【人教部编版】一年级语文下册第4课《小公鸡和小鸭子》精美课件

人教部编版一年级语文下册第一课时素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI【文化自信】了解运用礼貌用语，体会汉语的不同感情表达。【语言运用】积累描述动作的词语，体会句子的生动。【思维能力】能够联系上文理解词语，知道前后文的关系。【审美创造】学会朋友之间团结友爱、互帮互助、快乐合作。素养分析读准字音,随文识字，联系上下文理解词语意思，学习书写生字。学习重点能够正确朗读课文，注意“不”的读音，读好小公鸡和小鸭子的对话。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG你认识小公鸡和小鸭子吗？仔细观察它们有什么不一样？图片激趣小公鸡小鸭子小鸭子大鸭子仔细观察，它们小时候和长大后有什么变化？小公鸡大公鸡走进新课今天小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，让我们看看它们会发生什么故事吧！跟gēn我会读忽hū块kuài喊hǎn身shēn捉zhuō急jí直zhí河hé也yě死sǐ信xìn相信生死跟着忽然大喊身边捉鱼一块急忙直线河水也是不行行xíng书写指导他结构：左右部首：亻笔画：5组词：他们他人他她它tā书写指导地结构：左右部首：土笔画：6组词：地球土地地dìde春天悄悄地（

）把大地（

）变成了绿色。dìdedì书写指导也结构：独体字部首：乛笔画：3组词：也许也是造句：光靠等待是什么也得不到的。也+亻=他也+土=地yě书写指导结构：左右部首：氵笔画：8组词：过河河水河辨字组词：河（

）（

）何（

）（

）造句：我家门前有条清澈的河流。hé河水小河为何如何书写指导说结构：左右部首：讠笔画：9组词：说明小说造句：我会看简单的说明书。shuō书写指导听结构：左右部首：口笔画：7组词：听说打听造句：我听到了春天的脚步声。辨字组词：近（

）（

）拆（

）（

）tīng远近接近拆开拆下书写指导哥结构：上下部首：一笔画：10组词：哥哥大哥字谜：四方可一统。造句：公鸡弟弟和鸭子哥哥是好朋友。gē观察对比观察这四个生字中的“口”，并书空练习。认识新偏旁块提土旁①②③书写顺序坊地我会造句：一块块的土地，真整齐！你知道还有哪些带提土旁的字吗？认识新偏旁跟足字旁①②③书写顺序④⑤⑥⑦跑跳我会造句：妈妈的高跟鞋可真漂亮呀！你知道还有哪些带足字旁的字吗？热情迫切担心感激角色体验小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”分角色朗读，注意读出小公鸡和小鸭子说话的语气和情感。在课文中用不同颜色标出小公鸡和小鸭子说的话。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小公鸡和小鸭子圈出带“不”的词组，注意“不”的读音。圈一圈不（

）行捉不（）到不（

）会不（

）信读准“不”的音变bú规律总结：“不”字的本调是四声，但当后面的字为四声时念二声。bùbúbú1.这篇课文有几个角色？两个，分别是小鸭子和小公鸡。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”2.小公鸡和小鸭子分别说了哪几句话？课堂总结一、下列的字各是什么结构？上下结构左右结构独体字哥他子忽也河组词比赛，看谁组词多。二、我是词语大王。急______

____________地__________________哥__________________跟__________________信__________________身__________________着急急忙急切大地土地地方大哥哥哥哥们儿跟前跟着脚跟信任信息相信身边身体身份亻+(也)（他）（他们）三、照样子，组成新字再组词。（）（）口+(

)（）（）氵+(

)（）（）讠+(

)兑说说话可河河水斤听听讲目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业和父母一起分角色朗读课文。书空练习本课生字词。课程结束人教部编版一年级语文下册第一课时素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI素养分析【文化自信】了解运用礼貌用语，体会汉语的不同感情表达。【语言运用】积累描述动作的词语，体会句子的生动。【思维能力】能够联系上文理解词语，知道前后文的关系。【审美创造】学会朋友之间团结友爱、互帮互助、快乐合作。抓住重点词句，在朗读中体会生动形象的表达方式。学习重点感受小公鸡和小鸭子之间互帮互助的美好情感。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG采蘑菇河水捉虫直行相信忽然叫喊他河说也地听哥字词回顾

小公鸡嘴巴（），小脚（

），生活在陆地上，爱吃虫子,不会游泳。

小鸭子嘴巴（），小脚（

），生活在陆地和水里，爱抓小鱼小虾，是游泳小将。小公鸡小鸭子慧眼发现

你发现它们有什么不同？这些不同点能帮助它们做什么？尖细细的，中间不相连扁宽宽的，中间相连小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。第二自然段共有几句话？标一标

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。②

他们走进草地里。

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。2341“吃得很欢”——因为找到了许多虫子，小公鸡可以尽情地吃，很开心。“急得直哭”——小鸭子捉不到虫子，心里着急、伤心。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。分析短语

从“吃得很欢”“急得直哭”中，你体会到小公鸡和小鸭子什么样的心情？小公鸡找到了许多虫子，吃得__________。小鸭子捉不到虫子，急得______________。你还能想到哪些类似的短语？小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？填一填小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？很满足大喊小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。读一读，比一比。

比较两组句子，你发现了什么？说一说哪一句好？为什么？“偷偷地”——小公鸡不想让小鸭子发现，暗暗地跟在他后面下了水。小公鸡调皮、淘气“飞快地”——小鸭子听到小公鸡的呼救，以最快的速度游过去救

小公鸡。小鸭子着急

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。1.朗读句子，联系上下文体会“我也去”中的“也”在句子中

表示什么？小公鸡想要同小鸭子一样下水捉鱼。2.体会“也下了水”中的“也”具体指什么？小公鸡同小鸭子一样下了水。语言品析为什么小鸭子会游泳，而小公鸡却不会呢？

因为小鸭子的脚趾间有蹼（蹼像鱼的尾巴，有划水的作用

），会游泳，而小公鸡的脚趾间没有蹼，所以不会游泳。pǔ课外拓展蹼pǔ课外延伸潜水脚蹼课外延伸1.课文讲了什么？2.小公鸡给你留下怎样的印象？3.小鸭子给你留下怎样的印象？谈一谈小公鸡和小鸭子的故事……善良……关心小伙伴……小鸭子小公鸡互相帮助互相关爱从小公鸡和小鸭子的故事中，你明白了什么道理？悟一悟被救上来的小公鸡的心情会是怎样的呢？说一说开心、感激……一、照样子，在括号里填上恰当的词语。例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。（1）小鸭子（

）游到小公鸡身边。（2）老师（

）批改着我们的作业。（3）妹妹（

）从院子里走出来。（4）小伙伴（

）吃着冰激凌。飞快地认真地慢慢地开心地二、把括号里的词语放入句子中。1.他们一起飞回窝里，睡觉了。（安安静静地）________________________________________

2.大家一起玩游戏。（高兴地）________________________________________他们一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。大家一起高兴地玩游戏。三、根据课文内容，完成练习。

________捉不到虫子，所以_________就捉虫子给他吃；_________不会游泳，所以_________就从河里捉鱼给他吃。从他们身上，我懂得了好朋友之间要______________