厘米的认识（教案）2023-2024学年数学一年级下册

/教案：厘米的认识一、教学目标1.让学生初步建立1厘米的表象，认识厘米。2.让学生初步学会用尺量物体长度的方法。3.培养学生动手操作能力，体会数学与生活的联系。二、教学重点1.建立厘米表象，初步认识厘米。2.学会测量物体长度的方法。三、教学难点1.建立厘米表象。2.测量方法的指导。四、教学过程1.导入利用多媒体展示一些日常生活中的长度测量场景，如测量身高、书本长度等，引导学生关注长度单位。2.探究新课（1）初步感知“厘米”展示直尺，让学生观察直尺的特点，引导学生发现直尺上有数字和一个小格子组成的刻度。告诉学生，一个小格子的长度就是1厘米。（2）建立1厘米的表象让学生用手指比划出1厘米的长度，互相交流，加深对1厘米的认识。（3）认识直尺引导学生观察直尺，了解直尺的各部分名称，如0刻度线、刻度等。（4）用直尺测量物体长度指导学生用直尺测量物体的长度，学会从0刻度线开始测量，读出物体的长度。3.巩固练习让学生分组进行测量练习，测量书本、铅笔等物体的长度，互相交流测量结果。4.课堂小结让学生谈谈对本节课的认识，总结所学内容。五、课后作业1.用直尺测量家中物品的长度，记录下来。2.与家长交流所学内容，分享测量经验。六、板书设计厘米的认识1.直尺上有数字和刻度，一个小格子的长度是1厘米。2.用直尺测量物体长度时，从0刻度线开始测量，读出物体的长度。七、课后反思本节课通过观察、操作、交流等环节，让学生初步认识了厘米，学会了测量物体长度的方法。在教学过程中，要注意引导学生建立1厘米的表象，加强对直尺的认识。同时，要加强测量方法的指导，让学生在实际操作中掌握测量技巧。重点关注的细节：建立1厘米的表象详细补充和说明：一、1厘米表象的建立1.直观演示通过多媒体展示1厘米的长度，让学生直观地看到1厘米有多长。可以展示一些生活中常见的物品，如手指甲、硬币等，让学生对1厘米有更具体的认识。2.动手操作让学生用手指比划出1厘米的长度，互相交流，加深对1厘米的认识。可以让学生用尺子测量手指甲、硬币等物品的长度，进一步巩固1厘米的表象。3.观察、比较让学生观察直尺上的刻度，比较不同长度之间的差异。引导学生发现，1厘米的长度是由10个小格子组成的，每个小格子的长度是1毫米。4.联想、记忆引导学生将1厘米的长度与生活中的物品联系起来，如手指甲、硬币等。让学生在日常生活中注意观察这些物品的长度，加深对1厘米的印象。5.绘制、创作让学生用尺子和铅笔画出1厘米的长度，创作一些图形或图案。通过动手绘制，让学生更加熟练地掌握1厘米的长度。二、1厘米表象在教学中的应用1.测量物体长度在测量物体长度时，学生需要从0刻度线开始测量，读出物体的长度。建立1厘米的表象有助于学生准确地测量物体长度，避免出现误差。2.估算物体长度在日常生活中，我们经常需要估算物体的长度。建立1厘米的表象有助于学生快速、准确地估算物体长度，提高生活技能。3.解决实际问题在解决一些与长度有关的实际问题时，学生需要运用1厘米的表象。例如，计算一段路程、设计一张图纸等，都需要学生熟练掌握1厘米的长度。4.深化数学理解建立1厘米的表象有助于学生深化对长度单位的理解，为学习其他长度单位（如米、千米等）打下基础。同时，也有利于培养学生的空间观念和数学思维能力。三、教学策略1.创设情境通过创设有趣的生活情境，让学生在实际操作中建立1厘米的表象。例如，让学生测量手指甲、硬币等物品的长度，激发学生的兴趣。2.分组合作让学生分组进行测量练习，互相交流测量结果。在合作学习中，学生可以互相借鉴、学习，共同提高。3.反馈评价在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和评价，引导学生正确建立1厘米的表象。同时，要关注学生的个体差异，因材施教。4.巩固练习设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固1厘米的表象。例如，让学生测量书本、铅笔等物品的长度，提高学生的实际操作能力。5.课后拓展布置一些与1厘米相关的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。例如，让学生用直尺测量家中物品的长度，并记录下来。总之，建立1厘米的表象是本节课的重点。在教学过程中，教师应关注学生的实际操作，引导学生通过观察、比较、联想等方式，深入理解1厘米的长度。同时，要注重培养学生的动手操作能力和估算能力，为今后的学习打下坚实基础。四、教学注意事项1.体验与感知相结合在建立1厘米表象时，教师应注重学生的亲身体验与感知。通过让学生观察、操作、比较，使学生在直观的体验中感知1厘米的长度，从而形成深刻的表象。2.逐步深化认识在教学过程中，教师应引导学生逐步深化对1厘米的认识。从最初的直观感知，到动手操作，再到估算和应用，使学生逐步建立起1厘米的表象，并能灵活运用。3.关注学生个体差异由于学生的认知水平和学习能力不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的直观教具和实际操作机会，帮助他们建立1厘米的表象。4.创设多样化的学习活动为了让学生更好地建立1厘米的表象，教师应创设多样化的学习活动。例如，小组讨论、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。5.家校合作教师应与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习内容，鼓励家长在日常生活中与孩子一起进行测量活动，如测量家具、玩具等物品的长度，以巩固学生对1厘米的认识。五、教学评价1.观察学生是否能正确使用直尺测量物体长度，从0刻度线开始，读出准确的长度。2.评估学生在测量练习中的表现，是否能够独立完成测量任务，并能准确记录测量结果。3.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对1厘米表象的理解程度。4.检查课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握和应用能力。5.收集家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对孩子学习进步的观察。六、教学资源1.直尺：用于测量物体长度，帮助学生建立1厘米的表象。2.多媒体课件：展示1厘米的长度，提供直观的视觉辅助。3.实物教具：如手指甲、硬币等，用于直观演示1厘米的长度。4.练习题：设计丰富多样的练习题，帮