教师的心理健康

教师的心理健康教师的心理健康第1页

什么是健康?

不但没有疾病，而且包含躯体健康（即没缺点）、心理健康、社会适应良好和道德健康。

——世界卫生组织（WHO）1989教师的心理健康第2页一、心理健康二、老师劳动特点与心理健康标志三、老师心理问题及其原因四、老师心理健康维护与促进教师的心理健康第3页一、心理健康（一）概念心理健康是指个体在适应社会生活方面所表现出来正常友好精神状态，是指人在知、情、意、行方面健康状态。教师的心理健康第4页

学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个友好人。

——爱因斯坦教师的心理健康第5页（二）标准

1、智力正常

2、情绪得当

3、意志健全

4、行为协调

5、人际关系适应

6、言行反应适度

7、心理活动特点与年纪相符教师的心理健康第6页

（三）西方心理学家提出

心理卫生12条

1、尚实际2、有创见3、建知交

4、重客观5、崇新奇6、择善而执

7、具坦诚8、重公益9、富幽默10、爱生命11、能包容12、悦己信人

教师的心理健康第7页

（1）对象：发展性、复杂性（2）任务：全方面性、全体性（3）方法：灵活性、创造性（4）方式：个体性、独立性（5）结果：集体性、综合性

（6）周期：长久性（7）时空：机动性（8）节奏：规律性（9）信息：示范性（10）影响：超前性二、老师劳动特点与心理健康标志（一）老师劳动特点教师的心理健康第8页（二）老师心理健康标志

1、有较高智商、在教育活动中有创造性。

2、情绪乐观、稳定、喜爱儿童和青少年。

3、意志坚强、能抗教育焦虑。

4、言行一致、坦荡、诚信。

5、与学生、社会、同事关系融洽。

6、学为人师、行为世范。

7、永葆朝气蓬勃童心，具备严爱并重长者之心。教师的心理健康第9页加拿大柏恩（T.A.Bene)博士“P.C.A”理论

Parents(父母）或权威、或溺爱使孩子处于被动或娇惯地位。

Children(儿童)幼稚地放任学生,使之无视老师影响。

Adult(成人）理智客观对待学生，尊重人格教育引导。主张老师以A为主,优化本身心理素质。教师的心理健康第10页三、老师心理问题及其原因（一）老师心理健康情况不良主要表现1、躯体化。2、抑郁。3、偏执。4、人际敏感。5、敌意。6、强迫症状。7、焦虑。8、恐怖。9、精神病。教师的心理健康第11页（二）影响老师心理健康客观原因

1、工作量大2、升学压力

3、经济情况4、领导评价

5、职称评定6、家庭事务教师的心理健康第12页四、老师心理健康维护与促进

一个“心理健康公式”启示台湾心理学教授何钰提出：

B=P/EB指心理症状出现率

P指内外压力总和

E指自我承受能力可见,心理健康程度与内外压力成反比,与自我承受能力成正比.教师的心理健康第13页１、对事业：忠于职守敬业贡献（一）提升自我涵养教师的心理健康第14页

“教育后一代，是一个义务、利他、牺牲工作。”“这是一件极伟大要紧事，也是一件困苦艰难事。”

——鲁迅教师的心理健康第15页

我把做老师工作，不但看成是赖以谋生职业，更主要是看成为之贡献事业。

——霍懋征教师的心理健康第16页遵照规律推进教育事业科学发展

优先发展以人为本改革创新促进公平重视质量教师的心理健康第17页因为英语不过关付出了代价Shutup闭嘴

Don’tmove别动Freeze冷冻教师的心理健康第18页

假如咱们将学过东西忘得一干二净，最终剩下来东西就是教育本质了．

（美）Ｂ．Ｆ．Ｓkinner教师的心理健康第19页辛劳地贡献与高兴地增值

砺练着本事充实着生活抚育着子孙延伸着生命教师的心理健康第20页２、对学生：严慈相济诲人不倦教师的心理健康第21页

老师心灵美主要表达在爱生上。中、日、美三国联合调查中学生“理想老师形象”发觉他们喜欢“交流型”老师，其特点包含“了解同学、待人公平、乐于交流、幽默慈爱”四项指标。教师的心理健康第22页

