数学说课万能模板

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敬爱的各位评委老师，你们好！〔鞠躬〕

我是_____号考生,很兴奋能参与今日的面试。今日我说课的题目是________。〔板书题目〕。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计五个方面对本课进行具体的说明。

一、说教材

___________是北师大版学校数学___班级___册第____单元第____课的教学内容。本节课的主要内容__________________________________________________本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后面学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。

依据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三维教学目标：

知识与技能目标：同学能(理解)_______知识，掌控〔本节课知识点〕和〔技能〕

过程与方法目标：通过自主探究，合作沟通，提高同学理解技能。

情感立场价值观目标：通过本节课学习，激发同学学习爱好。体验数学与生活的亲密联系。

通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学_______________________________________

依据对同学认知特点的分析，本课的学习难点________________________________________

〔以上的内容要依据教材或参考书做适当的调整〕

二、说教法

坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原那么，依据同学的心理进展规律，本节课我采纳的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。在同学看书，争论的基础上，在老师启发引导下，运用师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂争论法。在采纳问答法时，特别着重不同难度的问题，提问不同层次的同学，面对全体，使基础差的同学也能有表现机会，培育其自信心，激发其学习热忱。

三、说学法

依据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给同学”，通过自主探究，合作沟通等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成同学的课堂。抓住同学特点，积极采纳形象生动，形式多样的教学方法激发同学爱好，有效地培育同学技能，促进同学性格进展。

三、说教学过程

教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：

〔一〕、导入环节〔情景/复习导入〕

【】从同学熟识的生活情境〔已有的知识基础〕出发，找准了新知识的起点，激发起同学的学习爱好和求知欲，由此引出课题：【板书】

〔二〕、新授环节

这一环节我主要安排___个教学内容

通过引导性的问题___________________________________________培育同学独立思索技能。

同学分小组争论，我参加到小组争论中去，针对同学涌现的问题，我予以指导，争论过后，请同学汇报，鼓舞同学用自己的语言表达，无论同学回答的全面与否，都予以积极的评价，其他同学仔细倾听后做出判断，进行补充,提高同学的留意力。

通过同学的回答，引导同学总结出__________【板书】__________________________内容,并且归纳_______________________【板书】__________________________方法，

此环节通过小组合作，表达以生为本的教学理念。既培育同学的推理技能，又熬炼同学的语言表达技能和沟通技能。

第三环节，巩固练习环节

我让同学结合课后_________________题，说说他们是如何解答此题，通过练习，进一步加深对本课学习的内容理解和掌控。提高同学举一反三的技能。

第四环节：小结环节

让同学谈谈本节课的收获，提高口头表达技能，同学认识自我的同时建立起信心。第五环节：布置作业

针对同学素养的差异进行分层训练，既使同学掌控基础知识，又使学有余力的学

生有所提高。

五、说板书设计

我的板书设计简洁，重难点突出，一目了然。便于同学做笔记和掌控学习内容。

以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。〔〕

详细的一些东西要依据课文和教案进行适当的修改

教学过程一般包括：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分整体就是说教材〔教学目标重点难点〕说教法说学法说教学过程说板书设计

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敬爱的各位评委老师，你们好！〔鞠躬〕

我是_____号考生,很兴奋能参与今日的面试。今日我说课的题目是________。〔板书题目〕。下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计五个方面对本课进行具体的说明。

一、说教材

___________是北师大版学校数学___班级___册第____单元第____课的教学内容。本节课的主要内容__________________________________________________本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后面学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。

依据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三维教学目标：

知识与技能目标：同学能(理解)_______知识，掌控〔本节课知识点〕和〔技能〕

过程与方法目标：通过自主探究，合作沟通，提高同学理解技能。

情感立场价值观目标：通过本节课学习，激发同学学习爱好。体验数学与生活的亲密联系。

通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学_______________________________________

依据对同学认知特点的分析，本课的学习难点________________________________________

〔以上的内容要依据教材或参考书做适当的调整〕

二、说教法

坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原那么，依据同学的心理进展规律，本节课我采纳的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。在同学看书，争论的基础上，在老师启发引导下，运用师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂争论法。在采纳问答法时，特别着重不同难度的问题，提问不同层次的同学，面对全体，使基础差的同学也能有表现机会，培育其自信心，激发其学习热忱。

三、说学法

依据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给同学”，通过自主探究，合作沟通等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成同学的课堂。抓住同学特点，积极采纳形象生动，形式多样的教学方法激发同学爱好，有效地培育同学技能，促进同学性格进展。

三、说教学过程

教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：

〔一〕、导入环节〔情景/复习导入〕

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