幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》

幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》汇报人：2024-01-12课程介绍与目标基础知识回顾单数与双数的概念游戏化教学活动设计互动环节：学生实践操作拓展延伸：生活中的单双数应用课程总结与反思课程介绍与目标01适应年龄段：本教案适用于幼儿园大班学生，年龄在5-6岁之间。学科领域：数学。授课时长：建议本教案的授课时长为30分钟。教案背景学生能理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单双数。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过游戏、观察和实践等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极思考和探索。030201教学目标

教具准备数字卡片准备1-10的数字卡片，用于演示和学生操作。彩色小球准备若干彩色小球，用于游戏环节。教学PPT制作包含单数、双数定义及例子的教学PPT，辅助讲解。基础知识回顾02教师出示数字卡片1-10，让学生依次认读，注意纠正发音。认读数字1-10通过比较数字的大小，让学生理解数字的顺序和大小关系。区分数字大小通过多种形式的练习，如闪卡、连线等，帮助学生巩固记忆。强化记忆数字1-10的认读教师示范正确书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等，引导学生养成良好的书写习惯。正确书写姿势讲解数字1-10的书写规范，包括起笔、落笔、笔顺等，让学生在田字格中练习书写。书写规范及时纠正学生在书写过程中出现的错误，引导学生自我检查和改正。纠正错误数字1-10的书写减法口算同样通过实物或图片演示，让学生了解减法的含义，并掌握10以内减法口算的方法。加法口算通过实物或图片演示，让学生了解加法的含义，并掌握10以内加法口算的方法。混合运算引导学生进行10以内的加减混合运算，提高学生的口算能力和思维敏捷性。数字1-10的加减法口算单数与双数的概念03定义单数是普通数目不能被2整除的整数，或是数学表达式中的奇数。举例1、3、5、7、9。单数的定义及举例定义双数是普通数目能被2整除的整数，或是数学表达式中的偶数。举例0、2、4、6、8、10。双数的定义及举例通过计算判断01让幼儿计算数字除以2的余数，如果没有余数则是双数，有余数则是单数。通过观察判断02引导幼儿观察数字的规律，双数通常是成对出现的，而单数则会单独出现。通过实物操作判断03教师可以准备一些小石子或积木等物品，让幼儿进行分组操作，每组两个物品，最后剩下的单个物品数量即为单数，没有剩下的则为双数。单双数的辨别方法游戏化教学活动设计04通过游戏的方式，让幼儿理解单数和双数的概念，并能进行简单的区分。游戏目的在教室中准备一些数字卡片，每个数字卡片上写一个1-10之间的数字。游戏准备“找朋友”游戏游戏过程1.将幼儿分成两组，每组人数相等。2.每组幼儿轮流抽取一张数字卡片，并大声读出上面的数字。“找朋友”游戏4.如果抽到的数字是单数，该幼儿就要继续等待下一个抽到单数数字的幼儿出现，才能找到“朋友”。5.最后，没有找到“朋友”的幼儿要表演一个小节目或者回答一个数学问题。3.如果抽到的数字是双数，该幼儿就要在教室中找到另一个抽到双数数字的幼儿，两人成为“朋友”并站在一起。“找朋友”游戏通过接龙的方式，让幼儿进一步熟悉1-10之间的单数和双数，并能进行正确的区分。准备一些数字卡片，每个数字卡片上写一个1-10之间的数字。“单数双数接龙”游戏游戏准备游戏目的游戏过程1.将幼儿分成两组，每组人数相等。2.每组幼儿轮流抽取一张数字卡片，并大声读出上面的数字。“单数双数接龙”游戏3.如果抽到的数字是双数，该幼儿就要说出一个比这个数字大的双数，并继续抽取下一张卡片。4.如果抽到的数字是单数，该幼儿就要说出一个比这个数字大的单数，并继续抽取下一张卡片。