2022年山东省青岛市市北区九年级上学期期中语文试卷

2022年山东省青岛市市北区九上期中语文试卷

1.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是.

A.娉婷(ping)箧言(jian)脩守(ke)

B.冠冕(guan)瞥见(pie)宽簟(you)

C.6养(ru)座酬(ying)倒毋(ta)

D.矫揉造作(jiao)悄无声息(qiao)自惭形秽(hui)

2.下列各句中加点词语书写完全正确的一项是一

A.假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神若吸.抑，牛游常主。

B.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无寿擎，便是敬。

C.规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得童彰的局面，是精神小屋坚固优雅

的事那

D.我一直盯着父亲，看他郑事苏星地带着两个女儿和女婿向那个衣服旗移的年老水手走去。

3.下列句子中，没有语病的一项是一

A.青岛各家医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。

B.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

C.在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的"前世今

生”。

D.中美贸易战的停战，不但有利于世界经济稳步回升，而且有利于中美两国经济稳步发展。

4.下列选项中，对诗词理解有误的一项是一

A.《行路难》中，"闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边"一句，引用典故表达诗人渴望被任用的情

感。

B."有弟皆分散，无家问死生”，《月夜忆舍弟》中的这句诗，在"有""无"的对比中，抒发了诗人

对亲人深沉的思念之情，也寄予了诗人无限的人生感慨。

C.”爱上层楼，为赋新词强说愁"一句诗词中，生动地表现了词人遍尝人生辛酸后无可言说的复

杂情感，写尽了人生的无奈。

D.《长沙过贾谊宅》中“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”于无疑处有意设问，借贾谊的遭遇

表达自怜之情。

5.默写。

(1)长风破浪会有时，—。(《行路难》李白)

(2)但愿人长久，—。(苏轼《水调歌头明月几时有》)

(3)—，到乡翻似烂柯人。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡)

（4）欲为圣明除弊事，_。（《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈）

⑸春蚕到死丝方尽，—。（李商隐《无题》）

（6）溪云初起日沉阁，—.（许浑《咸阳城东楼》）

（7）野芳发而幽香，_。（《醉翁亭记》欧阳修）

（8）_,天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

6.前段时间，一则高铁霸座新闻火爆朋友圈。在济南开往北京的列车上，一男子在女乘客上车

前，先坐在了属于女乘客的座位上，女乘客上车后，他继续霸座，并拒绝与乘务人员沟通，称"无

法起身，不能归还座位"。事件一出，高铁霸座男迅速火爆网络，引发人们热议。可这不是个例，

随后媒体曝光了永州高铁霸座女、霸座大妈等，让人瞠目结舌。

针对高铁霸座这一现象，请你谈谈你的看法。要求观点明确，理由充分，语言简洁。（60字以内）

7.阅读下面文字，按要求回答问题。

小文同学非常想考入重点高中。但是，进入初三以来，各个学科学习节奏加快、难度加大，她感

觉很吃力，对自己失去了信心。如果你是她的同学，你会怎样劝说她，帮她走出迷茫，重塑信心？

（要求：语言简明、连贯、得体。）（60字以内）

8.阅读下面的文字，回答问题。

天色微明，只见大踏步走入店里来，高声叫道："店小二，那里是金老歇处？"小二道："金公，

在此寻你。"金公开了房门道："—，里面请坐。"一道："坐甚么！你去便去，等甚么！"金老

引了女儿，挑了担儿，作谢一，便待出门。店小二拦住道："金公，那里去？"问道："他少你房

钱？"小二道："小人房钱，昨夜都算还了；须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。"

道："郑屠的钱，洒家自还他，你放这老儿还乡去！"那店小二那里肯放。一大怒，揩开五指，去

那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血；再复一拳，打落两个当门牙齿。小二爬将起来，一

道烟跑向店里去躲了。店主人那里敢出来拦他。金老父女两个忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅

下的车儿去了。

（1）下列各项中，回答正确的一项是一

上文出自《水浒传》，空格处应填的人物是,选段的主要内容是体现人物

的性格特点是O

A.李逵李逵拳打店小二行事鲁莽，欺负弱小

B.鲁智深鲁智深拳打店小二行事鲁莽，欺负弱小

C.鲁智深鲁智深亲自保护金家妇女逃出虎口侠肝义胆，粗中有细

D.李速李逵亲自保护金家妇女逃出虎口侠肝义胆，粗中有细

（2）下列各项中，表述有误的一项是一

A.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到

兴盛再到最终失败的全过程。

B.《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形象。如武松，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹

