【初中语+文】《孙权劝学》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

孙权劝学《资治通鉴》作家作品1.本文选自《资治通鉴》。2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的历史。3.司马光：字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》史书体例编年体:以年代为线索编排有关的历史事件。如《左传》。通史：不间断地记叙自古至今的历史事件。如《史记》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》选自《资治通鉴》《资治通鉴》人物简介孙权（181-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。享年71岁，在位2年，谥号大皇帝。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。曹操：“生子当如孙仲谋！”人物简介吕蒙（178年—219年，一说180年—220年），字子明，东汉末年名将。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。吕蒙字子明，东汉末年名将人物简介鲁肃（172年—217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃字子敬，吴国谋臣初读课文文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。初读课文：正字音、明停顿初读课文

初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为（wéi）博士邪（yé）！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gēng）/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。初读课文：正字音、明停顿再读课文再读课文·通文意

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

当道，当权起初、当初对…说推辞、推托用事务吕蒙“蒙以军中多务辞”倒装句掌管事务疏通文意权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”古时王侯的自称难道研究儒家经典成为专掌经学传授的学官。古今异义语气词，通“耶”只，只是粗略地阅读了解古今异义，历史谁比得上，与…相比认为好处语气词，罢了疏通文意蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到。经过于是，就从事谈论才干和谋略不再是吴下阿蒙：指三国吴之名将吕蒙，后亦比喻人学识尚浅。疏通文意蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。有道德和才能的人另、另外就士别三日：有道德和才能的人相隔了一段时间，有了明显的长进。刮目相待：刮：擦拭。相：表动作行为偏指一方。刮目相待，就比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。知晓事情。长兄怎么于是、就拜见、叩拜连词，表顺承主谓消独全文翻译

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为（读书）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。整体把握思考1：从标题来看，你认为文章的中心词是什么？思考2：围绕“学”字概括本文的故事情节。

学孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学结友而别劝？细读体悟思考1：孙权是如何劝说吕蒙学习的？“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”揭示学习的必要性学习的目的、方法现身说法，点明学习的可能性、读书的益处孙权劝学劝细读体悟思考2：从孙权与吕蒙的对话中，你可看到一个怎样的孙权？思考3：其他人物分别有什么特点？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪。但当涉猎，见往事耳孤常读书吕蒙“辞学”到“就学”吕蒙与鲁肃论议士别三日当刮目相待，大兄何见事之晚乎！坦诚豪爽听劝、知错能改对比坚决果断邪耳严格要求部下亲近关心部下语重心长，言辞恳切好学自豪乎调侃不可不善于劝说、循循善诱为什么要写“结友而别”这一情节？有什么作用？细读体悟思考3：其他人物分别有什么特点？鲁肃鲁肃赞学、结友而别

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，凸显鲁肃的人物形象，表明鲁肃。此外，侧面描写表现了吕蒙才略的惊人进步。惊讶、赞叹卿今者才略，非复吴下阿蒙！敬才、爱才形象总结善于劝说循循善诱严厉要求部下亲近关心部下好学听劝知错能改谦虚好学坦诚豪爽爱才敬才__________孙权吕蒙鲁肃读史明智

思考：这篇文章带给你什么启示？1.劝说别人要注意方式方法，循循善诱，以理服人。2.开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。3.要善于听取别人的意见。4.要用发展的眼光来看待一切。《资治通鉴》写法小结1.侧面描写文章除正面描写人物对话表现人物性格外，还通过鲁肃的惊叹侧面描写，点明了吕蒙惊人的长进。2.对比