一年级英语全套教案(同名82)

一年级英语全套教案(同名82)Lesson1教学内容：Lesson1:Hello 课时 1教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hellohiname句型：What’syourname?Mynameis.教学准备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、 开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。．教师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两部分教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis2、What’syourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello.MynameisWhat’syourname?乙：Hello.Mynameis三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。What’syourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。板书设计：Lesson1HelloWhat’syourname?HelloMynameis.Hi教学反思：Lesson2教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher. 课时 1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?进行对话交流。教学准备：单词卡片手偶板书设计：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.boygirlteacherWhat’his/hername?教学过程：（一） 开始上课和复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：What’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二） 新课教学boy.girlteacher1. 教师指着班内的某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’shisname?学生：Hisnameis_____.教师:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：Hisnameis_____.教师：Verygood!然后教师指着某个男生问学生：What’shisname?学生：Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.2. 播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三） 结束课堂教学。作业：对话练习。教学反思：Lesson3教学内容：Lesson3:HowAreYou? 课时 1教学目的：1、能听说辨认的单词：bookchairdesk2、能正确理解句型并进行口语交际。教学重点、难点：bookchairdeskHowareyou?I’mfine,thanks.What’sthis?It’sa教学准备：单词卡片手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型，复习boygirlteacher三个词。用手偶练习句型What’shis/hername?(二)新概念1、Howareyou?I’mfine,thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解Howareyou?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,mynameis.What’生：Mynameis.Howareyou?师：I’mfine.Howareyou?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song:“Howareyou?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、What’sthis?It’sa示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：What’sthis?It’sa然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏What’sthis?（三）结束课堂教学唱“Howareyou?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.－What’sthis?－It’s___________（书桌）2.Thisis___________.（男孩）3.Hello,my______isDany._____yourname,please?板书设计：Lesson3:HowAreYou?bookchairdeskHowareyou?I’mfine,thanks.What’sthis?It’sa 教学反思：Lesson4教学内容：Lesson4Where? 课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。Nicetomeetyou.Whereisthe?Thereitis.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson4Where?schoolWhereisthe?Nicetomeetyou.Thereitis.教学过程：开始上课和复习：问候唱“Howareyou?”新概念1、Nicetomeetyou用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,Mynameis,What’syourname?Mynameis.Nicetomeetyou.《教科书》：L4N1播放录音，让学生看书跟读。 教学侧记做游戏：2、Whereis?Thereitis.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Whereismybook?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis！让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Whereis?Thereitis.