爱自己孩子是人爱他人孩子是神

——（台湾教育家)高霞东教师的心理健康第23页

收入不公平会影响人一时，不过教育不公平会影响人一生。

——温家宝教师的心理健康第24页关爱留守儿童克服五大问题(1)日常生活质量下降,家务负担加重;(2)营养严重不足,患病人数上升;(3)学业包袱增多,学习成绩下降;(4)性格孤僻、自闭、自卑者多，有甚至违法犯罪；(5)安全隐患增加，伤亡事故时有发生.教师的心理健康第25页

中学生喜欢老师（1）教学方法好（2）知识广博（3）实事求是（4）酷爱学生（5）对人对事公平合理（6）负责任守信用（7）说到做到（8）耐心温和教师的心理健康第26页

中学生不喜欢老师（1）把人看死（2）讨厌同学（3）教法枯燥（4）偏爱不公正（5）不和同学打成一片（6）说话无伦次（7）向家长告状（8）拖堂不按时下课教师的心理健康第27页

高分中学生共同特点（1）有坚定信念（2）抗挫折能力强（3）有良好学习习惯（4）善于总结（5）玩、学转换快（6）勤奋是第一要诀教师的心理健康第28页

什么对孩子最主要学业决定未来发展空间贡献表达人生价值人格健全人标志之一人品能够不做事,不能不做人不能只有学位,没有品位身体健康地活着是这一切前提

教师的心理健康第29页教师的心理健康第30页

怎样对待学业成绩差学生

独立人学习人发展人多元人差异人教师的心理健康第31页人性中最本质愿望就是希望得到赞赏。

——（美）威廉·詹姆斯教师的心理健康第32页极需帮助戒“网瘾”孩子共同心理特征

没有理想敌视父母不爱学习教师的心理健康第33页少年犯心理特点以我为中心意识很强感情脆弱承受挫折能力差依附性强而自理能力差教师的心理健康第34页３、对自己：严谨治学自我调适教师的心理健康第35页

前苏联学者研究表明，一个人在大学学习毕业，也只能取得一生所需知识10

%，而所需知识90%需要离开学校后取得。人才成长最终要在社会伟大实践和本身不停努力中实现。教师的心理健康第36页

美国对中小学老师素质要求1、完整型：学者、教学者、交往者、决议者和示范者。2、全能型：含有教学、科研、生产劳动等各种能力。3、创造型：富有创造精神，善于学习、利用、创造新知识、方法，含有实践创造能力。教师的心理健康第37页俄罗斯对中小学老师素质要求1、老师要有喜爱教育事业，有献身于教育事业志趣和精神。2、老师要有坚定思想信念。3、老师要知道教育理论，知道青少年身心发展规律，而且喜爱青少年。4、老师要熟悉和掌握一两门专业知识，并能掌握自己所教学科教学方法和技巧。5、老师要有一定科研能力。教师的心理健康第38页日本对中小学老师素质要求1、教育信念。

2、教育爱。

3、教育技能。

4、实践与反思。教师的心理健康第39页

咱们需要由大批有真知灼见教育家来办学，这些人应该树立终生办学志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。

——温家宝教师的心理健康第40页国家中长久教育改革和发展规划纲要

（~）

老师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学术魅力教育感染学生，做学生健康成长指导者和引路人。在中小学设置正高级老师职务（职称）教师的心理健康第41页

课程改革不是一张蓝图,而是一个不尽旅途。

——麦克尔富兰

（世界著名教育改革家）教师的心理健康第42页看法1.

课程改革要在继承基础上创新，在创新中求发展。教师的心理健康第43页看法2.

老师在课堂上不要讲错，要把“硬伤”毁灭在上课之前.一旦讲错要向学生纠错.教师的心理健康第44页“R”在生活中不一样含义⒈荧光屏上“R”：意思是“重复”，表示“慢动作重播”。⒉处方笺上“R”：意思是“取以下药”，拉丁文原意为“有求必应”。⒊商标上“R”：表示该商品商标已经注册，注册商标符号“R”为世界通用。⒋图书统一书号上“R”：表示该图书为少年儿童读物。教师的心理健康第45页

NorthWestNEWS

East

South教师的心理健康第46页看法3.

