小班综合礼仪活动《我会排队》教案

小班综合礼仪活动《我会排队》教案汇报人：2024-01-19REPORTING目录活动背景与目标活动内容与步骤活动教具与多媒体资源教学方法与手段活动评价与反馈作业布置与拓展延伸PART01活动背景与目标REPORTING

活动背景社会秩序需求排队是日常生活中常见的社会行为，对于维护社会秩序、保障公平有着重要作用。幼儿成长需要小班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，学习排队有助于培养他们的规则意识和自律能力。礼仪教育要求礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，通过排队等礼仪活动，可以引导幼儿学会尊重他人、遵守社会规范。活动目标让幼儿了解排队的基本规则和礼仪要求。培养幼儿自觉排队、遵守秩序的良好习惯。激发幼儿尊重他人、遵守社会规范的积极情感。引导幼儿树立文明礼让、团结协作的正确态度。知识目标能力目标情感目标态度目标PART02活动内容与步骤REPORTING通过模拟场景或故事导入，例如讲述在超市购物、乘坐公交车等需要排队的场合，引导幼儿理解排队的重要性。情境导入提出与排队相关的问题，如“为什么要排队？”、“不排队会有什么后果？”，激发幼儿思考和讨论的兴趣。问题导入导入环节向幼儿解释排队的含义，即按照先来后到的顺序依次进行，不插队、不拥挤。讲解排队的定义阐述排队时应保持安静、不推搡、不打闹等基本的礼仪规范。介绍排队的礼仪通过举例或故事，说明不排队可能会带来的混乱、争吵甚至危险等后果，增强幼儿对排队重要性的认识。分析不排队的危害知识讲解环节教师亲自示范如何正确排队，包括保持适当距离、不插队、耐心等待等要点。邀请几名幼儿上前模仿教师的示范动作，并对其进行点评和纠正，以确保幼儿正确理解并掌握排队的方法。示范演示环节幼儿模仿教师示范现场指导在游戏过程中，教师巡回指导，及时纠正幼儿的不规范行为，并鼓励表现良好的幼儿。场景模拟设置多个需要排队的场景，如超市收银台、公交车等，让幼儿分组进行角色扮演游戏，练习排队技能。经验分享游戏结束后，组织幼儿分享自己的感受和收获，总结排队的重要性和礼仪规范。实践操作环节PART03活动教具与多媒体资源REPORTING用于展示正确的排队方式和步骤，帮助幼儿理解排队的概念。排队示意图小贴纸或小红花角色头饰用于奖励在活动中表现良好的幼儿，激发他们的积极性和参与度。如“小警察”、“小老师”等，用于角色扮演游戏，增加活动的趣味性和互动性。030201教具准备播放有关排队的动画视频，以生动有趣的方式向幼儿展示正确的排队方式。动画视频选择与排队相关的儿歌或童谣，帮助幼儿加深记忆和理解。儿歌或童谣收集一些与排队相关的图片素材，如人们在不同场合排队的照片或插画，用于辅助讲解和讨论。图片素材多媒体资源PART04教学方法与手段REPORTING回顾相关概念通过提问或简短讨论，回顾与排队相关的基本概念，如“什么是排队”、“为什么要排队”等。情境模拟创设一个与排队相关的情境，让学生参与其中，激活他们对排队的已有认知。激活学生的前知通过讲解和示范，向学生展示正确的排队方式和礼仪。讲解与示范组织学生进行小组讨论，分享各自对排队的看法和经验，促进彼此间的交流和合作。小组讨论安排学生扮演不同角色，在模拟的情境中练习排队，加深他们对排队礼仪的理解。角色扮演教学策略实践练习组织学生在课堂上进行实践练习，如分组排队、模拟场景等，让他们在实际操作中掌握排队礼仪。自我评价鼓励学生对自己的表现进行自我评价，帮助他们认识自己的不足并寻求改进。观察与模仿引导学生观察教师的示范，并尝试模仿正确的排队方式和礼仪。学生活动PART05活动评价与反馈REPORTING03情境模拟法教师可以设定一些与排队相关的情境，让学生在模拟中展示他们的礼仪行为，以此进行评价。01观察法在活动过程中，教师可以通过观察学生的行为表现，评估他们是否理解并遵守排队礼仪。02提问法教师可以通过提问，检验学生对排队礼仪相关知识的掌握情况。设计评价策略及时性反馈01在活动过程中或结束后，教师应及时给予学生反馈，让他们知道自己的表现如何。具体性反馈02反馈应具体明确，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。鼓励性反馈03对于表现良好的学生，教师应给予肯定和表扬，增强学生的自信心和积极性。对于表现不佳的学生，教师应给予鼓励和指导，帮助他们改进和提高。为学生提供反馈PART06作业布置与拓展延伸REPORTING请家长带领孩子在公共场所观察并学习他人是如何排队的，记录下自己的感受和发现。要求孩子在家中模拟排队的场景，例如在餐桌上排队取餐、在玩具箱前排队等待等，并请家长给予指导和评价。请孩子思考并表述排队的好处以及不排队可能带来的后果，以此加深孩子对排队礼仪的理解。作业布置组织孩子们进行角色扮演游戏，模拟在公共场所如超市、车站等排队的场景，让孩子们在游戏中体验并学习排队礼仪。引导孩子观看与排队相关的动画片或故