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。《教科书》：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Whereis?告诉学生用不同的单词（bookdeskchair）和his/her/my/your变换提问题。回答的学生也应变换答案：Thereitis.Idon’tknow.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。 教学反思：Lesson5教学内容：Lesson512345 课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：onetwothreefourfive2、能正确理解的句型：MayIhave?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：本课应掌握的单词句型。教学准备：录音机、单词卡片板书设计：Lesson512345onetwothreefourfiveMayIhave?please教学过程：开始上课和复习：问候用Hello,class.Howareyou?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.Howareyou?教师然后回答Fine,thankyou.唱“Howareyou?”新概念1、 Numbersonetofive示范把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1---5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1---5,(说单词),并伸出相应的手指数。2、MayIhave,please?Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：MayIhavethebook,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.MayIhavethe/your,please?(book,chairdesk)MayIhaveit,please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。教师说Sayit,please和Again,please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说MayIhave,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学《活动手册》1、2题。 教学侧记教学反思：Lesson6教学内容：Lesson6ABCD 课时 1教学目的：1、学生能说、会认AaBbCcDd2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音3、学唱《ABCD》英文歌曲4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母AaBbCcDd能正确运用句型Good-bye!Bye!Seeyoulater!教学准备：字母卡片录音机板书设计Lesson6ABCDAaBbCcDdGood-bye!Bye!Seeyoulater!applebookcatdoor教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候GoodmorningHowareyou?Fine,Thanks2、做游戏“SIMONSAYS”游戏“SIMONSAYS”句式：Whereismy?Hereitis!Thanks.新授1、AaBbCcDd教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示namesame，强调字母a的发音教学字母Bb和Dd板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/b/再出示desk中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.Seeyoulater.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演结束课堂教学唱“ABCsong”教学反思：Lesson7教学内容：Lesson7HowMany? 课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词penpencilmarkerblackboard能正确运用句型：Howmanydoyouhave?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点：本课掌握的单词、句型教学准备：录音机单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?问候全班。鼓励学生回答：Finethanks,Howareyou?教师回答Fine,thankyou.唱“ABCSONG”操练教师手指字母表张贴画中的AaBbCcDd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、 Blackboardmarkerpenpencilpencilcase示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。《活动手册》第1、2题2、Howmanydoyouhave?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：MayIhave,please?（复习1到5的单词）教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Isthisa?例如：What’sthis?Itisapencil.Isthisapencil?Yes!Isthisabook?No.告诉学生yes或no是回答Isthisa?问题的正确答案。结束课堂教学板书设计：Lesson7HowMany?penpencilmarkerblackboardpencilcaseHowmanydoyouhave?教学反思： Lesson8教学内容：Lesson8Again,please 课时 1教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：应掌握的单词句型。教学准备：录音机、单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候唱“Howareyou?