一年级上册语文教案（9篇）

一年级上册语文教案（9篇）苏教版一年级语文上册全册教案篇一教材说明：本次练习共安排了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。教学过程：一、语文与生活1、认识街头招牌，了解经营范围和特点。先让学生读读题目中的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系生产实际经验，思考它们各自的经营范围和特点。最后，引导学生联系自己身边的一些店铺招牌名，说说它们各自的经营范围和特点，从而加深对店铺招牌名重要性的认识。2、给超市起名。引导学生注意以下几点：一是以人名作为店名，如皇甫超市、阿东超市二是以地名作为店名，如杨庄超市、新华路超市三是以超市的经营特色作为店名，如图书超市、水果超市3、货物分类先引导学生认真读读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该怎样分类。再引导学生进行交流，教师给予点评。最后引导学生总结给这些货物分类的规律。二、诵读与积累1、要求学生凭借工具书，读准字音，了解大意。2、运用多种形式，激发学生反复朗读。加强感悟，达到积累的目的'。3、练习诵读三、写好钢笔字先引导学生仔细观察这段话中每一个字的'写法，再在黑板上范写，最后指导学生写正确、端正、美观。此外还要注意执笔方法和评析。四、口语交际1、了解辨论是怎么回事2、引导学生了解辩论的要求：一是有一个辩论的话题，这个话题要有展开辩论的价值，话题本身蕴含有正、反方的观点。二是将不同的观点的同学分成正反方两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。三是辩论前，要推荐一名同学作主持人，主持人控制辩论会的进程，但不发表任何观点。四是在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要注意说话文明，尊重他人。3、从班级实际情况出发，寻找辩题展开辩论五、学写毛笔字继续练习写半包围结构的字，例字是“屋”、“眉”六、指导学生完成作业1、本单元课文的部分组词2、完成诵读与积累的听写小学一年级语文上册教案篇二【教学要求】1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。2.能主动积累有关四季的词语。3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。2.学习生字，写好“春、冬、花”三个字。教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。春风：春天的风有什么特点？(轻轻的、柔柔的。)夏雨：夏天的雨是怎样的？(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？(堆雪人、打雪仗、滑雪)三。图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。教师范读或领读。(课件出示)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读？(指名领读)请小朋友开火车读，好吗？(小组内开火车读)四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花)2.学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁))3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。第二课时课时目标1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。教具准备多媒体课件教学过程一、检查复习，巩固旧知1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。3.朗读、背诵课文。二、读中悟情，读中积累1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！(课件出示)介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。1.练习造句(课件出示)(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。(2)指名造句，评议。(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。2.看图说话刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。四、继续写字1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。让学生观察字形，交流记字方法，仔细看看，你发现了什么？这四个字分别是什么结构？教师范写，同学们书空。2.学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。5.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。五、总结全文，延伸拓展小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。一年级苏教版语文上册教案篇三教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时安排2课时课前准备多媒体课件，生字卡片。第一课时一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么？(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2.说话训练用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3.画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3.学生描一个，写一个。4.展示评价。苏教版一年级语文上册教案篇四教学内容：禾木旁、米字旁及相关生字教学目标：1、认知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，认读10个生字，掌握8个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读生字10个，理解禾木旁、米字旁表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程：一、复习1、出示生字卡：白菜草药萝卜芬芳苹果茶花梨桃柳材棍桶板休笋竿篮子笛子算盘筷子话筒2、集体读3、同位两个互相检查二、自学生字1、实物投影仪出示两张图片和词语稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果2、仔细观察生字偏旁与图片的联系3、说一说，这些字为什么带禾木旁和米字旁？他们与粮食有关系吗？（中等生）4、小组同学互相学习自己不认识的字5、点击你学会的生字，说说是怎样记住的三、读一读稻谷草料高粱年糕稀饭1、生独立读一读2、想一想这些字和粮食有关系吗？3、集体交流四、书写生字1、观察生字，注意米字旁的变化2、讨论笔画笔顺，注意“食”最后一笔，和“面”横的个数。3、生独立练习写五、学习金钥匙1、生自己读一读冬冬的话2、冬冬说的话你发现了吗？（板书：休、笔、苗）3、你还发现了哪些像这样有意思的字？（小组讨论）4、集体交流六、小结作业把学过的生字按照偏旁分一分类，比一比、记一记。板书设计：小学一年级语文上册教案篇五一、教学目标1．学习声母z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。2．