一年级上册语文教案－课文（二） 12 雪地里的小画家｜人教（部编版）

/一年级上册语文教案－课文（二）12雪地里的小画家｜人教（部编版）一、教学目标1.让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用自己的语言进行简单复述。2.培养学生对自然界的观察和描绘能力，激发学生对美术的兴趣。3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。二、教学内容1.学习生字词：雪、地、小、画、家、竹、小马、月牙、不用、几、竹叶、小马、月牙、竹叶。2.理解课文内容，感受雪地里的小画家的形象。3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。三、教学重点与难点1.教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受雪地里的小画家的形象。2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。四、教学时间-2课时五、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？你们都在哪里画过画呢？今天我们要认识一位小画家，他画的画可漂亮了，你们想不想知道他是谁呢？2.引出课题：雪地里的小画家。二、学习课文1.学生自读课文，画出生字词。2.教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思。3.学生齐读课文，理解课文大意。4.教师提问，检查学生对课文的理解。三、深入理解课文1.教师引导学生分析雪地里的小画家的形象特点。2.学生讨论，总结出雪地里的小画家是一个热爱生活、热爱大自然的孩子。3.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。四、课堂小结1.教师总结本节课的学习内容，强调雪地里的小画家的形象特点。2.学生谈收获。第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问雪地里的小画家的形象特点。2.引出本节课的学习内容：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。二、学习课文1.学生自读课文，找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。2.教师讲解比喻、拟人等修辞手法的作用和用法。3.学生举例说明比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。三、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师讲解练习题，检查学生对课文的理解。四、课堂小结1.教师总结本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法的作用和用法。2.学生谈收获。六、作业布置1.抄写生字词。2.默写课文。七、板书设计1.课题：雪地里的小画家2.生字词：雪、地、小、画、家、竹、小马、月牙、不用、几、竹叶、小马、月牙、竹叶。3.比喻、拟人等修辞手法。八、教学反思本节课通过学习《雪地里的小画家》，让学生认识了一位热爱生活、热爱大自然的小画家，激发了学生对美术的兴趣。在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，感受小画家的形象特点，同时讲解比喻、拟人等修辞手法的作用和用法，提高学生的语文素养。重点关注的细节：教学过程在《雪地里的小画家》的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生深入理解课文内容，感受小画家的形象特点，以及如何讲解比喻、拟人等修辞手法的作用和用法。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、深入理解课文内容1.教师要引导学生关注课文中的细节描述，如小画家在雪地里画画时的心情、周围环境的描绘等，让学生通过细节来感受小画家的形象特点。2.教师可以设计一些问题，引导学生思考小画家为什么会选择在雪地里画画，他画画的动机是什么，从而让学生更深入地理解课文内容。3.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小画家的理解和感受，培养学生合作学习和交流的能力。二、感受小画家的形象特点1.教师要引导学生关注小画家的性格特点，如热爱生活、热爱大自然、富有想象力等，让学生通过课文中的描述来感受小画家的形象。2.教师可以让学生举例说明小画家的性格特点在课文中的体现，如小画家在雪地里画画时的专注、用心等，从而让学生更深入地感受小画家的形象。3.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演小画家，体验他在雪地里画画的心情和感受，培养学生同理心和表达能力。三、讲解比喻、拟人等修辞手法的作用和用法1.教师要讲解比喻、拟人等修辞手法的基本概念和作用，让学生明白这些修辞手法在语文表达中的重要性。2.教师可以举例说明比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，让学生通过具体实例来理解这些修辞手法的作用和用法。3.教师可以设计一些练习题，让学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，提高学生的语文表达能力。四、总结在《雪地里的小画家》的教学过程中，教师要关注学生深入理解课文内容，感受小画家的形象特点，以及讲解比喻、拟人等修辞手法的作用和用法。通过这些教学活动，教师可以帮助学生更好地理解课文，提高学生的语文素养。同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力，使学生在学习过程中得到全面的发展。五、教学策略的运用为了更好地实现教学目标，教师需要运用一系列的教学策略来促进学生的学习。1.情境教学法：教师可以通过创设情境，如播放雪景的视频或图片，让学生身临其境地感受小画家的创作环境，从而加深对课文内容的理解。2.互动式教学法：教师可以采用提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的看法，这样可以提高学生的思维能力和语言表达能力。3.角色扮演法：通过让学生扮演课文中的角色，如小画家、小动物等，学生可以更直观地理解课文内容，同时也能锻炼自己的表达能力和想象力。4.作品展示法：教师可以让学生展示自己的绘画作品，通过创作自己的“雪地里的小画家”，学生可以更好地理解课文中小画家的情感和创作过程。六、评估与反馈在教学过程中，教师需要对学生进行及时的评估和反馈，以了解学生的学习情况，调整教学策略。1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等，来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。2.练习作业：通过批改学生的练习作业，教师可以了解学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。3.学生反馈：教师可以定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的适应情况，以及对课文内容的兴趣和困惑。七、教学资源的利用为了丰富教学内容，教师可以利用多种教学资源来辅助教学。1.多媒体资源：教师可以使用多媒体课件，如PPT、视频等，来展示课文的背景资料、作者的生平介绍等，帮助学生更好地理解课文。2.图书资源：教师可以推荐学生阅读与课文相关的书籍，如作者的其它作品、与课文主题相关的绘本等，以拓宽学生的阅读视野。3.网络资源：教师可以利用网络资源，如教育网站、在线课程等，来寻找相关的教学资料和教学案例，以提高自己的教学水平。八、教学反思在教学结束后，教师需要进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方。1.教学目标是否达成：教师需要反思教学目标是否达成，学生的理解和掌握程度如何，是否需要进一步的教学补充。2.教学方法的有效性：教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的深入理解。3.学生的参与度：教师需要反思学生