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。What’sthis?Isthisa?HowmanydoIhave?Whereisthe?一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hello,mynameis,What’syourname?Mynameis.Howareyou?I’mfine.Howareyou?I’mfine,thanks.测试板书设计：Lesson8Again,please教学反思Lesson9教学内容：Lesson9MyFriend 课时 1教学目的：1.知识目标：a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。b.听、说、读写单词he,she,friend。c.能够运用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis…..2.能力目标：能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。教学重点、难点：学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。字母e,f,g,h的发音。教学准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting 2.RevisionPartTwo:NewConcepts（新授知识）1.he,she,friend.a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。指着在复习环节叫过的学生说：T:What’shisname?Ss:Hisnameis…..T:Yes!Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹配的。T:What’shername?Ss:Hernameis….T:Good!Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和girl是相匹配的（将he,she,friend贴在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.b:Practiceinpairs三个人一组c:Playagame.“Stop!Go!” 教学侧记2．Thisis….a.教师将已经准备号的手偶展示出来T:Lookhere!Boysandgirls!Ss:Wa.T:What’sthis?Ss:It’satiger.T:Yeah!What’shisname?Doyouknow?Ss:No.T:HisnameisBell.What’shianame?Ss:HisnameisBell.3．Ee,Ff,Gg,Hh(教师在上课之前画好四线三格)。a.singasongT:Areyoutired?Ss:Yes！T:Let’ssingasong,ABCSong.Ss:(Singthissong)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look!What’sthis?It’sanerase.What’sthis?Ss:It’sanerase.教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1:E.S2:E.T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起写。)Writewithme.其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。c.Playagame.PartFour:Classclosing.本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。板书设计：Lesson9MyFriendEe,Ff,Gg,HhHe/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis 教学反思：Lesson10教学内容：Lesson10Open,Close 课时 1教学目的：1．知识目标：a.掌握字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确写法。b.听、说、读、写单词door,eraser,window,open,close。c.能运用open,close说短语。2．能力目标：能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。3．情感、态度、价值观：通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德。教学重点、难点：a掌握字母的正确书写以及四会单词。b能听懂open,close的指令。教学准备：单词卡片、单词贴条、录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2.RevisionPartTwo:NewConcepts（新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出。T:What’sthis?Ss:It’sablackboard/book/chair/desk/boy/girl/pencil/teacher/erase.T:Yes,verygood!T:Now,What’sthis?(教师拿出单词卡片door)。Ss:(在这儿，胆子大的同学就会说)It’s门。T:Good!It’sadoor.(将单词卡片贴在黑板上)。Ss:It’sadoor.T:Door.Ss：Door!教师带领学生反复读数遍。Window的教法与door相同。2、Ii、Jj、Kk、Ll,(教师在上课之前画好四线三格)。a.singasongT:Areyoutired?Ss:Yes！ 教学侧记T:Let’ssingasong,ABCSong.Ss:(Singthissong)b.呈现新知识：教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。T:Look!What’sthis?It’sanicecreamWhat’sthis?Ss:It’sanicecream教师带领学生反复读icecream并将单词卡片贴在四线三格F.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？S1:.iS2:i.T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起写。)Writewithme.