掌握拼读方法，能借助游戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼音识字。二、学情分析语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，借助情境图、生活实物图、创编顺口溜、“交朋友”、“玩卡片”等教学方式展开教学，在认读字母和拼读音节环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，让每个学生都有说话的机会，提高训练的效果。三、教学重难点重点：1、教学声母z、c、s，能够读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。2、教学z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节，并在生活中找到相应的常用字。难点：学生能正确拼读z、c、s与韵母组成的音节，并在生活中找到相应的常用字。四、教学过程一、复习导入1、师出示已学过的声母，学生开火车认读，小结：声母要读得又轻又短的。2、出示书中的情境图，练习仔细观察图片，将话说完整的能力。3、板贴z、c、s的卡片，学生观察z、c、s的形状并在图中找到它们。二、学习声母z、c、s（一）学习字母z1、师范读，学生仔细观察口型、说发现。2、引导学生创编顺口溜（如：像个2字zzz）3、出示实物图，教师示范编顺口溜，如：紫衣服紫衣服zzz4、学生看图编顺口溜。5、小结：你们看，我们生活中的许多音节中都藏有字母宝宝z。（师板贴、学生齐读）（二）学习字母c1、出示c，强调读法和z差不多，要读得又轻又短。2、引导学生在生活中编顺口溜（如：刺猬刺猬ccc）3、出示生活实物图，引导借助图片，编顺口溜。4、启发学生继续在生活中的物品、地名中寻找c并编顺口溜（如：瓷砖瓷砖ccc、慈城慈城ccc）5、齐读、板贴c。（三）学习字母s1、出示s，指名读、齐读，强调要读得又轻又短。2、出示生活实物图，编顺口溜，并引导学生继续在生活中找s。3小结：原来生活中很多事物的读音和s有关，齐读。（四）通过游戏，巩固字母z、c、s的'读音1、师示范班里学生名字中藏着z。2、学生在同伴的名字中找ｚ、ｃ、ｓ并跟读。3、小结，齐读z、c、s三、书写指导1、学生观察z、c、s书写共同点，师小结。2、指名学生用橡皮泥在四线格中板贴z、c、s，其他学生观察是否真的一笔写成。3、师范写，学生自行练习书写。4、投影学生书写内容并点评。四、课间操，放松并巩固z、c、s的读音熊老师zuòcāo来做操sǒng耸耸肩suō缩缩手zuǒ左——右——五、学习zcs的拼读（一）借助“交朋友”游戏，学习“z、c、s”两个音节拼读1、师提醒学生摆好卡片，听清游戏规则，做好游戏准备。2、出示扎小辫的图。（１）师：我是za，扎小辫的扎，谁在跟a交朋友。（２）师举a卡片，生举z，指名拼读3、继续游戏，师出示洒水图、粗细图、颜色图，随机纠错。（二）学习“z、c、s”三拼音节教学1、师出示字母u、o。过渡：还有两个字母宝宝急死了，也想来交朋友，谁来交？2、生出示卡片，师小结：哇，原来都z、c、s都可以和它们交朋友3、引导学生发现这是三拼音节，教学读好三拼音节的方法。4、教学“ｚｕó”，并在常用词中找找“ｚｕó”5、小组学习“ｃｕō、ｓｕō”的拼读，并在常用词中找到它们。（三）借助“玩扑克“游戏，巩固“z、c、s”的音节学习1、师宣布游戏规则：同桌一人出一张卡片考对方，谁读对了，卡片就归谁。如果都读不出，就将张卡片放在中间，最后比一比，谁得的卡片多。2、学生玩扑克。3、请赢牌的孩子当小老师，领读。六、小结1、结束语：小朋友们，这节课我们跟着熊老师一起认读了三个字母宝宝及它们的拼读，一起再来叫叫它们。2、学生齐读。附一：板书设计板贴卡片学生橡皮泥板贴（绿色橡皮泥）（红色橡皮泥）（橘色橡皮泥）教师范写苏教版一年级上册语文教案篇六教学要求1、认识12个生字，会写其中的8个。2、正确、流利地朗读课文。3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。课时划分2课时第一课时教学目标1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。重点难点1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教具准备挂图、生字词卡片。教学过程一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀？2、学生齐读。3、你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗？4、许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢？小朋友们看。(出示挂图)5、小朋友们你们在森林里都看到了什么？6、小朋友们，你们想对森林说什么呢？7、指导读课题。二、初读感知，认读生字1、教师范读，学生一边听一边找生字。2、反馈找生字的情况。3、认读生字。4、朗读课文。5、学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。三、读一读，理解课文1、文中哪几自然段写的是森林呢？2、学生反馈，教师出示句子。“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋3、指名读，其他学生评议。4、引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。5、出示挂图再次感知森林的样子。6、这句话中海洋指的是什么呢？7、指导朗读。8、谁向森林问好了？9、反馈他们各说了什么？10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。11、反馈的情况。12、引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用。13、集体反馈。四、熟读课文，复习声1、自由大声地读课文。2、指名认读生字并组词。五、布置作业朗读课文。板书设计9、森林，你好小动物的家森林挡风沙储雨水教后感第二课时教学目标1、会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。4、理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点理解课文内容，了解森林的作用。教具准备生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。教学过程一、巩固复习，导入新课1、小朋友们，你们还记得有谁向森林问好了吗？2、它们都说了什么呢？3、教师小结森林的作用，然后导入新课：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)二、畅谈感想，启发教育1、让学生自由地说说自己的观后感想。2、我们应该怎样保护森林呢？我们不能做什么？3、教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。三、语文实践1、出示读一读，说一说练习。2、学生自由大声读。3、指名读。4、学生讨论、区别，体会这样写的好处。5、练习说：好______好______的______四、指导写字1、出示生字卡片，指名认读。2、开火车认读。3、教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4、让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。5、学生写字，教师个别辅导。6、作业展示，集体评议。7、互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业抄写生字。人教版一年级语文上册教案篇七《平平搭积木》教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。