提升和成长总结

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在学习中提高在感悟中成长

——平掌学校赴新平县桂山镇第三学校学习体会

敬重的各位领导、老师：

大家好！我是平掌乡学校的一名一般老师。能来参与今日的沟通会，我感到很荣幸、也很感动。首先我代表平掌学校全体老师感谢训练局领导为我们供应了到城镇学校学习的这个平台，同时也感谢桂山三小的领导和全体老师给我们的关心和指导。

2022年9月至10月，我们平掌学校先后有六位老师有幸在学校领导的带领下到新平县桂山镇第三学校进行跟班学习。这次到桂三学校习、熬炼真是受益匪浅。学习期间，我们参与了村校组织的各种会议，深化课堂上课、听课，了解教学常规管理，与学校领导、老师们沟通，参与校组织的教研活动等等。我们去学习的几位老师每周依据学校的工作支配参加学校的日常教学工作。虽然只有短短的几十天，但三小给我们留下的印象是终身难忘的，他们超前的训练教学理念、先进精细的常规管理方法、共性化鲜亮的办学特色等等，使我们开阔了视野，增长了见识，深化了对新课程改革的熟悉，课堂教学管理和教学理念得到了进一步提升。对我们今后的训练教学工作具有很大的指导意义。大家知道，三小在教学设备方面不是全县最好的学校，但他们的胜利，值得我们去学习和借鉴：

一、学习他们注意培育同学的良好品德和行为习惯

走进三小的大门，给人耳目一新的感觉，干净的校内环境，合理的布局，绿化美丽，充满着浓浓的现代人文气息。同学衣着干净，举止大方，语言文明，谈吐有礼，讲秩序、有法规。我本以为，该校同学大多数是来自农村和外来民工的子女，他们父母多数外出打工，平常都是外公、外婆、爷爷、奶奶以及亲戚照看，他们缺少正规的家庭训练，多数同学桀骜不驯，文明礼仪确定不会好。然而进校后，同学的言行举止让我大吃一惊，他们多么懂事、多么有礼貌。原来，三小的全体老师在平常的工作中就对同学进行严格的文明礼仪训练，规范同学的言行，开展系列的德育训练活动。如：升国旗等。三小每周的升旗仪式特殊庄重隆重，校领导和全体师生都是那么严厉 、仔细，每次师生的国旗下讲话都具有深刻的训练意义。促使同学的言行、举止得到规范，养成良好的行为习惯。

二、学习他们“别具一格”的班级管理

三小的老师很注意班级管理的合作效率。每当开展班级活动时，班委总能为班主任分担一部分合适的工作，大家各理其事，各自分工。既熬炼了同学，也减轻了老师的负担。在和老师们沟通的时候，老师们告知我，要搞好班级管理工作，加强班干部建设，以点带面，发挥集体力气，使班级集体核心作用和全员参加作用相结合特别重要。班干部是班集体的中坚力气，是班级工作的核心。得力的班干部才能有效地履行管理职能，只有充分发挥班干部的骨干带头作用，才能增加全班分散力，顺当实现管理目

标。在发挥班干部核心作用的同时，让同学乐观参加管理，在管理中学会自我规范、自我约束、自我调整，达到增进了解、相互支持、团结合作、共同提高的目的。走进班集体这个大家庭里我还发觉，三小的老师从喜爱每一个同学开头。常常与同学交心谈心，培育师生感情。课间休息的时候，经常能看到同学们围着老师你一言，我一语地畅谈自己对上节课的看法。老师总是急躁的倾听着孩子们的看法，不经意间，还能听到大家一起争论的笑声。不仅如此，老师平常在学习、生活上关怀他们，在思想、言行上敬重他们，老师已成为同学学习上的导师、生活中的伴侣，大家相互之间已经形成互信互爱的情感氛围。这种对同学布满爱心的情感氛围，极大地发挥情感训练的功能，特别具有科学性。所以，班级活动时，大家都很情愿乐观地参加到管理中来，这就为教学工作的顺当开展打下了基础。明显，三小老师在班级管理中还留意到了另一个问题。情感训练是必要的，但只爱不严，这样也达不到较好的训练效果。每当孩子违反纪律的时候，老师总是对孩子进行正确的引导，告知他这样做的严峻后果，让孩子真正懂得这件事情为什么不该做，而不是蛮横的告知他这件事情不准做，不能做。老师在对同学布满爱心的前提下严格要求、科学管理，用严导其行，使爱和严亲密结合、相互作用，取得了很好的训练效果。

三、学习他们爱岗敬业的精神

三小的每位老师工作自觉性高，工作时间观念和敬业精神强。他们乐于奉献，忘我工作，恪尽职守，担当着老师的一份责任。上班期间，你肯定看不到闲聊、无所事事的现象。不是在教室上课或辅导同学就是在集体办公室进行备课、批改作业。再加上学校平常的活动多，教研组、班级组活动常常化。因此，老师们除了上课，大量的听课、课后沟通以及班级管理，几乎占了课余的大部分时间，他们只能利用星期天进行家访。守时、自觉，争分夺秒地工作，这已成了他们的工作习惯。其中有一位老老师给我留下了深刻的印象——李俊林老师。每天校内内常常见得到他劳碌的身影。对工作，他仔细负责、踏实肯干、从不计较个人得失；对孩子，他付出了全部爱心；对同志，他助人为乐。留心观看，你还会发觉，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有方案、有落实、有检查、有总结。他是我们青年老师学习的典范。

四、学习他们求真务实的教研活动

教研活动，是老师真实的沟通平台。三小的教研活动已经是常规化了，学期初由教务处统一编排好课程，老师分科轮番进行献课、评课。每周分别进行一次语文科组活动和数学科组活动。每次活动前一节是由一位老师进行献课，下午最终一节进行评课。评课由村教研员主持，气氛很自然、融洽，比较随便的进行沟通，他们在评课中很注意细小的环节，很深化透彻。有时也有争议，但不乱。对老师的备课、上课存在的问题都能真实的指出，

这样对上课的老师关心很大，有利于老师将素养训练理念和新课程理念转化为现实的教学行为，有利于广阔老师业务素养的提高，更有利于同学的成长和进展，是提高训练教学质量关键的一环。

此外，三小另一教研特色是学科班级组开展的集体备课活动。学期初由学校依据教材的特点进行单元的分工，每个老师担当一、二个单元的教材精备课的任务，老师通过自己的精备课后再在班级组教研时进行发言，其他老师补充，取长补短，相互启发，共享资源。这样不仅大大减轻了老师们的备课难度，同时也对每个老师都有一个约束、要求，以及展现自己的舞台，促进了老师之间的相互沟通，让老师们的思维得到碰撞，既促进了教学水平的提高，同时也促进了老师之间的情感沟通，是特别有实效的集体备课形式。

五、学习他们扎实有效的课堂教学。

这次学习我们听了许多节课，三小的老师对于所上的课都反复琢磨，细心研读，专心设计，条理清楚，备的教案都是“活案”，他们认为，教案写得太具体只会框住同学的思维。所以，他