《开开心心上学去作业设计方案-2023-2024学年道德与法治统编版》

《开幸福心上学去》作业设计方案第一课时一、设计背景本次作业设计的主题是“《开幸福心上学去》”，旨在激发同砚对上学的热忱与爱好，让他们在进修过程中感受到幸福和愉悦。通过设计丰富多彩的作业内容，引导同砚正确看待进修，乐观面对进修压力，提高进修爱好和动力，培育同砚的进修能力和自主进修认识。二、作业设计内容1.主题设计：每位同砚需要设计一个“开幸福心上学去”的海报，展示自己对上学的理解和等候，通过图文并茂的方式呈现出对进修的热忱和等候。2.幸福笔记：同砚在教室上听讲的过程中，将自己对老师讲解内容的理解和感悟记录在笔记本上，要求用五彩笔或者贴纸来装饰自己的笔记，让进修变得有趣而幸福。3.幸福绘画：同砚可以选择自己喜爱的绘画主题，自由发挥绘画技能，体现“开幸福心上学去”的主题，用画笔记录下自己对进修的热忱和幸福。4.幸福朗读：同砚选择一篇自己喜爱的文章或诗歌，在教室上进行朗读，展示自己的朗读技巧和情感表达能力，传递幸福与激情。5.幸福分享：同砚撰写一篇关于“开幸福心上学去”的读后感或进修心得体会，分享自己的进修经历和感悟，鼓舞他人坚定进修信心，享受进修乐趣。6.幸福游戏：同砚在课后完成一系列与主题相关的趣味小游戏，通过游戏练习自己的观察力、思维能力和团队合作精神，让进修过程更加轻松和有趣。7.幸福表演：同砚依据主题内容自由创作一段随笔或歌曲，进行表演，展示自己的表演才华和创作能力，让进修充盈幸福和魅力。三、作业设计目标1.激发同砚进修的爱好和热忱，培育乐观向上的进修态度。2.提高同砚的进修动力和自主进修认识，培育同砚的进修能力和创设力。3.培育同砚的团队合作精神和沟通能力，增进同砚之间的互动和沟通。4.提升同砚的综合素养和情感表达能力，培育同砚良好的进修习惯和生活态度。四、作业设计评判本次作业设计以“《开幸福心上学去》”为主题，通过多样化的作业形式和内容，旨在激发同砚对进修的热忱和爱好，引导同砚正确看待进修，增进同砚的全面进步和成长。期望通过这次作业设计，能够让同砚享受进修的乐趣，感受进修的幸福，提高进修的效果和质量，为同砚的将来进步奠定良好的基础。第二课时一、主题：《开幸福心上学去》二、目标：1.让同砚对上学充盈乐观的态度。2.培育同砚独立沉思和解决问题的能力。3.提高同砚对进修的乐观性和主动性。三、时间打算：本次作业设计为一周任务，每天安置一道题目，同砚需在当天完成，并在第七天提交悉数作业。四、内容打算：1.第一天：写一篇关于上学的小故事，要求内容乐观向上，表达对上学的喜爱之情。2.第二天：设计一份上学规划表，包括起床时间、早餐内容、上学路上要注意的事项等。3.第三天：绘制一幅上学路上的风景画，可以是自己所见所闻，也可以是自己想象的上学场景。4.第四天：写一篇关于上学的日记，记录自己一天的上学经历，包括遇到的困难和解决方法。5.第五天：和家人一起谈论，分享自己对上学的看法和感受，听取家人对自己上学的建议。6.第六天：整理自己的上学物品，包括书包、文具、水壶等，做好筹办，迎接新的进修挑战。7.第七天：整理并提交悉数作业，同时写一篇总结报告，总结本次作业的收获和心得体会。五、评判标准：1.内容是否乐观向上，表达对上学的热忱之情。2.作业完成状况是否勤勉细致，有无拖延现象。3.是否具备独立沉思和解决问题的能力。4.是否能够勤勉听取家人的建议，自我反思并总结阅历。5.是否能够乐观参与每一项任务，呈现出进修的主动性和乐观性。六、作业要求：1.悉数作业需用笔书写或绘制，并保持整整齐齐。2.作业需按时完成，如有特殊状况需提前告知老师。3.作业完成后需勤勉整理并按时提交。4.作业内容需真实反映自己的上学状况，切勿抄袭和篡改他人作品。七、奖惩制度：1.优秀作业将会被评为本次作业的明星同砚，并在班级中受到表扬。2.拖延完成作业或作业质量不合格的同砚将受到指责和惩罚。3.同砚需自觉恪守作业要求，如有违反行为将受到警告或记过处理。八、总结：通过本次作业设计，《开幸福心上学去》，旨在让同砚树立乐