5.如果某个幼儿说不出比当前数字大的单数或双数，或者说错了，就要被淘汰出局。6.最后留下的幼儿获得胜利。01020304“单数双数接龙”游戏通过冒险的方式，让幼儿在游戏中巩固对单数和双数的认识，并能进行灵活的运用。游戏目的在教室中布置一些障碍和宝藏，每个障碍和宝藏上都贴有一个1-10之间的数字。游戏准备“单双数大冒险”游戏游戏过程1.将幼儿分成两组，每组人数相等。2.每组幼儿轮流选择一个数字作为起点，开始“大冒险”。“单双数大冒险”游戏3.在冒险过程中，幼儿需要跨越障碍、寻找宝藏。如果遇到的障碍或宝藏上的数字是双数，就需要两个幼儿一起合作才能通过或获取；如果遇到的障碍或宝藏上的数字是单数，就需要一个幼儿独立完成。4.在规定的时间内，哪组幼儿找到的宝藏数量最多，哪组就获得胜利。“单双数大冒险”游戏互动环节：学生实践操作05学生自主完成让学生在规定时间内自主完成练习题目，鼓励他们独立思考和解决问题。教师巡视指导教师在学生完成练习的过程中进行巡视，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。练习题目设计设计一系列与区别10以内单双数相关的练习题目，包括选择题、填空题和操作题等，确保题目难度适中且具有代表性。学生自主完成练习题123将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论练习题的解答方法和思路，分享自己的学习心得和体会。分组讨论鼓励学生在小组内积极发言，提出自己的疑问和困惑，与同伴进行交流和探讨，共同寻找解决问题的方法。交流互动教师在小组讨论中发挥引导作用，及时给予提示和引导，确保讨论能够顺利进行并取得实效。教师引导分组讨论与交流心得针对学生自主完成的练习题目进行点评，指出其中的优点和不足，提出改进意见和建议。练习题目点评对分组讨论的情况进行总结和评价，肯定学生在讨论中的表现和成果，指出需要改进的地方。分组讨论总结对本节课所学的知识点进行总结和归纳，帮助学生加深对单双数概念的理解和掌握。同时，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中去。知识点总结教师点评与总结拓展延伸：生活中的单双数应用06人们穿的鞋子分左右脚，不能穿错，这是单双数的直观应用。鞋子的左右脚手套分左右手，也是单双数的应用之一。手套的左右手一双筷子有两只，缺一不可，体现了单双数的概念。筷子的使用生活中的单双数现象观察03超市购物中的单双数在超市购物时，家长可以让孩子注意商品的数量，哪些商品是单个的，哪些商品是成对的。01寻找家中的单双数物品家长可以引导孩子在家中寻找单数和双数的物品，如一个苹果、两个橘子等。02观察街头的单双数现象家长带孩子外出时，可以引导孩子观察街头的单双数现象，如一排树、两排路灯等。与家长共同寻找生活中的单双数分享观察到的单双数现象在课堂上，孩子们可以分享自己和家长在家中、街头、超市等地方观察到的单双数现象。讨论单双数的特点和规律通过分享和讨论，孩子们可以进一步理解单双数的特点和规律，如单数总是比双数多1等。提升对单双数的认知和应用能力通过拓展延伸活动，孩子们可以更加深入地理解单双数的概念和应用，提升他们的数学认知和应用能力。分享收获，提升认知课程总结与反思07通过本次课程，学生应能掌握10以内单双数的概念，并能进行简单的区分。课程目标课程主要围绕10以内单双数的定义、性质和应用展开，通过讲解、示范和练习等多种方式帮助学生掌握相关知识。教学内容采用讲解与互动相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣和主动性。教学方法回顾本次课程重点内容学习成果通过本次课程，我能够准确区分10以内的单双数，并理解其概念和性质。学习方法我在课堂上认真听讲，积极思考和回答问题，同时也注重课后的复习和练习。不足之处在区分某些特殊数字（如9）时，我有时会犹豫不决，需要进一步加强练习和理解。学生自我评价与反思教学效果评估通过课堂表现和课后作业，发现大部分学生