飞云浦，他是在万般无奈的情况下被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。

C.这部小说采取了先分后合的链式结构，情节跌宕起伏但环环相扣，头绪众多但线索分明。

D.《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。像"智取生辰纲""三打祝家庄”等精彩篇章，往往

有着精彩的场面描写。

9.阅读下列文言文，回答问题。

岳阳楼记（范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制,

刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万

千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览

物之情，得无异乎？

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青

青。.・・・・・登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己之;庙堂之高则忧其民;

处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必回：“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐"乎。噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

醉翁亭记（欧阳修）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声

潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。......醉翁之意不

在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，......，晦明变化者，山间之朝暮也。......风霜高洁，水落而石出者，山间之

四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。......

山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐

而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,

醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

湖心亭看雪（张岱）

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同

饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃回："莫说相公痴，更有

痴似相公者!”

(1)下列各组中加点的词意思完全相同的一组是一

A.予极夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也

B.去国怀乡出则无敌国外患者

C.履予作文以记之属引凄异

D.把酒顺风执策而顺之

(2)下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是一

A.中行六七里B.百廖具兴

C.有亭粤终临于泉上者D.杂然而尊陈者

(3)下列句中"而"字用法与其他三项不同的一项是一

A.朝而往，暮而归B.太守归而宾客从也

C.若夫日出而林霏开D.水落而石出者

(4)下列句子与“微斯人，吾谁与归"句式不相同的一项是一

(5)将文中划线句子翻译成现代汉语。

i不以物喜，不以己悲。

ii人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

10.阅读下文，完成下列各题。

恒久的滋味

蒋勋

①人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。

②小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时呼唤起许多

满足、幸福、受宠的回忆。

③几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，"糖"、"甜"，都已经不

单单只是生理味觉上的反应，"sweet"、"candy”,也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。

④甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。

人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，

也觉得腻。

⑤我不知道为什么开始喜欢上了酸味。

⑥大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年，好像没有熟

透的果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生

命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。

⑦酸是一种味觉吗？

⑧为什么我们说一个人"好酸"，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的

一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的

面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得"酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了

满满一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然彷佛懂了生命原来除了"甜"，还有别种滋味。

⑨但是我品味着"酸"的时候，还是不能了解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜,

加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着,

扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大

之后，看着母亲里那在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的

人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？

⑩五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。

⑪人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的

扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，

在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。

⑫我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在她耳边诵念金刚经,

我懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不

能拒绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生

的滋味大部分从母亲处学来。

⑬从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅，母亲总是

一边摘菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤除，鱼的酥香的气味久久停留在空气中，

至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭

豆腐奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。

⑭但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米麦五谷的平淡。

⑮每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，

蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征预兆一年的平安祥和。母亲

在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的

虔诚。

⑯馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红

点。红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点

在正中心哦！那时候还没入学，大概四、五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。

⑰我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，

平淡悠长而且沉着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！

(1)在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味

各自包含怎样的感觉？

人生滋味人生阶段人生感受

甜①一在甜味里记忆幸福满足

酸②—③一

苦成年④—

(2)通读全文，母亲的"滋味"里涵盖哪些味道？

(3)结合上下文，理解句中加点词的含义。

我长大之后，看着母亲时蹲在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离。

(4)"我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，平

淡悠长而且沉着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！"谈谈你对此句话含义的理解。

11.阅读下文，完成下列各题。

飘逝的风筝

徐国平

①三月的暖风一吹，鹳爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。

②那是一只"年年有余"的风筝。鹦爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。

若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不

是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。

③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边

四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

④唉，娃们一个个都去哪儿了？鹦爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊,

一个人放风筝，还有啥意思啊？

⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土匕场，凌

乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，止一口口地蚕食着那一排排早一空无一人的院落。鹤

爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风

筝，又将栖身何处？

⑥鹑爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都

没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。

⑦村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早

早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹤爷站在地头，先舒展开双臂，又掉了一下脖颈。沉重了一个冬天的

身子，都有些迈不动脚步了。

⑧这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹳爷浑身上下顿然觉得轻

飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。

⑨若在过去，鹄爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，

鹑爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

⑩鹃爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。

每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿

百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲意便飞到九霄云外。

⑪后来，鹑爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。

只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就

像断了线的风筝，心也收不回来了。

⑫最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传

人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心

劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

⑬唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

⑭很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东

一头西一头地上下乱窜。鹑爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一

声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

⑮鹑爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹤

爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说"你玩一下，就知道了。"

