三年级下册数学教案-一 三位数除以一位数商是两位数的笔算 青岛版

/三年级下册数学教案-一三位数除以一位数商是两位数的笔算青岛版教学内容本节课主要学习三位数除以一位数（除数不为0），且商为两位数的笔算方法。学生将掌握除法的基本步骤，并能够正确、迅速地进行相关计算。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握三位数除以一位数的计算方法，并能够准确计算出商为两位数的结果。2.过程与方法：通过练习和实际操作，学生能够熟练运用笔算方法解决相关问题。3.情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，提高其解决问题的能力和自信心。教学难点1.正确理解和运用三位数除以一位数的计算方法。2.在笔算过程中，正确处理余数，并确保结果的准确性。教具学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过PPT展示一些三位数除以一位数的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。2.讲解：详细讲解三位数除以一位数的计算方法，并通过黑板示例进行演示。3.练习：让学生在练习本上做一些相关的练习题，教师巡回指导。4.讨论与分享：学生分组讨论自己在练习中遇到的问题，并分享解决问题的方法。5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。板书设计1.三位数除以一位数商是两位数的笔算2.计算步骤：a.从被除数的高位开始除，除数是几位数，就看被除数的前几位。b.如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。c.如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。d.每次除得的余数要小于除数。作业设计1.请学生完成练习本上的相关练习题。2.请学生回家后，向家长讲解今天学习的三位数除以一位数的计算方法。课后反思通过本节课的学习，学生应能够掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法，并能够熟练运用。在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和练习，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。同时，教师应关注学生的学习态度和情感，培养其对数学的兴趣和自信心。重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要集中在学生正确理解和运用三位数除以一位数的计算方法，以及在笔算过程中正确处理余数，确保结果的准确性。首先，学生需要理解三位数除以一位数的基本步骤。这个过程包括了从被除数的高位开始除，根据除数的位数来确定看被除数的前几位。如果被除数的前几位不够除，就需要多看一位，直到被除数的某一位能够被除尽。商就写在那一位的上面。如果某一位上不够商1，就需要补“0”占位。这个过程中，每次除得的余数必须小于除数。其次，学生需要掌握如何正确处理余数。在三位数除以一位数的过程中，可能会出现余数。学生需要学会如何将余数带到下一位继续除，确保整个计算过程的准确性。这个步骤是学生容易出错的地方，需要教师重点讲解和强调。再次，学生需要通过大量的练习来熟练掌握这个计算方法。通过练习，学生可以加深对计算方法的理解，提高计算的速度和准确性。教师可以通过设计不同难度的练习题，让学生逐步掌握这个计算方法。此外，教师还需要关注学生的学习态度和情感。对于一些学生来说，数学可能是一个难以理解和掌握的科目。因此，教师需要通过鼓励和表扬来提高学生的自信心，培养他们对数学的兴趣。总之，教学难点是教学过程中的关键环节。在本节课中，教师需要重点关注学生正确理解和运用三位数除以一位数的计算方法，以及正确处理余数的能力。通过详细的讲解、大量的练习以及积极的鼓励，教师可以帮助学生克服这个难点，提高他们的数学能力。在详细补充和说明教学难点时，我们需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，以及如何有效地将抽象的数学概念转化为具体可操作的计算步骤。以下是针对教学难点的详细补充和说明：正确理解和运用三位数除以一位数的计算方法1.引入实际例子：教师可以通过引入生活中的实例，如分配物品、分组活动等，让学生理解除法的基本概念和意义。例如，将99个苹果平均分给9个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？通过这种方式，学生可以直观地理解除法的过程和目的。2.逐步引导：在讲解计算方法时，教师应该从简单的例子开始，逐步增加难度。例如，先从三位数除以一位数，且商为一位数的情况开始，再逐步过渡到商为两位数的情况。这样的逐步引导可以帮助学生建立起信心，并逐渐掌握计算方法。3.强调规则：在讲解计算规则时，教师应该强调每一步的必要性和逻辑性。例如，为什么需要从被除数的高位开始除？为什么每次除得的余数必须小于除数？通过解释这些规则背后的原因，学生可以更好地理解并记住这些规则。4.可视化辅助：使用教具或图表来帮助学生可视化除法过程。例如，可以使用小棒或者计数器来表示被除数和除数，通过实际操作来展示每一步的计算过程。正确处理余数1.理解余数的概念：在讲解余数时，教师应该明确余数的定义，即除法中不被除尽的部分。通过具体的例子，如将10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到3个苹果，还剩下1个苹果，这个剩下的1个苹果就是余数。2.余数的处理方法：教师需要详细讲解如何将余数带到下一位继续除。可以通过动画或者步骤分解图来展示这个过程，让学生清晰地看到余数是如何影响下一步的计算的。3.错误分析：在学生练习的过程中，教师应该收集并分析常见的错误类型，如忘记带余数、带错余数等。通过集体讨论或个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并掌握正确的处理方法。大量的练习1.分层设计练习：教师应该设计不同难度的练习题，从简单的模仿练习到复杂的解决问题，让学生逐步提高。同时，可以设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。2.及时反馈：在学生完成练习后，教师应该提供及时的反馈。对于正确的计算，给予积极的评价和鼓励；对于错误，提供具体的指导和帮助。3.鼓励自主学习：教师应该鼓励学生在课后自主练习，并鼓励他们在家中向家长解释所学的计算方法。这样可以增强学生的自主学习能力，并加深他们对知识的理解。培养积极的学习态度和情感1.建立自信：通过不断的练习和成功的体验，帮助学生建立起对数学的自信。教师应该关注每一个学生的进步，并及时给予肯定。2.创造积极的学习氛围：教师应该创造一个包容和支持的学习环境，让学生感到在数学学习中犯错是可以接受的