其他三个字母的教学过程同Ii相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。第三部分：Playagame:“SimonSays”.只有发布命令的人说“Simonsays”时，命令才有效。a.教师说，学生做。起到一个演示的作用。b.学生说，学生做。板书设计：Lesson10Open,CloseIi,Jj,Kk,Lldoor,eraser,window,open,close教学反思：Lesson11教学内容：Lesson11：Red、YellowBlue 课时 1教学目的：学生能熟练的运用red、yellow、blue三个单词描述身边事物的颜色。并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。教学重点、难点：red、yellow、blueWhatcolourisit?It’s____.教学准备：单词卡片教学过程：一、以歌激趣，活跃气氛①Greetings②Singasong“Howareyou?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、热身复习，活跃思维①学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）②全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、three、four、five;five、five是老五。三、创设情景，引入新课①教师问同学们：DOyoulikedrawingpictures?（你们喜不喜欢画画？）②（让同学们看图）Lookatmypicture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？③引出新课题：lesson11:colour（板书）四、呈现新知，自主学习①利用多媒体课件画图引出要讲的生词。②电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“littleteacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词……（板书）③点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）④点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音onebyone一个一个的读，一行一行的读，领读……（板书） 教学侧记⑤串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记①电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色，blue、blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、red是红色；画个月亮是黄色，yellow、yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！六、巩固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用板书：Whatcolourisit?It’s____.领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：What’sthis?(It’sanapple.)点击出单词“apple”接着问:Howmanyapples?(Oneapple)点击出单词“oneapple”点击出红色，师问“Whatcolourisit?”(It’sred)引导学生说：oneredapple其余几个短语由课件出示，学生自学。twoyellowkeys（两把黄色的钥匙）threebluechairs(三把蓝色的椅子)fourbluemarkers(四根蓝色的彩笔)fiveredbooks(五本红色的书)九、总结延伸，学以致用学生总结本课所学内容，布置课下作业。唱歌“standup,sitdown”结束课堂教学。师生互说“Goodbye!Seeyounextclass!板书设计：Lesson11：Red、Yellow、Bluered、yellow、blueWhatcolourisit?It’s____.教学反思：Lesson12教学内容：Lesson12Pink,Orange,Purple,Green 课时 1教学目的：1．听、说、读单词cut,write,draw,scissors,pencils,markers2．听、说、读词组cutwithscissors,writewithpencils,drawwithmarkers,walktoschool教学重点、难点：听、说、读单词cut,write,draw,scissors,pencils,markers以及词组cutwithscissors,writewithpencils,drawwithmarkers,walktoschool1.能够运用词组2.能够听懂有这些短语的指令教学准备：圆盘（包括10种颜色），一把剪刀，三支铅笔，三支彩笔，单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候操练引导学生进行如下问答操练：What’sthis?Isthisaora?Doyouhaveany/a?Houmanydoyouhave?新授内容1、Pinkorangepurplegreen示范举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。表述时可用不同的短语：Thisis（色彩名称）Thiscolouris（色彩名称）教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操练：师：Whatcolouristhis?/Whatcolourarethey?生：It’s.Theyare.师：Isthisor?/Aretheyor?生：Itis/Theyare. 教学侧记2、ScissorspencilsmarkersCutwritedraw示范复习和等指令教师可同时示范sc?issors和cut两词的含义。例如，举起一把剪刀，说几遍sissors，然后同全班一起读几遍，用汉语讲明sissors有两个臂，因此在英语中被视为两物，单词尾部常加s。用剪刀剪一下纸，同时应说cut和cutwithscissors数次，然后让学生跟读几遍。讲解markers和drawpencils和write.教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的问答训练：师：Whereis/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors生：Thereitis./Theretheyare.3.Song:Thisiswaywewalktoschool.