专题01 小说形象概括-2023年高考语文现代文阅读之小说重难点逐项突破

形象是小说的核心要素，“鉴赏作品的形象”是文学类文本阅读考查中的重点与热点。导：

小说形象常考题型有三类：①形象概括题；

②形象塑造手法题；③形象作用题。小说形象主要分为两类：人物形象和事物形象。小说形象复习

第一课时

形象概括题学习目标：1.掌握人物形象概括题题型。2.掌握人物形象概括题答题方法。高考真题展示[2020全国1］老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（葛亮《书匠》)[2020江苏］请简要分析姐姐这一人物形象。（刘庆邦《少男》)[2020浙江］简析彼得洛芙娜这一人物形象。（康斯坦丁《雪》)[2019浙江］结合故事情节，概括“我”的形象。（萧红《呼兰河传（节选）》)[2019江苏］请简要分析表姐这一人物形象。（林斤澜《表妹》)[2018全国1］小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（阿成《赵一曼女士》)[2018江苏］二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（凌叔华《小哥儿俩》)[2016全国3］小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（贾平凹《玻璃》)人物形象特征概括[2021年全国乙卷］买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。[2020全国1］两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（海明威《越野滑雪》)[2020全国2］本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（葛亮《书匠》)[2018全国2］请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（老舍《有声电影》)[2018全国3］请简要分析文中先行者的心理变化过程。（刘慈欣《微纪元》）高考真题展示人物心理特征概括明辨题型：题干中有“心态”“心理”“性格”“形象”“精神”等字样精准审题1.分清题干“性格”“形象”“心理”用语的不同。“形象”包括人的外在特征（肖像、身份、地位、职业等）和内在特征（性格特点及心理特点），以性格特征为主。“性格”包括人的心理情感、品行操守、生活态度和价值观等。“心理（心态）”是性格中的一部分。2.分清“概括”与“分析”的不同。“概括”只要求写出形象、性格或心理特点。“分析”则要在此基础上结合原文具体分析其由来。3.分清“整体”与“局部”的不同。“整体”着眼于全文内容，“局部”只限定于指定的文字范围。4.注意特别要求。如要求“结合故事情节”或“结合事情经过”分析概括。方法导引规范答题整体概括分析人物形象1.使用形容词或主谓短语逐条列举。2.遵从先总后分、由主及次的顺序。3.要点之间不要交叉、重复。局部概括分析人物形象1.结合人物活动的具体情境来归纳人物外在特征，揣摩人物的内心世界或者情感变化。2.联系上下文，结合情节发展以及相关的描写来揣摩人物的心理、情感变化。3.抓关键词，结合外部表情体会人物的内心变化。学会用术语答题①性格类：正面：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏

②拼搏类：正面：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而退、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重③奉献类：正面：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深反面：斤斤计较、自私自利④职责类：正面：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死

⑤品质类：正面：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧⑥大爱类：正面：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见真题训练(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。书匠(节选)葛亮秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。父亲问他怎么回事。他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。真题训练父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。真题训练老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。真题训练你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。我问，伯伯，我们来做什么呢？老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。我问，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。老董说，它也识得宝呢。我问，橡碗有什么用呢？老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。真题训练哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。

我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。

老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。(有删改)本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。[参考答案]

①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。思维点拨本题考查考生分析小说中人物心理特征及变化的能力，属于对人物形象的一种局部考查。作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后重点阅读画线句子，仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的描写，准确概括人物心理要点。①多年后面对自己职业起点时的人生感慨。老董带“我”来到橡树林，并说，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点