⑯男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。酌爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！

⑰男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹦爷远远地里着，眼前一会儿

闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

⑱突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了

儿步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹳爷跟前。鹑爷没有责备，一脸温和

地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

⑲男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有

吱声。

⑳男孩振着小嘴，有些难过。许久，鹤爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？

男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男

孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，儿个人正在里面烧香焚纸。

㉑鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

㉒男孩一脸迷茫，摇头不知。

㉓鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风

筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂

地点了点头。

㉔此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个

方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。

(1)结合小说内容，谈谈文中的鹤爷是一个怎样的形象。

(2)文章第⑤段画线句子运用了景物描写，请分析它的作用。

(3)文章⑩到⑫段记叙了什么内容？作用是什么？

(4)第⑰段画线句子表现了人物复杂的心理，请结合上下文加以揣摩。

鸥爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

(5)题目"飘逝的风筝”含义丰富，请结合全文简要分析。

12.二选一

命题作文。

题目：最好的教育

根据自己的理解，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出

现真实的校名与人名。

按要求写作。

倾听父母的声音，听到了人间的真情，听到了理解与包容：倾听自然的声音，懂得了自然的

启示；倾听远去的吆喝声，感慨历史的变迁。生活中只要用心，我们会倾听到许多声音，也会有

许多声音需要被我们倾听，那么亲爱的，你倾听到了什么呢？

以"倾听”为写作内容，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右文章，力

求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。

答案

1.【答案】c

【解析】本题考查基础知识字音。做字音题平时要注意多积累，读准字音，注意前后鼻音的区分，

标准调号。拿不准的字要查字典。A项中"箴言"应该读作【zhdnyan],B项中“宽宥”应该读作

[kuanyou]；D项中"矫揉造作"应该读作[jiaorduzaozuo]<.故而选择C项。

2.【答案】C

【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这

些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形

似字的区别与书写。A、形销骨立；B、心无旁鹫：D、郑重其事。本题选C«

3.【答案】B

【解析】本小题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、

语意不明、语言累赘等。A项语病是搭配不当，"改善"与"水平"不搭配，应该把"改善"改为"提高"

即可。C项的语病是成分残缺，缺少主语，这是由介词使用不当造成的。应该删去"使"或者"通过"

即可。D项语病是语序混乱，"不但""而且"表示递进关系，关联词所引的语序不当。应该改为：中

美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳步发展，而且有利于世界经济稳步回升。

4.【答案】C

【解析】"表现了词人遍尝人生辛酸后无可言说的复杂情感"理解有误。"爱上层楼，为赋新词强说

愁"意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。"爱上层楼"同下面"为赋新词强说愁”

结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时"不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些"愁闷"