先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作。教科书：L12N3播放录音。教师与学生一起唱并加上动作。结束课堂教学：让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。作业：1、练习写本课单词。2连线：cutdoordrawpenwritescissorsopenmarker板书设计：Lesson12Pink,Orange,Purple,Greencut,write,draw,scissors,pencils,markersPink,Orange,Purple,Green 教学反思：Lesson13教学内容：Lesson13Black,White,Brown 课时 1教学目的：1.掌握Qq,Rr,Ss,Tt的正确书写。2.掌握单词in,on,underblackwhitebrown.3.掌握句型Whereisit?It’s…教学重点、难点：1.方位单词in,on,under的拼写。2.掌握句型Whereisit？It’sin/on/under将句型运用到生活实践中。教学准备：学生书桌上的文具教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、 Blackwhitebrown示范举起棕色、黑色和白色的事物，读出表示该颜色的单词。教师演示时，运用下面不同的用语：Thisis（色彩名称）ThiscolourisIt’syellow.Whatcolourisit?教科书第一部分播放录音，学生跟读。2、 In,on,under教师把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通过如下句子结构多次进行练习。Thescissors/markerare/isin/on/underthechair/desk.Thepencil.bookisin/on/undrerthe.Whereisthe?Isthein/on/underthe.3、Qq,Rr,Ss,Tt手指图片一边念一边指图片。播放录音跟读。板书设计：Lesson13Black,White,BrownQq,Rr,Ss,TtWhereisit?It’s…in,on,underIdon’tknowblackwhitebrown教学反思：Lesson14教学内容：Lesson14678910 课时 1教学目的：知识目标：1.听、说、读、写数字单词sixtoten2.掌握句型Howmany?能力目标：1.能根据所学的句型，进行简单的问答。2.能够跟节奏唱英文歌曲。教学重点：数字单词以及句型教学难点：名词复数的发音教学准备：一个装有很多各种数量的学习用具的神秘书包教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、 Numberssixtoten教科书第一部分利用数字张贴画介绍从6到10的英文数字单词。在讲解时，把每一个数字单词和数字写在黑板上。如：six6播放录音跟读。操练手指黑板上的数字进行问答练习。师：What’sthis?生：It’sa.师：Isthisaora.生：It’sa做游戏：2、 Song:“Standup,Sitdown”在唱此歌前，应先教歌曲中的主要词汇。示范通过动作演示jumplookpointreachsitstand。做动作时，鼓励学生同老师一起朗读单词。播放录音，让学生边听边看书中的图片。缓慢地唱每一句歌词，并加动作。随音乐完整演唱歌曲，并伴以动作。活动手册1---3题。板书设计：Lesson14678910sixseveneightninetenupdownstandsit教学反思：Lesson15教学内容：Lesson15Jenny’sFavouriteColour 课时 1教学目的：a、通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zzb、能认读与字母相匹配的单词：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo.c会使用句型“What’syourfavouritecolour?”来询问，进行简短对话。教学重点：字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz教学难点：句型“What’syourfavouritecolour?”及其回答。教学准备：字母卡片Aa—Tt，“我是小小书法家”书写卡片，各种颜色的苹果卡片，课件，奖品小笑脸和小星星。教学过程：Step1热身1、GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLi.T:Howareyoutoday?Ss:I`mfine,thanks.Howareyou?T:I`mverywell,thankyou.2、Review（1）排列字母顺序。小组成员迅速的把字母按顺序粘到小黑板上，完成字母的排列。（适时奖励）Uu(快速的在黑板上画出雨伞的简笔画)Tt:What’sthis?Ss:Umbrella.Ss:雨伞.Tt:Umbrella.It’sanumbrella.(板书Uu)让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的书写大小写一样。Step3、巩固练习1、“我是小小书法家”小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来，回去送给他的小伙伴们，可Danny自己却不会写，让我们来帮他写下来，好吗？（提醒学生要用注意大小写，这是要送给Danny的，大家要认真书写。请一名自告奋勇的学生到前面示范。） 教学侧记2、游戏“FindFriend”把字母卡片发给学生，其他学生唱“找朋友”，拿着卡片的学生迅速的找到他的伙伴。学生要大声读出手中的字母。3、唱歌曲“ABC”我们已经把所有的字母多学完了，让我们再来唱一遍字母歌吧。Step4句型“What’syourfavouritecolour?”及其回答。1、游戏“GuessColour”用一个圆盘粘满各种颜色的苹果，同学们齐问：“Whatcolourisit?”猜对颜色后就把苹果奖励给该同学。2、出示手偶Danny.D:MissLi,What’syourfavouritecolour?Tt:Myfavouritecolourisblue.板书相应句型，领读多遍。套上手偶向学生提问“What’syourfavouritecolour?”Ss:Myfavouritecolouris…（增加课堂的趣味性）3、创编对话小组派代表到前面表演。