高中化学高一上教学工作计划

中学化学高一上教学工作支配化学教学是探讨化学教学规律的一门学科，日常生活中有很多化学现象，所以学习化学不限于书本和试验室，而应当多实践。你是否在找正准备撰写“中学化学高一上教学工作支配”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

#175198中学化学高一上教学工作支配1

进入高三备战高考的气氛就会越来越浓烈，学生不仅仅须要自身进行调整和提升同时和老师的教学也是极其分不开的。下面是高三化学上学期教学支配，有具体的教学支配和教学进度以及指导思想等信息。供广阔的化学老师参考运用。希望每位老师的教学也能有肯定的提升。

一、指导思想

依据市教化局的支配，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，细致落实学校教学工作支配，全面推行素养教化，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。

二、教学要求

1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，乐观建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助学生驾驭高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。细致探讨教化改革进展趋势，努力转变传统教学观念，乐观投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、细致探讨高考改革进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，细致分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，留意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合实力的培育，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，留意分析订正。①做题前细致读题，站在出题者的高度来审题;②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范;③对做错的题，务必细致分析订正。

6、搞好试卷讲评。除班级统考外，本科目还要逐章过关。每考必细致落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求老师具体批改，改后学生细致更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的实力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。

2、细致做好教学常规，确保教学有效开展

细致备好每节课，依据课程标准的要求，乐观细致地做好课前的备课资料的搜集工作。细致上好每节课，乐观实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题刚好解决、刚好反馈。精选习题，并要达到肯定的预期效果。

对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要刚好进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、乐观开展试验教学，提高学生学习爱好

化学是一门以试验为基础的自然科学，乐观、细致开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验实力。

4、乐观开展教研活动，提高教学业务实力

(1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，细致学习、深化探讨教化教学方法。

(2)定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在探讨中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的状况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的支配与调整、疑难问题的分析探讨探讨，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

(3)乐观参与教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和乐观性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

(4)组织老师相互听课，增加沟通机会,在相互学习的基础上，共同提高教学水平。加强青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。

5、接着开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习实力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习实行三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行(20xx年9月初～20xx年3月底)，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本试验)进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力;

2、其次轮复习(20xx年4月上旬～4月中旬)，以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构;

3、第三轮复习(20xx年4月下旬～5月底)即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，支配每周两套题，实行练、评的教学方式;

高三化学上学期教学进度表

周次\时间\内容

1\9.1—9.6\新高三摸底测试探讨制定复习支配

2\9.7—9.13\复习第1章相识化学科学省化学竞赛

3\9.14—9.20\(化学听评课活动)

4\9.21—9.27\复习第2章元素与物质世界检测(一)

5\9.28—10.4\(国庆放假)

6\10.5—10.11\化学科内综合1

7\10.12—10.18\复习第3章自然界中元素

8\10.19—10.25\(化学学习方法指导)

9\10.26—11.1\复习第4章元素与材料世界期中考试

10\11.2—11.8\(化学学差生转化座谈会)化学科内综合2

11\11.9—11.15\复习第5章原子结构与元素周期律

12\11.16—11.22\(复习进度调整)

13\11.23—11.29\复习第6章化学反应与能量变更检测(二)

14\11.30—12.6\化学科内综合3

15\12.7—12.13\复习第7章化学反应的方向、限度与速率

16\12.14—12.20\理综测试1

17\12.21—12.27\复习第8章物质在水溶液中的行为检测(三)

18\12.28—1.3\(化学尖子生培育与强化座谈会)

19\1.4—1.10\复习第9章化学试验基础理综测试2

20\1.11—1.17\(化学复习目标矫正)

21\1.18—1.24\总复习检测(四)

22\1.25—1.31\寒假考试

23\2.1—2.6\复习有机化学(春节后接着复习)

#360232中学化学高一上教学工作支配2

一、开展以校为本的专题探讨

我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题(专题)，在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使化学教学走上一条良性进展之路，以此促进老师专业进展，学生自主进展，学校良性进展。

目前我校化学组老师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够志向，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组确定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担，开展对作业的探讨。

化学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增加目的性。在学期初，就要让各班级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，班级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他班级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人探讨过但又上不出新意的、他人从未探讨过或是目前教材中的化学综合实践内容等。

二、各备课组研修专题草拟

1.预备阶段

鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，变更学生被动学习，使学生成为学习的主子，作为研修重点。接受先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：

(一)课前列出问题，提出预习目标

(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题

(三)课内师生沟通，探讨问题

(四)课内变式训练，提高实力

(五)课内归纳总结，巩固提高

(六)课后完成练习，比较课前解决问题实力

(七)阶段总结，探讨解决上述教学困惑。

同课异构(一)备课组老师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组老师提前设计好课题。(二)备课组成员共同探讨该课题每一份教案，提出修改看法，形成基本共识。(三)由组内以为老师先开课，再接受全体教研组老师听课，评课，集体进行反思探讨，总结阅历，修改教案后再由该备课组另一老师同课题开课;再反思探讨，总结阅历，重新修改教案后再次开课(四)全组老师评课沟通，探讨比较所形成的教学组合。