之类的话。故C选项错误。

5.【答案】

(1)直挂云帆济沧海

(2)千里共婵娟

(3)怀旧空吟闻笛赋

⑷肯将衰朽惜残年

⑸蜡炬成灰泪始干

(6)山雨欲来风满楼

⑺佳木秀而繁阴

(8)雾淞沆砺

【解析】

(1)这是考查学生默写古诗的能力。复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是

要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。默写时，要注意"济”的字形。写完之后，

要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

⑵此诗出自宋代词人苏轼的《水调歌头明月几时有》。诗文原句为：但愿人长久，千里共婵娟。

综上，本题答案为“千里共婵娟"。注意重点字形的正确书写，如婵、娟。

⑶本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵

时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

⑷本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解

诗句中每个字的含义，注意书写，不要笔误。

附原诗：

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

⑸方法一：

该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵

并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错

误(错别字、漏字、添字)。

方法二：

此题考查古诗文默写，大都属于上下句直接性默写，很简单。注意不要错写、少写和多写。

(6)方法一：

本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中

每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

方法二：

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏

析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错

别字。本题中注意"欲"的书写。

⑺本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵

时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

(8)本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默

写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题

时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。上

下句默写，"淞"都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

6.【答案】示例：霸座是不文明乘车行为。对号入座是乘车基本规则，霸座侵犯了别人的正当权益，

影响了公共秩序，体现出公德心的缺失，规则意识的缺失。

【解析】本题考查的知识点是规则与秩序。社会生活需要秩序，秩序来自规则。尊重他人是一个人

有修养的表现，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；换位思考是人对人的一种心理体验

过程。将心比心、设身处地，是达成谅解不可缺少的心理机制。违法行为是指出于过错违反法律、

法规的规定，危害社会的行为。结合材料分析，首先明确高铁霸座是错误的，违背道德和法律，从

扰乱公共秩序、损害他人利益等受到道德谴责、法律制裁，公民要求等方面考虑作答即可。

7.【答案】小文，你要对自己有信心，遇到困难，不要害怕，要勇敢地去面对。现在你步入初三，各

个学科学习节奏加快、难度加大，你想要一下就把成绩提高到班级前列是不现实的。但是，只要

你一步一个脚印，每天进步一点点，相信你一定可以考入理想的重点高中！

【解析】本题考查口语交际能力。解答口语交际要注意以下两方面：第一，要符合语体要求，根据

具体情况确定使用口语还是书面语，这里因为是同学关系，所以称呼“小文"或者"小文同学"即可；

第二，要在准确了解事情的前因后果的基础上，有的话矢地吐露心声，做到以理服人，以情动人。

示例一：小文同学，你好！其实你也不必太担心，保持合理的作息和积极的心态，努力坚持，不要

轻言放弃，勇敢地去面对。相信你一定能够考入重点高中。

8.【答案】

(1)C

(2)B

【解析】

(1)本小题考查名著阅的情节的记识和人物性格的把握。解答这类题目，要熟记名著中的人物和

文章的出处，根据文章的特殊的词语来判断是出自哪一章节。选文来自《水浒传》中的《鲁提辖拳

打镇关西》环节，主要讲到鲁智深怒打店小二保护金家父女逃离虎口的内容。根据"金老父女"这两

人物可知本段选自《鲁提辖拳打镇关西》，主要讲到鲁智深怒打店小二保护金家父女逃离虎口的内

容。AD项中的"李逵"不符合题干要求，故排除；根据鲁智深怒打店小二保护金家父女可知B项

中鲁智深"行事鲁莽，欺负弱小”不符合鲁智深的人物形象分析，他是粗中有细，侠肝义胆。故选C

项。

(2)本小题考查名著综合学习。解答这类型的题目，要熟悉名著的人物、故事情节、题材等等。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴

盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了

“官逼民反"的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。A项正确。这部小说采取了先分后合的链式

结构，情节跌宕起伏但环环相扣，头绪众多但线索分明。C项正确。《水浒传》的情节生动曲折，

引人入胜。场面描写精彩。D项正确。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的形象。作者在雕刻这些

人物时，非常注意他们之间的共性和个性，入同时嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但

粗中有细、豁达开朗；(李逵)头脑简单，直爽率真但是武松不属于上层人物被迫造反的典型，而

是属于下层人物被迫造反的典型。所以B项错误，故选B项。

9.【答案】

(1)D

(2)B

(3)A

(4)D

⑸i不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

ii人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

【解析】

(1)A选项：

前句句意为：我看那巴陵郡的美景。观：看。后句句意为：这就是岳阳楼的雄伟景象。观，景象。

加点的词意思不相同。

B选项：

前句句意为：离开国都，怀念家乡。国：国都。后句句意为：在国外没有实力相当、足以抗衡的国

家和来自国外的祸患。国：国家。加点的词意思不相同。

C选项：

前句句意为：嘱附我写一篇文章来记述这件事。属(zhu)：通"嘱"，嘱托、嘱咐。后句句意为：声

音持续不断，显得非常悲惨凄凉。属(zhu)：动词，连接。加点的词意思不相同。

D选项：

前句句意为：端酒面对着风，就是在清风吹拂中端起酒来喝。临，面对。后句句意为：拿着鞭子凝

视着马。临，面对。加点的词意思相同。

⑵A选项：

山行六七里：山：沿着山谷，名词作状语。

B选项：

百废具兴：各种荒废的事业都兴办起来了。没有词类活用。

C选项：

有亭翼然临于泉上者：翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。

D选项：

杂然而前陈者：前：在前面，名词作状语。

⑶A选项：

朝而往，暮而归：表修饰。

B选项：

太守归而宾客从也：表承接。

C选项：

若夫日出而林霏开：表承接。

D选项：

水落而石出者：表承接。

⑷本题考查文言句式。例句"微斯人，吾谁与归"属于倒装句，D选项，“望之蔚然而深秀者，琅

珊也”属于判断句。"......者...也"，判断句式的标志。

(5)i本题考查文言语句的翻译能力。重点词：以：因为。

ii方法一：

本题考查文言语句的翻译能力。重点词：乐其乐：乐他所乐的事情。第一个乐：以・・・・・・为乐。

第二个乐：乐事。

方法二：

岳阳楼记(范仲淹)

庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种

荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和

今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，

浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光、傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。

这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这

里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这

里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际;

沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，

香气浓郁，颜色青翠。......这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快,，光荣和屈辱一

并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是

什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官

就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做

官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下

人忧愁之前先忧愁,，在天下人快乐以后才快乐"吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

醉翁亭记（欧阳修）

环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂

盛，又幽深又秀丽的，是琅哪山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水

流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开

翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。......醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之

间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

又如太阳出来而树林的雾气消散了，……阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。……

天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚

回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应

答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。......野

味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；

投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在

尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树

林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐

趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快

乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是

谁？是庐陵的欧阳修。

湖心亭看雪（张岱）

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚

沸。他们看见我，非常高兴地说："想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。

我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客

居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！"

10.【答案】

（1）童年；青少年；在酸味里学习失落的怅惘；在苦味里体会亲人终将逝去的痛苦

⑵调了许多醋的面的味道；五味杂陈的滋味；饭菜里各种味觉混合的不可言喻的滋味；米麦五

谷的平淡味。

⑶耽溺的意思是沉溺，沉浸在某种事物里无法自持。在文中指母亲沉浸在五味杂陈的味觉里面。

表达了战乱经历让母亲无法释怀，难以忘却。（或母亲对五味杂陈的人生的感慨）

⑷生活平平淡淡才恒久，生命平平安安才是真；从母亲身上得到的人生遍是恒久的。表达了对

母亲的感激与怀念。

【解析】

(1)本小题考查了文章内容概括。根据问题找到相应的段落逐条总结，来总结回答。根据原文“甜

味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。”可知甜这

个滋味的人生阶段是童年；根据原文"大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，

被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。"和"那种酸，好像初尝到生命里的

一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。"可知酸这个滋味的人生阶段是青少年，青少年的人生感受

就是在酸味里学习失落的怅惘；根据原文"我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱

着她的身体，在她耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄

严。”可知苦这个滋味的人生阶段是成年。根据以上分析可以概括出答案。

(2)本小题考查文章中词语的含义。解答这类题目要熟知文章内容，可以结合文章内容来解答本

题，在文中找到与之对应的段落，来分析作答。根据原文"记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲

调了许多醋的面条，立刻皱起眉头"可以把母亲的滋味概括为调了许多醋的面的味道；根据原文"她

在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？”可以把母亲的滋味概括为五味杂陈的滋味；

根据原文"她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。”可以把母亲的滋味

概括为饭菜里各种味觉混合的不可言喻的滋味；根据原文"但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特

别慎重料理，那滋味却只是米麦五谷的平淡。”可以把母亲的滋味概括为米麦五谷的平淡味。根据

以上分析可以整理出答案。

⑶本小题考查文章中词语的含义。解答这类题目要熟知文章内容，可以结合文章内容来解答本

题，在文中找到与之对应的段落，来分析作答。耽溺：意思是沉溺，沉浸在某种事物里无法自持。

在文中指母亲沉浸在五味杂陈的味觉里面。表达了母亲在酸、咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂

陈的一生，更加表达出战乱经历让母亲难以忘却。

⑷本小题考查文章中句子的含义。解答这类题目要熟知文章内容，可以结合文章内容来解答本

题，根据上下句来分析作答。麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，表达出

了生活的平淡悠长和朴实，从母亲身上得到的人生是恒久的。在母亲去世后作者写出“我如此贴近

那些馒头”表达了对母亲的感激与怀念。和生活平安才是真实。根据以上分析可以整理出答案。

11.【答案】

(1)鹏爷是一个技艺精湛、淡泊名利、渴望亲情、固守传统技艺、对农村前景深感担忧的人。

⑵渲染了农村萧条氛围，烘托鹘爷内心的失落、悲凉，淡下文风筝飘逝(传统技艺面临消失)

