细补充和说明：除数是小数的除法运算规则：在进行除数是小数的除法运算时，我们需要先将除数转换为整数，然后再进行除法运算。具体步骤如下：1.将除数乘以一个适当的倍数，使其变为整数。这个倍数通常是10的幂次方，例如10、100、1000等。乘以的倍数要使得除数的小数点移动到整数位上。2.同时将被除数也乘以相同的倍数。这样可以保持等式的平衡。3.然后进行除法运算，得到的商就是最终的结果。例如，如果我们要计算12.5除以0.25，我们可以先将0.25乘以100，得到25。同时将12.5也乘以100，得到1250。然后进行除法运算，1250除以25，得到的商是50。所以，12.5除以0.25的结果是50。使用计算器进行除数是小数的除法运算：使用计算器进行除数是小数的除法运算可以大大提高计算的速度和准确性。以下是一些使用计算器进行除数是小数的除法运算的步骤：1.打开计算器。2.输入被除数。3.按下除号（÷）键。4.输入除数。5.按下等号（=）键，计算器会自动显示出商。在进行除数是小数的除法运算时，有些计算器可能会直接显示出小数的商，有些计算器可能会将结果转换为分数形式。根据需要，可以选择不同的计算器设置。在进行除数是小数的除法运算时，还需要注意一些特殊情况。例如，如果除数和被除数都是小数，我们需要先将它们都乘以一个适当的倍数，使其变为整数，然后再进行除法运算。另外，如果除数的小数点后有多个零，我们可以直接去掉这些零，然后再进行除法运算。通过详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握除数是小数的除法运算规则，并能够灵活运用计算器进行除数是小数的除法运算。这样，学生在解决实际问题中涉及到的除数是小数的除法问题时，就能够更加得心应手，提高解题的准确性和效率。在讲解除数是小数的除法运算规则时，教师应该通过具体的例子来引导学生理解这个过程。例如，计算36÷0.3，可以先将除数0.3乘以10，得到3，同时将被除数36也乘以10，得到360。然后进行除法运算，360÷3=120。这样，学生就能直观地看到小数点移动对除法运算的影响。此外，教师还应该强调，当除数乘以一个倍数后变为整数时，被除数也必须乘以相同的倍数，以保持等式的平衡。这是因为除法运算的实质是找到一个数，使得它与除数相乘的结果等于被除数。如果只改变除数而不改变被除数，那么这个等式就不再成立。在使用计算器进行除数是小数的除法运算时，教师应该指导学生如何正确地输入数值和操作符号。例如，输入除数后，要确保按下除号键，然后再输入被除数，最后按下等号键得到结果。教师还可以展示一些常见的计算器操作错误，如输入错误、遗漏操作符号等，并指导学生如何避免这些错误。教师还应该提醒学生，当使用计算器进行除法运算时，要注意检查计算器显示的结果是否合理。例如，如果计算结果是一个非常大的数或一个非常小的数，那么可能是因为输入错误或计算器设置问题。在这种情况下，学生应该重新检查输入的数值和操作步骤，确保计算结果的准确性。通过这些详细的补充和说明，学生不仅能够理解除数是小数的除法运算规则，还能够熟练地使用计算器进行相关运算。这将有助于学生在解决实际问题时更加自信和准确。同时，教师还应该鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固所学知识并提高计算能力。在实际教学中，教师还应该注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并根据学生的反馈调整教学方法和进度。对于理解有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高学