教学时间2课时第一课时一、提示课题。1、出示彩色的积木。师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。1、学生借债拼音读课文。2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？三、认读生字。师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。4、出示句子(无注音)：(1)平平搭了四间房子。(2)这些房子都给谁住？(3)给没房子的人住。比赛读句子，看谁读得正确。四、再读课文。1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。2、指名朗读课文，集体评议。3、交流：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。出示“业、平、本、书”：1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？写这样的字，要怎么写才漂亮？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。六、布置作业第二课时一、检查复习。出现生字词。指名读。二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。2、各自练习朗读，进行准备。3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？男女生配合读。(3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。第2、4小节老师读，其余由学生读。三、读读说说。1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？引导学生读、比较、体会。2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？3、口头练习：很红很红的_________;很大很大的____________;很_______很_______的路；很______很______的_______。四、说话比赛。师：平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？1、在四人小组里轮流说。2、选派代表到台上说，集体评议。3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！五、布置作业。教学小结：关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。苏教版一年级上册语文教案篇八教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2.能够辨析gkh与其他声母的音和形。教学重点：读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。教学难点：读准音，认清形，能掌握发音要点，书写规范。养成教育目标：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。课前准备：字母卡片教学过程：一、复习1、抽读6个单韵母(单韵母读的时候要注意什么？)2、抽读8个声母(提示：声母要读的短而轻。)二、学习“gkh”的音形老师讲故事。四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？谁来说一说，后看课本插图：看图学习情境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。随机出示gkh三个字母。(一)学习声母g1、学习g的音(1)出示g的图，提问：图上画的是什么？(2)借助“鸽子”的“鸽”来学习g的音，注意读得轻短些(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试(5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音(6)小朋友，想想，平时我们说话的时候，还有哪个字也发g的音？(哥哥的g，唱歌的g)2、学习g的形(1)仔细观察图，怎样记忆“g”的形？(2)编记忆小儿歌：9字加弯ggg(一只鸽子ggg，像个9字ggg，哥哥的“哥”ggg)(3)你有什么好办法记住g?说给同桌听，或者演给同桌看。3、书写字母g(1)认识基本笔画“竖左弯”(2)观察书上g的笔顺和在四线格中的位置，指名说说(3)教师范写g并讲解：第一笔是半圆，占满中格。第二笔竖左弯在第四条线上边一点开始弯，不能贴着第四条线。(4)学生书写，教师巡视指导(二)学习声母k1、学习k的音(1)出示k的图，提问：图上画的是什么？(2)借助“蛋壳”的“壳”来学习k的音(3)教师范读并讲解：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。(4)学生练习读，体会发音方法(5)指名读2、学习k的形(1)怎么记住“k”的形呀？(2)编儿歌：破裂蛋壳kkk3、书写字母k(1)认识基本笔画：左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。(3)学生边说教师边范写：第一笔是“l”，第二笔从第二条线上起笔，向左写左斜，写到中格的中间收笔，接着从收笔处起笔写右斜，到第三条线收笔。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。(三)学习声母h1、学习h的音(1)出示图，提问：图上画的是什么？(荷花的“h”)(2)借助“喝”的音学习h：发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的。气流要弱。(3)学生练读，体会发音方法(4)指名读开火车读2、学习h的形(1)h的形像什么？(2)编儿歌：一把椅子hhh3、书写字母h教师范写，学生注意观察书写方法，注意与n区分。三、复习巩固：指名读gkh三个字母四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了字形。书写比较认真，真好！板书设计：5、gkh第二课时教学目标：学会“gkh”三个声母，读准“gkh”与单韵母相拼的音节。教学重点：读准“gkh”与单韵母相拼的音节教学难点：读准“gkh”与单韵母相拼带声调的音节，能准确读出拼音词。课前准备：字母卡片教学过程：一、复习：1、看卡片读声母gkh2、抽读6个单韵母二、学习“gkh”与单韵母组成的音节1、出示g—ek—eh—eg—uk—uh—u(1)自己试着读一读(2)指名拼读(3)请同学说说两拼音节的基本方法(4)开火车拼读。2、看图读拼音词(1)看图说说图上画的什么？出示：g—ǔ—gǔ练习拼读、直呼、指名拼读、指名读准第三声出示：dǎgǔ指名拼读告诉学生：两个三声在一起连读时，第一个音节改读第二声(2)自己试着拼读(3)同桌同学互读，相互纠正(4)个别读，同学纠正(5)学习báhé，方法同上3、看图学习gēhǔhè三个音节看图练习拼读音节、指名读、齐读、开火车读课间休息：读绕口令：一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。三、小结：今天我们又结识了3个声母朋友gkh，还掌握了几个音节的拼读方法，你们真聪明！苏教版一年级上册语文教案篇九教学内容：教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。教学重点、难点：1、识字写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。教学准备：教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。学生：