作铺垫。

⑶插叙。补充交代了鹘爷自幼学艺成为民间世人并拒绝进城的往事，为下文鹃爷和小男孩放风

筝作铺垫。并暗示文章主旨，重视根的传承，不忘初心。在结构上也使文章波澜起伏。

(4)写出鸥爷复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝

后继无人的痛心。

(5)鹃爷给男孩放的风筝不小心飞走了；在城市化进程中，传统技艺和乡村文明逐渐消失；留守

乡村的老人内心的孤单、痛苦。

【解析】

(1)本小题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事

件，然后结合具体内容来分析。根据文中“蚂爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的

一些老外都来参观他的手艺"可以看出鹤爷是一个扎风筝技艺精湛的人；根据文中“好几次，大龙苦

口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。”

可以看出鹏爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中"鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根

就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处

漂泊，永远也飞不回来"可以看出鹤爷渴望亲情；根据文中"鹏爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴

滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然......”可以看出鸥爷对衣村前景深感忧虑。

⑵本小题考查景物描写的作用。景物描写有以下几个作用，①交代故事发生的地点、环境、背

景。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托、抒发人物的思想感情。④反应人物的性格、品质。

⑤推动故事情节的发展，为情节发展做铺垫。⑥深化文章的主题。句子通过描写环境的破败"残

墙断壁破砖瓦砾"、"废弃的打麦场"、"凌乱不堪"写出了农村萧条氛围，挖掘机的出现更加烘托鹃

爷内心的失落、悲凉，为下文传统技艺面临消失作铺垫。

⑶本小题考查文章段落的内容和所起到的作用。解答此类题目，要仔细阅读段落来解答。⑩段

落主要说明了鹤爷自幼学艺，扎了数不清多少只风筝。⑩段落主要记叙了鹑爷成为民间世人。⑫

段落主要记叙了鹤爷回绝儿子去城里的要求。运用插叙的叙述方法。在结构上也使文章波澜起伏。

同时也为下文鹤爷和小男孩放风筝作铺垫。并暗示文章主旨，重视根的传承，不忘初心。

⑷本小题考查句子中人物的心理。解答此类题目，要结合上下句和文章的主旨来作答。"闪过儿

子的影子，闪过孙子的影子"，一是写出了鹑爷对儿孙的想念和对儿孙不在身边的失落。二是通过

小男孩放风筝勾起了对美好往事的眷恋。三是因为对风筝后继无人的痛心。

⑸本小题考查标题的含义。解答此类题目，要结合文章的主旨来作答。题目为《飘逝的风筝》，

表面意思是文章中鹏爷给男孩放的风筝不小心飞走了；根据文章的内容可知鹏爷的儿孙不在身边，

老人独自在农村时内心的孤单、痛苦。进一步说明了飘逝的风筝的深层的含义是在城市化进程中，

传统技艺和乡村文明逐渐消失。

12.【答案】最好的教育

我出生于四川某个小山村，家里三代农民，没有什么社会背景，更没有什么文凭，但就是这样

的家庭，教会了我许多做人的道理。

从我记事起，由于父母长期在外奔波，于是我很少见到他们，爷爷意味深长的说："孙子，你

父母呀，是为了我们更好的生活，背井离乡外出打工了。"当时什么也不懂，牵着爷爷的手，望着

远处。爷爷奶奶对我很好，有什么好吃的第一个拿给我吃我印象最深刻的是每次在我家后面，玩弄

着泥土，总会听到奶奶喊道："孙子，回来吃饭哩！"我屁颠屁颠的跑回去，奶奶看到我满身泥巴，

很气愤说："怎么又去玩泥巴，不晓得那么脏，这么调皮，小心是我打你屁股哦，说了多少遍都不

听！"我当时什么也不懂，也记不清楚奶奶后来说了什么，但记得奶奶教诲道："吃东西前后要洗手,

不然会肚子痛，吃饭，就好好吃饭，少说话，不然会咬到舌头......”

记得第一次去幼儿园，奶奶送我到幼儿园，去老师那里报道，托付老师："老师，我这孙子不

听话得很，你得多管管，该打得时候就要打，实在是不听话，你就给我说，等他回去教训教训他。"

边说边用手准备打我的样子。给老师嘱咐完之后，拉着我得手对我说："孙子，在幼儿园好好听老

师的话，每顿要按时吃饭，等下午放学我来接你。"奶奶转身就走，没有回头，我眼眶都湿润了，

但我没有哭出来。之后都是爷爷骑摩托车来回接送我，可能考虑到奶奶每次走太远。

在我六年级毕业前一周，我和我哥哥约定好周末出去玩，一路上很小心，可是要回家的时候,

一不小心，脚踩滑了，从山坡上摔了下去，霎那间，我的整个右手都无法动，我哭了出来，哥哥用