三、教研组研修特点

1.教研组老师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深化，从而推动我校的的化学校本研修

2.备课组每周活动，探讨探讨各教研存在的实际问题

3.教研组隔周活动，汇报共同探讨

4.每位老师每周一次教学反思，每月一次，每学期供应一个可供探讨探讨的个案

5.每位中青年老师开一堂生物探讨课

6.带教学中的问题参与教研组的活动

四、存在的问题和困难

1.科研经费

2.希望专家引领

3.合理的评价体系

五保障措施：

1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，老师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在老师的8小时工作时间内，切不行占用老师的休息时间，如此老师才能自觉自愿地参与。我校的生物老师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务，全部生物老师在下午其次至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周二下午为集体备课时间。由于在老师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以老师们参与的乐观性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花

2、乐观参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。

4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有支配地支配学科老师参与市、区级培训、进修和观摩。

5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的基本功合格证书和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。

#360233中学化学高一上教学工作支配3

1、加强师德修养，酷爱本职工作，关怀酷爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关怀学生身心健康的进展，增加责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《老师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有特性、有特长、有创新的骨干老师。

2、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，学习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合，主动参与学校和教化局组织的课件制作竞赛。

3、主动参与课改专题培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。经常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方式，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反省。

4、以课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的相识和实力。

5、主动参与学历进修。

6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应不断进展变更着的教化要求。每学期还要完成一篇有肯定价值的教学论文。

7、经常从阅览室借阅一些好的教化书籍，每年要阅读一份报刊来进行学习探讨，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。

8、细致参与集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方式，经常向本校的优秀老师请教教化教学阅历，通过经常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。

9、通过网络及各种书籍来提高自己的教化教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型老师。

#175199中学化学高一上教学工作支配4

一、指导思想

我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、按部就班、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的复习。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习支配，来充溢提高我校学生的基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

二、状况分析

本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务

使班级95%以上的学生坚固驾驭基础学问，初步构建整个中学化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。

四、基本策略

1、探讨高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点探讨一下近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习支配。

2、熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

4、重视基础和培育实力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、变更等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。

5、留意练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。

6、回来课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、中学)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。

7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后留意面批，经常找学生谈心，沟通思想，多鼓舞。

总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20__年的高考中再创辉煌!

附：江苏省奔牛高级中学20__—20__学年度第一学期高三化学教学进度表

周次\教学内容\内容\负责人

第1周\物质的分类与转化

物质的分散系

氧化还原反应

评估测试一\基本概念:驾驭物质的组成、性质、分类和变更，有关分散系的学问，驾驭阿伏加德罗常数的应用，驾驭离子方程式的书写、离子共存的问题，驾驭有关氧化还原反应的概念、配平及计算。\陈伟

第2周\离子反应与离子方程式

化学反应中的热量

物质的量、物质的聚集状态

评估测试二\\李伟成

第3周\物质的量浓度

探讨物质的试验方法

评估测试三\\陈伟

\\\李伟成

第4周\氯及其化合物

卤族元素

评估测试四\非金属元素:驾驭卤族、氧族、氮族、碳族的性质和用途\陈伟

第5周\硫及其化合物

硫酸工业与环境爱护

硅及其化合物

评估测试五\\李伟成

第6周\氮及其化合物

硝酸

评估测试六\\陈伟

第7周\钠及其化合物

镁、铝及其化合物

评估测试七\金属元素:驾驭碱金属族、镁铝铁铜的有关结构和性质，用途。\李伟成

\\\陈伟

第8周\铁、铜及其化合物

金属的冶炼

评估测试八\\李伟成

第9周\甲烷与烷烃

烯烃、炔烃

评估测试九\有机化学：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物、烃的衍生物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异，并结合生活实际，了解它们对环境和健康产生的影响。\陈伟

第10周\苯与苯的同系物

石油与煤

评估测试十\\李伟成

第11周\烃的衍生物

评估测试十一\\陈伟

第12周\\\李伟成

第13周\有机物的结构，组成及探讨方法

糖类、蛋白质、油脂

评估测试十二\\陈伟

第14周\有机合成

评估测试十二\\李伟成

第15周\有机推断

评估测试十三\\陈伟

第16周\同系物、同分异构现象

评估测试十四\\李伟成

第17周\化学计算\化学计算：驾驭有关化学方程式的计算、浓度计算\陈伟

第18周\化学与STS\运用化学视角，去视察生活。\李伟成

第19周\期末复习\\陈伟

第20周\期末考试\\

#360151中学化学高一上教学工作支配5

一、深化探讨高考

为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自己的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：①每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;②向有阅历的老师如胡__、翟__、王__等刚好请教，对自己弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问;③即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效

1、深化探讨教材，梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要刚好与其他老师进行沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的相识和理解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的肯定要讲，学生通过探讨、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的实力和学问探究的实力。

3、教学方法的选择，应留意实效，不能崇尚独树一帜，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的老师为了创设一个情境就占据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生爱好的作用