中小学生心理特点、常见问题及辅导对策

关于中小学生心理特点、常见问题及辅导对策发展阶段划分婴儿期（0—3岁）幼儿期（3—6岁）儿童期（6—11、12岁）少年期（11、12—14、15岁）青年期（14、15—17、18岁）成年期（18岁以后）第2页,共15页，2024年2月25日，星期天小学生心理特点学习动机（模糊——清晰）学习兴趣（广泛、不稳定——稳定、深入）注意力（不稳定、不集中——持久、集中）思维（形象思维——抽象思维）情绪情感（多变、不稳定——稳定）意志力（薄弱——坚强）对老师的态度（尊敬、依恋）第3页,共15页，2024年2月25日，星期天小学生的学习动机

为什么要学习？为谁学？1、为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习2、为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习3、为了个人前途而学习4、为了祖国的前途，人民的利益而学习第4页,共15页，2024年2月25日，星期天对辅导方式的启发1、强化学生对学习过程的兴趣，激发他们的求知欲2、多给予鼓励和赞扬3、把辅导时间分成小块4、通过例子、图式讲解5、以身作则，以大哥哥、大姐姐的身份关心、指导、帮助、影响他们第5页,共15页，2024年2月25日，星期天中学生心理特点1、生理急速发展（处于第二生长高峰），性意识开始加强。2、自我意识进一步发展，关注自己的长相、身材，在意别人尤其是同伴的评价。3、思维以抽象逻辑思维为主，独立思考能力、批判思维增强4、情绪、情感更复杂、多变5、对老师持选择性、怀疑的态度第6页,共15页，2024年2月25日，星期天初中生面临的心理危机生理变化对心理活动的冲击（成人感的困惑，对异性的渴望与压抑）心理上成人感与幼稚性的矛盾（反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷恋童年）易出现心理及行为偏差第7页,共15页，2024年2月25日，星期天对辅导方式的启发以引导、协商的方式辅导以尊重、平等、朋友式的态度对待帮助其进行自我分析与定位，增强其自信心多与其交流、沟通，多些理解和宽容第8页,共15页，2024年2月25日，星期天中小学生常见的心理问题（一）与学习有关的1、厌学2、学习压力过大3、学习障碍4、考试焦虑（二）与情绪、情感有关的1、早恋2、与同学的关系问题3、与父母的关系问题4、爱发脾气5、网络成隐第9页,共15页，2024年2月25日，星期天辅导方式1、取得其信任，深入其内心，了解问题发生的原因以及他内心的真实想法2、激发其学习动机，培养其学习兴趣3、教授其学习方法，帮助其培养良好的学习习惯4、利用期望效应，多给其鼓励和表扬（正强化），帮助其树立自信心5、多点爱心和耐心，作他的良师益友第10页,共15页，2024年2月25日，星期天把记忆规律应用到辅导中记忆种类（按时间分）：瞬时记忆——短时记忆——长时记忆（复述）（复述）启发：重复学习，超额学习（150%）第11页,共15页，2024年2月25日，星期天记忆过程识记——保持与遗忘——再认与重现艾宾浩斯的遗忘曲线先快后慢启发：及时复习第12页,共15页，2024年2月25日，星期天其他机械记忆与意义记忆相结合阅读与回忆相结合（用问答的形式）一些记忆方法：定位法，形象法、联想法、谐音法等等第13页,共15页，2024年2月25日，星期天作为家庭教师应注意的问题知识上——没问题教法上——形式要多样、灵活态度上——亲切、耐心、细心、爱心个性上——