（奖励小笑脸）（设计意图：培养综合语言运用能力）Step5ClassClosing1、请学生说一说这节课学到了什么。2、家庭作业搜集用今天所学的字母开头的单词板书设计：Lesson15Jenny’sFavouriteColourUu、Vv、Ww、Xx、Yy、ZzWhat’syourfavouritecolour?”教学反思：Lesson16教学内容：Lesson16Again,please! 课时 1教学目的：能够认读、掌握、灵活运用apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、Frenchfries、pizza、pop、donut、hotdog。教学重点、难点：能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。（2）了解西方饮食和饮食文化。教学准备：单词卡片、水果实物、快餐店大挂图、售货员制服、快餐店食品教学过程：Part1:Singasong.Part2:Greeting.T:Hello,everyone.S:Hello,teacher.T:Areyoureadyforaclass?S:Yes.T:Good.DoyouremembertheNo16toNo.20?nS:Yes.T:Now,Let’splayagame.onebyone.say“one”to“twenty”.S1:oneS2:two.S3:…学生一直报数直至全班最后一名同学.T:Ok,you’reveryclever.Next,weplayagame,too.Pleaseyouguess“What’sthis?”T:What’sthis?S1:It’sanapple/anorange/bananaT:Yes/NoPart3:Role-PlayInPairs.1、黑板上出示若干个情景剧的题目。2、将班中学生分成若干个小组。3、各小组选题目和有关表演的道具准备对话。4、表演对话（在表演前，班长在黑板上画好评价表，每小组表演后，有其它小组评价，班长在评价表记录）5、选出优胜小组，小组长提前准备好的水果中选自己组喜欢的，然后课下组员共同品尝。Part5:Finishtest《Activitybook16》Part6:Choose“thestarofUnit”Part7:Classclosing.板书设计：Lesson16Again,please!apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.pizza、pop、donut、hotdog。seventeen、eighteen、nineteen、twenty、教学反思： Lesson17教学内容：Lesson17Happy,Sad 课时 1教学目的：（1）能够说，认识和口头运用happy,sad,body,head,hand,arm,leg,foot。（2）使学生能理解并能口头回答Howdoyoufeel?Ifeel_____.学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过别人的指令快速的找到相应的部位。教学重点、难点：1、单词和句子（刚刚提到的）2、学生对于“Howdoyoufeel”和“Doyoufeelhappy?”的区分。教学准备：1、一张身体部位的挂图。2、录音机和磁带，卡片。3、手偶教学过程：（一）关注兴趣，导入情境1、Greetings(利用“Howareyou？”和学生们打招呼)2、Singasong“Howareyou?”(老师和同学之间边握手边唱)（二）创设情境，学习新知1、T：Doyoufeelhappy?Ifeelhappy!（唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）ok,todaywe’lllearnournewlesson，Lesson17：Feeling感觉。领读课题。（简化课题，有助于化解难点。）2、把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。3、“小老师”领读单词，“Quicklyanswer”快速单词卡。两个词都比较简单，练习时间不用很长。4、老师做动作，带表情说句子。“I’mhappy（可做高兴状）”，“I’msad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子），鼓励学生大胆模仿。T:I’mhappy接着说Ifeelhappy!引出Feel板书这两个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。5、出示歌谣：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！Ifeelhappy!Ifeelsad!边做表情边说歌谣。homework（作业）1、自己话一幅自己的画像，标出Happy或是Sad，并且标出身体的各个部位。2、用汉语写出自己高兴或是不高兴的理由，各五个，然后用英语说。目的就是培养学生的应用英语的意识。3、Say“Goodbye”tothechildren.板书设计Lesson17Happy,Sadhappy,sadHowdoyoufeel?Ifeel_____.body,head,hand,arm,leg,foot。 教学反思：Lesson18教学内容：Lesson18Hot,Cold 课时 1教学目的：知识目标：1、使学生能认识和口头运用cold,hot,tired2、使学生能理解并能口头回答Areyou____?能力目标：使学生能够听懂、并会说本课对话，并能运用所学的有关感觉和感情的词句进行对话。情感态度价值观：让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习的兴趣。教学重点、难点：单词和句子教学准备：录音机和磁带，卡片。教学过程：1、今天的问候语可以开始操练Howdoyoufeel?Ifeel____.Areyou___?，这样，既复习上节课的内容，又为本节课的学习提前做好准备。2、利用歌谣复习17课的身体部位，同时活跃课堂气氛。3、可让学生提问教师Howdoyoufeel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己的意图，把单词cold,hot,tired呈现给学生，尽量为学生创造真实的语境进行学习。4、鼓励学生运用自己的想象力，找伙伴并根据有关感受，包括冷、热、累的问答进行对话。这里也可以利用一个歌谣。Hot、hot、hot、Ifeelhot；cold、cold、cold、Ifeelcold；Tired、tired、tired，Ifeeltired。歌谣节奏明快，学生乐于说唱。5、学生可和教师边做动作边说短语sitandcry,fanyourface,gotosleep,stampyourfeet.6、英文歌曲中的一些内容在第17课已经学过，曲调也相当熟悉，教师可和学生边唱边做动作完成这一活动。