要高度重视并切实做到，在教育、教学中着力培养学生创造性。教师的心理健康第47页美国1300位百万富翁成功经验：

“含有创造性、脚踏实地、勇于冒险、勤奋工作、老实、自我约束和善于与人交往。”——《百万富翁智慧》（美）教师的心理健康第48页创造必须思索思索须有问题

在教育教学中,培养学生发觉问题、提出问题、分析问题和处理问题能力，正是在培养学生创造性。教师的心理健康第49页美国心理学家研究表明，对学生创造力发展起促进作用老师特点有：1、将学生看成是人；2、勉励学生独立；3、言传身教；4、在课外经常与学生在一起；5、指出优异成绩不但可望而且可及；6、热情；7、师生平等；8、奖励学生创造行为；9、随机应变，妙趣横生演讲者；10、精于个别教学。教师的心理健康第50页美国心理学家研究表明，对学生创造力发展起破坏作用老师特点有：1、不勉励学生思索、创造；2、吹毛求疵，嘲笑人；3、缺乏热情；4、强调死记硬背学习方式；5、教学刻板；6、专业不巩固，不胜任；7、兴趣狭窄；8、课后不靠近学生。教师的心理健康第51页问题意识科学态度理论基础实践能力研究型人才教师的心理健康第52页知识分子是“有勇气在一切公共事务中利用理性．”（康德语）教师的心理健康第53页老师成长过程３年左右一个老师从入门到胜任工作４～８年独立负担教育教学任务并尝试创新８～１５年从成熟到教学效果最正确状态１５～３０年出教育研究结果阶段教师的心理健康第54页

当代人要么学会控制情绪，要么走向事业失败、疾病和死亡。——塞利（著名心理学家）教师的心理健康第55页

弹性心理是抵抗劣性刺激堤坝，是经过自我涵养而形成。常乐而不极乐逢怒而不可盛遇愁而不忧郁临悲而不过分勤思而不妄想坚定而不倔犟教师的心理健康第56页“人生在世逆境十之八九。”人在受挫后会有种种行为表现，要指导受挫者采取主动、建设性态度对待。攻击自我解嘲消极回归转换目标主动破坏性推诿表同建设性压抑升华

教师的心理健康第57页

告诉自己四句话

失败并不表明你是一个失败者,它只是表示你还未成功.

失败并不表示你一事无成,而是表示你已学到了一些东西.

失败并不表明你愚蠢,而是表示你可能更聪明.

失败并不表示你要放弃,而是表示你应该愈加努力.教师的心理健康第58页４、对同志：相互尊重团结共事教师的心理健康第59页和谐传统:以和为贵家庭:和美幸福为人:和蔼可亲世道:政通人和邻里:和睦相处从商:和气生财交友:和衷共济国际:和平共处教师的心理健康第60页尊重上级是天职尊重同级是本分尊重下级是美德尊重客人是常识尊重对手是风度教师的心理健康第61页

民心向背，是检验一个政党是否含有先进性试金石。

——胡锦涛教师的心理健康第62页

只有把人民放在心上，人民才能让你坐在台上。

——温家宝教师的心理健康第63页

君若视臣如手足，则臣视君如腹心；

君若视臣如犬马，则臣视君如国人；

君若视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

——孟子教师的心理健康第64页变“文人相轻”为“文人相亲”变“同行是冤家”为“同行是一家”变“象棋思维”为“跳棋思维”教师的心理健康第65页(五）老师仪态1、健康体格2、整齐仪表3、安详举止4、流利语言5、适当礼节6、愉快表情7、文雅风度8、端庄姿态教师的心理健康第66页

（二）教授处理

1、心理诊疗

2、心理咨询

3、心理治疗教师的心理健康第67页

（三）校长与教育行政协作要在遵照科学规律和教育规律同时，注意遵照心理健康规律，为老师身心健康发展创造条件。

1、把对老师心理健康教育提到工作日程上来。

2、树立执政为民以人为本好作风。

3、关心老师生活，处理物质困难。

4、提供进修机