7、作业：完成活动手册。熟记歌谣，并且表演。鼓励学生自己尝试编歌谣。 教学侧记板书设计Lesson18Hot,Coldcold,hot,tiredAreyou____? 教学反思Lesson19教学内容：Lesson19In,Out 课时 1教学目的：1、知识方面：学生会说，认识和口头运用nose,eye,ear,mouth;并能认识in,out,left,right。2、能力方面：学生能唱本课歌曲第一段。3、情感态度方面：关注学生的情感，营造宽松民主和谐的课堂气氛，通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性教学重点、难点：1、教学重点：nosemoutheareye，2、教学难点：left，right；in，out教学准备：录音机和磁带，卡片。教学过程：1、今天的问候语可以穿插17和18两课的关于感觉的问候语，根据学生实际情况选择。2、SinganEnglishsong“Ifyou’rehappyandyouknowit”withtheactions3、教师通过自己的脸部说明单词eyes,ears,mouth,nose，注意理解：我们有两只眼睛和耳朵，所以要加s表明。利用“双簧游戏”练习表示身体部位的新旧单词。这里可以利用的游戏很多，可以根据学生爱好，随意的选择。4、利用左右手引出单词left,right；学生们几乎都听过兔子舞，可以利用里面的一句来练习左右。Left,left,right,right,go,turnaround,go,gogo!边说边做动作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，转一圈。学生们喜欢这样节奏感强的说唱。5、利用实物演示单词in和out的意思；利用不同的实物进行多种操练。6、学唱歌曲，不用解释歌词，让学生通过老师的动作来猜意思，最后解释。教学生读熟后跟录音边做动作边学唱。7、作业：回家画一个人物，分别标出身体部位的单词。完成活动手册。板书设计Lesson19In,Outnose,eye,ear,mouth;in,out,left,right。教学反思：Lesson20教学内容：Lesson20Warm,Cool 课时 1教学目的：1、知识目标：1、使学生能认识warm,cool；能说，认识和口头运用shoulder,stomach,elbow,knee,finger,toe。2、能力目标：学生能唱本课歌曲。3、情感态度价值观：培养学生练习运用所学知识解决实际问题，进行日常交际的能力。教学重点、难点：教学重点：warm,cool以及身体部位的单词。教学难点：this和that的初步认识。教学准备：录音机和磁带，卡片。教学过程：1、采用自然的与学生交谈的形式进行复习Howdoyoufeel?Ifeelhotcold.2、利用实物让学生亲身感受冷，热，温暖和凉爽，引出单词cool,warm,并演示Thisiswarmcool.(如：给学生一杯温水告诉他Thisiswarm…)3、利用人体张贴画引出单词shoulder,stomach,elbow,knee,finger,toe；教师可组织学生进行巩固练习，如：对口型游戏，快速强答游戏或Simonsays等游戏。4、第三部分歌曲节奏明快，简单实用，可让学生先听一遍，然后和老师边做动作边唱。5、作业：画这个人体图，表明每个部位，看谁画的好，奖励作业小明星卡。活动手册。板书设计Lesson20Warm,Coolwarm,cool；shoulder,stomach,elbow,knee,finger,toe。this和that教学反思：Lesson21教学内容：Lesson21Lookatyourhair 课时 1教学目的：1、知识方面：听说读词组longhair,shorthair,straighthair,curlyhair2、能力方面：能用本课所学描述不同人的头发。3、情感态度方面：关注学生的情感，营造宽松民主和谐的课堂气氛，通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性教学重点、难点：学会描述不同类的头发，并且实际运用。教学准备：1、录音机（磁带）、单词卡片、不同头发的图片。2、彩笔教学过程：1、不要忘记用学过的Howdoyoufeel互相问候。2、利用歌曲和歌谣复习身体部位。3、教师摸着自己的头发介绍hair。可借助图画或自己、学生来说明long/short/straight/curlyhair的意思；让学生根录音学习四个短语，出示歌谣：Long是长，short是短，straight直,curly卷，头发形状多变幻，我的头发真好看！分别指同学们不同的头发，说头发。（让学生触摸到头发学习单词各学生留下深刻印象，有利于记忆单词）4、利用图画展示头发的不同颜色，练习说短语blond,black,brown,red(hair)。5、练习说句子。6、利用歌曲帮助记忆，longhair,shorthair;longhair,shorthair;Myhairisblack,Myhairisblack;Curlyhair,straighthair,Curlyhair,straighthair,Herhairisblond,Herhairisblond!利用中文曲调翻唱英文歌曲的形式，学生们也很喜欢。7、第三部分，可带领学生做动作，运用夸张的动作和语调练习long,short,big,little.“long”两臂上下伸开，表示长；“short”两臂收回，表示短；“big”两手张开画个大圈，表示很大；“little”用两个手指做个特别小的圈。（学完单词后，教师做动作，学生就能很容易的说出这些单词。）8、在黑板上画出不同的大（小）耳朵，长（短）腿等等的怪物来讲授第二部分短语。（通过画图给学生一个直观的印象，对学生记忆、再现这些单词有益处；学生可发挥自己的想象力，自己画图，用所学的短语描述给同学听。） 教学侧记9、作业：画不同的头发，或是别的东西，用学到的六个形容词形容，并写下来。活动手册。 板书设计Lesson21Lookatyourhairlonghair,shorthair,straighthair,curlyhair教学反思：Lesson22教学内容：Lesson22LookatYourEyes! 课时 1教学目的：1、知识目标：使学生能认识blue,brown,black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty.2、能力目标：能用所学内容描述自己和他人，培养学生的口语运用能力。3、情感态度价值观：通过歌谣、游戏等方式让学生愉快的学习英语。教学重点、难点：本课关于颜色的单词，并利用这些单词，描述人物的主要特点学会描述不同的眼睛，形容不同的人。教学准备：录音机（磁带）、单词卡片、不同头发的图片。教学过程：1、利用图画进行提问：Whatcolourareyour/his/hereyes?让学生说出颜色或说My/His/Hereyesare___.（如有必要可进行提示）。2、让学生自由结组，轮流问答关于眼睛颜色的一些问题，引导学生用所学内容进行问答练习（可放到小组中练习）.3、告诉学生画一个怪物并涂上颜色，并运用所学知识描述图画。4、利用简笔画展示小孩儿，男人和女人，并用动作和翻译说明beautiful,handsome,pretty这三个描述性的词汇。分别练习。5、学生指着图片练习句子或自己画图，用所学的内容描述图画，如：Heishandsome;Sheisbeautiful;Sheispretty.6、学唱歌曲，先解释歌词，教学生读熟后跟录音边做动作边学唱。歌曲让学生理解意思即可。7、作业：作画配以英语注释。板书设计Lesson22LookatYourEyes!blue,brown,black,green(eyes)handsome,beautiful,pretty.教学反思Lesson23教学内容：Lesson23:Areyouokay？ 课时 1教学目的：知识目标：通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.能力目标：初步学会情景对话中的出现的新句型.情感目标：培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片教学过程：一、情境导入，交流信息1、全体学生问好:Goodafternoon,class.2、出示单词卡片和词语卡.回忆上节课的单词.教师指名来读英语单词并说出汉语意思.或看汉语说英语.Openyourbook.二、整体感知，自主定向教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语三、自学讨论，集体交流 教学侧记1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来。出示课件2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。3、教师在行间巡视指导。4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。5、让学生自己来当一会小老师。老师先做示范。在学生有错误或发音不对时教师要指正同时注意语气。教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.师:Howdoyoutoday？Areyouokay？No.Ihaveaheadache.Ifeelsick.IhaveastomachacheWhatisthematter？Icutmyknee.教师板书短语并让学生齐读.6、指导学生进行一对一游戏.教师行间观察学生的练习情况.7、教师检查练习情况.四、点拔归纳，质疑求异让学生同桌进行一对一练习。学生提出在预习过程中遇到的问题。现在同学们自由结小组，互相讨论，解释本课内容的意思。五、拓展训练，形成能力1、同学们自由结组对话，读一边课文，并填写活动手册。2、出示练习题堂堂清。 板书设计：Lesson23:Areyouokay？Ihaveaheadache（stomachache）Whatisthematter？Icutmyknee（finge、elbow、toe、ear）教学反思：Lesson24教学内容：Lesson24：Again，please！ 课时 1教学目的：知识目标：巩固三单元的单词,复习所学的英语对话.通过游戏与练习,复习所学单词。能力目标：复习所学的新句型与交际用语。情感目标：培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：通过游戏与练习,复习所学单词及复习本单元的短语.理解并会应用正确书写单词,流利进行对话教学准备：单词小卡片和小黑板教学过程：一、情境导入，交流信息Hello,class!Whatareyoudoing?Today,welearnlesson24:揭示课题并板书课题：请再做一遍!二、整体感知，自主定向让学生看书中单词，先自己复习三、自学讨论，集体交流1、教师出示卡片进行开火车游戏.教师把本单元所学的单词卡放在一个准备好的容器里,依次拿出让学生读出英语并说汉语.2、教师出示词语让学生说出英语并拼读单词.3、短语操练 教学侧记4、口头问答教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.师:Howdoyoufeel?Whatcolourisyourhair？Whatdotheylooklike？Howareyoutoday?教师板书短语并让学生齐读.5、回顾本单元的英语句子.教师提出问题让学生进行回答师:Nicetomeetyou.Whereistheschool?What’syourname?What’sthis?6、指导学生进行一对一游戏.教师行间观察学生的练习情况.7、教师检查练习情况.四、点拔归纳，质疑求异让学生自告奋勇上讲台来进行英语对话.，鼓励孩子们要大胆勇敢.教师作出评价,给予肯定和表扬. 五、拓展训练，形成能力1、 教师和学生一起回顾这堂课并作出总结armbodyearelboweyefingerfoothandheadkneelegmouthnoseshoulderstomachtoecoldhothappysad 板书设计：Lesson24:Again,please!armbodyearelboweyefingerfoothandheadkneelegmouthnoseshoulderstomachtoecoldhothappysad教学反思：Lesson25教学内容：Lesson25:Family 课时 1教学目的：知识目标：通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本课所学的单词.能力目标：能用英语介绍自己的家庭成员的关系。情感目标：培养敏捷的思维，及热爱父母的情感。教学重点、难点：本课重点单词及句型。教学准备：单词卡片。教学过程：开始上课和复习问候唱歌：让学生选一首最喜欢的歌曲。新概念1、Cry(ing)laugh(ing)sing(ing)play(ing)talk(ing)示范当教师和学生一块说cry,laugh,sing,和play时，应以动作演示这四个词的含义。把这几个词写在黑板上并且指着每个词让学生重复说。教科书第一部分讨论书中的图画。尽量多用英语。例如：Pointtosomeonelaugh.Ishe/shehappyorsad?Whereissomeonetalking?Whyisthelittlegirlcrying?播放录音，让学生看书跟读。操练让一名自告奋勇的学生站在桌旁表演五个动作中任意一个动作并重新操练。还可以表演其他动作。2、Familydaughtersonmotherfather教科书第二、三部分向学